Digital technologies help students

Digital technologies help students to learn, recall and retain information. Lectures provide a retention rate of only 5 percent, according to a report by Jeffrey A. Cantor, Dean of Extended Studies & Workforce Education at Norwalk Community College. The same report claims reading increases retention to 10 percent and audio-visual activities can improve retention rates to 20 percent. Some hands-on methods, including those with digital technology, can result in retention rates up to 90 percent. Digital technologies help students apply learned information through a variety of learning methods simultaneously and help make teachers' lesson plans more engaging.

Improved Learning
Digital technology complements the traditional classroom by expanding the manner and methods used to instruct students. According to a 2011 report by the Nellie Mae Education Foundation, technology provides personalized learning, develops computer skills needed to succeed in a global society and increases student engagement. Teachers who want to use technology in the classroom need to concentrate on using it when it can help reinforce a topic, provide additional lesson flexibility and give students choices to direct their own progress. For example, educational games can help a student apply concepts learned from a math lesson by giving her a more difficult problem when she gets an answer right, or provide an easier problem if she gets an answer wrong. By providing real-time, individualized feedback, learning retention increases and teachers benefit from lesson plans that accommodate students of varying abilities.

Learning Disabilities
Assistive technology can help students with learning disabilities participate in regular lessons. Students can benefit by using digital recorders, text-to-speech programs and digital books that highlight the words to help those with reading disabilities stay focused on the text. Digital technologies can make alternate forms of print textbooks and other school materials in a format that helps them learn and apply concepts taught in school. Students with dyslexia, for example, benefit from technologies that allow them to listen to text while seeing the text, according to the National Center for Learning Disabilities.

School Subjects
Mathematics and science-related courses tend to show the most benefit when teachers employ digital technology, according to a report issued by the Durham University School of Education. In literacy, digital technologies tend to provide the most benefit when applied to writing interventions that improve fluency. Spelling and reading don't tend to show the same level of improvement. For the most effective use of technology, teachers need to undergo at least a full day of training to learn how to effectively implement technology. Teachers must use technology to supplement teaching and not use it as a replacement for entire lessons.

