More recently, Shrock and Coscarell

More recently, Shrock and Coscarelli (2007) developed a 13-step systematic model to
follow when designing CRT for certification or mastery purposes (see Figure 1). While their
work focuses on the technical and legal guidelines for corporate training and certification, the
process is one that could crossover into developing cognitive and performance tests in the
educational field. By changing step one from analyze job content to analyze curriculum content,
their version of the criterion-referenced process for corporate certification is adapted to meet the
needs of educational certification.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อเร็ว ๆ นี้ Shrock และ Coscarelli (2007) พัฒนารูปแบบระบบ 13 ขั้นตอนการปฏิบัติตามเมื่อมีการออกแบบจอภาพ CRT เพื่อการรับรองหรือเป็นครู (ดูรูปที่ 1) ในขณะที่ของพวกเขางานเน้นแนวทางเทคนิค และกฎหมายสำหรับบริษัทฝึกอบรมและการรับรอง การเป็นกระบวนการหนึ่งที่สามารถไขว้เป็นพัฒนารับรู้ และทดสอบประสิทธิภาพในการฟิลด์การศึกษา โดยการเปลี่ยนขั้นตอนหนึ่งจากเนื้อหางานวิเคราะห์เพื่อวิเคราะห์หลักสูตรเนื้อหาเกณฑ์อ้างอิงกระบวนการรับรององค์กรรุ่นของพวกเขาจะปรับให้ตรงกับต้องการใบรับรองการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อเร็ว ๆ นี้และ Shrock Coscarelli (2007) การพัฒนา 13
ขั้นตอนรูปแบบเป็นระบบในการปฏิบัติตามเมื่อออกแบบCRT เพื่อวัตถุประสงค์ในการรับรองหรือการเรียนรู้ (ดูรูปที่ 1) ในขณะที่พวกเขาทำงานมุ่งเน้นไปที่แนวทางทางเทคนิคและทางกฎหมายสำหรับการฝึกอบรมขององค์กรและการรับรองที่กระบวนการเป็นสิ่งหนึ่งที่จะครอสโอเวอร์ในการพัฒนาทดสอบความรู้ความเข้าใจและประสิทธิภาพการทำงานในด้านการศึกษา โดยการเปลี่ยนจากหนึ่งในขั้นตอนการวิเคราะห์เนื้อหางานในการวิเคราะห์เนื้อหาหลักสูตรรุ่นของพวกเขากระบวนการเกณฑ์อ้างอิงสำหรับการรับรององค์กรที่มีการปรับเพื่อตอบสนองความต้องการของการรับรองการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อเร็วๆ นี้ และ coscarelli สําเร็จ ( 2550 ) พัฒนา 13 ขั้นตอนอย่างเป็นระบบแบบ

ติดตามเมื่อออกแบบ CRT สำหรับการรับรองหรือ Mastery วัตถุประสงค์ ( ดูรูปที่ 1 ) ในขณะที่งานของพวกเขา
มุ่งเน้นแนวทางทางเทคนิคและทางกฎหมายเพื่อองค์กรการฝึกอบรมและการรับรอง
เป็นกระบวนการหนึ่งที่สามารถใช้ในการพัฒนาความรู้ และทดสอบประสิทธิภาพใน
สาขาการศึกษาโดยการเปลี่ยนแปลงก้าวหนึ่งจากงานวิเคราะห์เนื้อหาวิเคราะห์เนื้อหาหลักสูตร
รุ่นของพวกเขาของอิงเกณฑ์การรับรองกระบวนการของการปรับเพื่อตอบสนองความต้องการของการรับรองการศึกษา
.