Student Engagement
Digital technology can increase a student's enjoyment and promote enhanced engagement in lessons. The concept of student engagement first emerged in the late 1980s, according to a report issued by the Canadian Education Association. Since then, new methods of increasing student engagement have focused on the role of digital technologies. Student engagement through the use of digital technologies can increase the length of time that a student participates in an activity at a high level. However, even though technology can improve student motivation and engagement, teachers need to ensure that the use of technology actually promotes learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เทคโนโลยีดิจิตอลช่วยให้นักเรียนที่จะเรียนรู้จำและเก็บข้อมูล บรรยายให้อัตราการเก็บเพียงร้อยละ 5 ตามรายงานจากเจฟฟรีย์เอต้นเสียงคณบดีศึกษาเพิ่มเติมและการศึกษาแรงงานที่วอล์ควิทยาลัยชุมชน การเรียกร้องเดียวกันรายงานการอ่านการเก็บรักษาเพิ่มขึ้นถึงร้อยละ 10 และกิจกรรมภาพและเสียงสามารถปรับปรุงอัตราการรักษาร้อยละ 20 บางคนมือบนวิธีการรวมทั้งผู้ที่มีเทคโนโลยีดิจิตอลจะส่งผลให้อัตราการยึดถึงร้อยละ 90 เทคโนโลยีดิจิตอลช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้นำไปใช้ข้อมูลผ่านความหลากหลายของวิธีการเรียนรู้ไปพร้อม ๆ กันและยังช่วยให้บทเรียนที่ครูวางแผนการมีส่วนร่วมมากขึ้น. ปรับปรุงการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิตอลเติมเต็มห้องเรียนแบบดั้งเดิมโดยการขยายลักษณะและวิธีการที่ใช้ในการสั่งให้นักเรียน ตาม 2011 รายงานจากเนลลีแม่มูลนิธิการศึกษาเทคโนโลยีการเรียนรู้ให้บุคคลพัฒนาทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ที่จำเป็นในการประสบความสำเร็จในสังคมโลกและเพิ่มความผูกพันของนักเรียน ครูที่ต้องการใช้เทคโนโลยีในห้องเรียนต้องมีสมาธิกับการใช้มันเมื่อมันสามารถช่วยเสริมสร้างหัวข้อบทเรียนที่ให้ความยืดหยุ่นเพิ่มเติมและทางเลือกให้นักเรียนที่จะนำความก้าวหน้าของตนเอง ยกตัวอย่างเช่นเกมการศึกษาสามารถช่วยให้ใช้แนวความคิดของนักเรียนได้เรียนรู้จากบทเรียนคณิตศาสตร์โดยให้เธอปัญหาที่ยากมากขึ้นเมื่อเธอได้รับสิทธิคำตอบหรือให้ปัญหาง่ายขึ้นถ้าเธอได้รับคำตอบที่ไม่ถูกต้อง โดยการให้เวลาจริงการตอบรับเป็นรายบุคคลเพิ่มขึ้นการเก็บรักษาการเรียนรู้และครูได้รับประโยชน์จากแผนการสอนที่รองรับนักเรียนที่แตกต่างกันของความสามารถ. การเรียนรู้พิการเทคโนโลยีอำนวยความสะดวกสามารถช่วยให้นักเรียนที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้มีส่วนร่วมในการเรียนปกติ นักเรียนจะได้รับประโยชน์โดยใช้บันทึกดิจิตอลโปรแกรมแปลงข้อความเป็นเสียงพูดและหนังสือดิจิตอลที่เน้นคำพูดที่จะช่วยให้ผู้ที่มีความบกพร่องทางการอ่านอยู่เน้นข้อความ เทคโนโลยีดิจิตอลสามารถทำให้รูปแบบอื่นของการพิมพ์หนังสือเรียนและวัสดุอื่น ๆ ในโรงเรียนในรูปแบบที่ช่วยให้พวกเขาเรียนรู้และใช้แนวคิดการเรียนการสอนในโรงเรียน นักเรียนที่มีดิสเช่นได้รับประโยชน์จากเทคโนโลยีที่ช่วยให้พวกเขาฟังข้อความในขณะที่เห็นข้อความตามที่ศูนย์แห่งชาติเพื่อการเรียนรู้พิการ. วิชาโรงเรียนคณิตศาสตร์และวิชาวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการมีแนวโน้มที่จะแสดงให้เห็นถึงผลประโยชน์มากที่สุดเมื่อครูใช้เทคโนโลยีดิจิตอลตามรายงานที่ออกโดยมหาวิทยาลัยเดอร์แฮมศึกษาธิการ ในความรู้เทคโนโลยีดิจิตอลมีแนวโน้มที่จะให้ผลประโยชน์มากที่สุดเมื่อนำไปใช้กับการเขียนการแทรกแซงที่ปรับปรุงความคล่องแคล่ว การสะกดและอ่านไม่ได้มีแนวโน้มที่จะแสดงในระดับเดียวกันของการปรับปรุง สำหรับการใช้งานที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดของเทคโนโลยีครูต้องได้รับอย่างน้อยวันเต็มของการฝึกอบรมเพื่อเรียนรู้วิธีการใช้เทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครูจะต้องใช้เทคโนโลยีเพื่อเสริมการเรียนการสอนและได้ใช้มันแทนบทเรียนทั้งหมด. นักศึกษาหมั้นเทคโนโลยีดิจิตอลสามารถเพิ่มความสุขของนักเรียนและส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการเรียนเพิ่มขึ้น แนวคิดของการมีส่วนร่วมของนักเรียนคนแรกที่โผล่ออกมาในช่วงปลายปี 1980 ตามรายงานที่ออกโดยสมาคมการศึกษาของประเทศแคนาดา ตั้งแต่นั้นวิธีการใหม่ของการเพิ่มความผูกพันของนักเรียนมีความสำคัญกับบทบาทของเทคโนโลยีดิจิตอล ความผูกพันของนักเรียนที่ผ่านการใช้เทคโนโลยีดิจิตอลสามารถเพิ่มระยะเวลาที่นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมในระดับที่สูง อย่างไรก็ตามแม้ว่าเทคโนโลยีที่สามารถปรับปรุงแรงจูงใจของนักเรียนและการมีส่วนร่วมของครูต้องให้แน่ใจว่าการใช้เทคโนโลยีจริงส่งเสริมการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เทคโนโลยีดิจิตอลที่ช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้ ทบทวน และเก็บข้อมูล บรรยายให้คงอยู่ในอัตราเพียง 5 เปอร์เซ็นต์ ตามรายงานโดย เจฟฟรีย์ อ. ดนู คณบดี&ขยายการศึกษาบุคลากรการศึกษาที่วิทยาลัย Norwalk ชุมชน รายงานเดียวกันเรียกร้องเพิ่มความคงทนในการอ่านกิจกรรม 10 เปอร์เซ็นต์ และโสตทัศนูปกรณ์สามารถปรับปรุงอัตราการถึง 20 เปอร์เซ็นต์วิธีการบางอย่างที่เกี่ยวข้อง รวมทั้งผู้ที่มีเทคโนโลยีดิจิตอล จะส่งผลให้อัตราการได้ถึง 90 เปอร์เซ็นต์ เทคโนโลยีดิจิตอลช่วยให้นักเรียนใช้เรียนข้อมูลผ่านความหลากหลายของวิธีการเรียนรู้พร้อมกัน และช่วยทำให้แผนการของครูบทเรียนเพิ่มเติมปรับปรุงการเรียนรู้

เป็นเสน่ห์เทคโนโลยีดิจิทัลกับห้องเรียนแบบดั้งเดิมโดยการขยายลักษณะและวิธีการที่ใช้ในการสอนนักเรียน ตามที่ 2011 รายงานโดยเนลลี , มูลนิธิ , เทคโนโลยีให้บริการส่วนบุคคลเรียนรู้ พัฒนาทักษะทางคอมพิวเตอร์จะประสบความสำเร็จในสังคมโลก และเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักศึกษา .ครูผู้ต้องการใช้เทคโนโลยีในห้องเรียนต้องตั้งใจใช้มันเมื่อมันสามารถช่วยเสริมสร้างหัวข้อ ให้มีความยืดหยุ่น และให้เลือกเรียนเพิ่มเติมให้นักเรียนโดยตรง ความก้าวหน้าของตนเอง ตัวอย่างเกมการศึกษาจะช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้จากการประยุกต์แนวคิดคณิตศาสตร์ บทเรียน โดยให้เธอเป็นปัญหายากขึ้นเมื่อเธอได้คำตอบที่ถูกต้องหรือให้มีปัญหาได้ง่าย ถ้าเธอได้รับคำตอบผิด โดยให้บริการแบบเรียลไทม์ เพิ่มความคงทนในการเรียนรู้เป็นรายบุคคล ความคิดเห็น และครูได้รับประโยชน์จากแผนการสอนที่รองรับนักเรียนของความสามารถที่แตกต่างกัน


ช่วยคนพิการเรียนเทคโนโลยีสามารถช่วยให้นักเรียนพิการเรียนร่วมในบทเรียนทั่วไป นักเรียนจะได้รับประโยชน์จากการใช้เครื่องบันทึกดิจิตอลข้อความที่จะพูดโปรแกรมและหนังสือดิจิตอลที่เน้นคำเพื่อช่วยให้ผู้ที่มีความบกพร่องทางการอ่านมุ่งเน้นข้อความ เทคโนโลยีดิจิตอลทำให้รูปแบบอื่นของพิมพ์ตำราและวัสดุอื่น ๆ ของโรงเรียนในรูปแบบ ที่จะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้และใช้แนวคิดการสอนในโรงเรียน นักศึกษากับดิส ตัวอย่างเช่นได้รับประโยชน์จากเทคโนโลยีที่ช่วยให้พวกเขาฟังข้อความ เมื่อเห็นข้อความ ตามศูนย์การเรียนรู้สำหรับคนพิการแห่งชาติ .

โรงเรียนวิชาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตร
มีแนวโน้มที่จะแสดงผลดีที่สุด เมื่อครูใช้เทคโนโลยีดิจิตอล , ตามรายงานที่ออกโดยมหาวิทยาลัยเดอร์แฮมโรงเรียนการศึกษา ในการอ่านเขียนเทคโนโลยีดิจิตอลมีแนวโน้มที่จะให้ผลประโยชน์มากที่สุดเมื่อใช้กับการเขียนการแทรกแซงที่เพิ่มความคล่องแคล่ว . การสะกดและอ่านไม่ได้มีแนวโน้มที่จะให้ระดับเดียวกันของโครงการ สำหรับการใช้มีประสิทธิภาพมากที่สุดของเทคโนโลยี ครูต้องผ่านอย่างน้อยเต็มวันของการฝึกอบรมเพื่อเรียนรู้วิธีการอย่างมีประสิทธิภาพในการใช้เทคโนโลยีครูต้องใช้เทคโนโลยีเพื่อเสริมการเรียนการสอนและไม่ได้ใช้มันแทนบทเรียนทั้งหมด


นักเรียนหมั้นเทคโนโลยีดิจิตอลสามารถเพิ่มความเพลิดเพลินและส่งเสริมนักเรียนสามารถมีส่วนร่วมในบทเรียน แนวคิดของการว่าจ้างนักศึกษาครั้งแรกเกิดขึ้นในช่วงปลายทศวรรษ 1980 , ตามรายงานที่ออกโดยสมาคมการศึกษาแคนาดา ตั้งแต่นั้นมาวิธีการใหม่ของการเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักศึกษาได้เน้นบทบาทของเทคโนโลยีดิจิตอล การมีส่วนร่วมของนักศึกษาผ่านการใช้เทคโนโลยีดิจิตอลสามารถเพิ่มความยาวของเวลาที่นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมในระดับมาก อย่างไรก็ตาม แม้ว่าเทคโนโลยีที่สามารถเพิ่มแรงจูงใจนักเรียน และงานหมั้นครูต้องมั่นใจได้ว่า การใช้เทคโนโลยีจริงๆ
ส่งเสริมการเรียนรู้