The strategies used to gain achievi

The strategies used to gain achieving balance
can be organized into four categories:
1) adjusting to new identities, 2) adapting
lifestyles, 3) coping with the new roles, and 4) asking
feeling love and attachment with the child. They
stated that they transformed not only from adolescence
to adulthood but also pregnancy to motherhood. The
participants used the strategies of learning and adapting
the mind to be a new mother. They learned the maternal
role from their mother or mother-in-law. After the
participants obtained competency in the care-taking
tasks and expresses gratification involved in the maternal
role, they could achieve their maternal identity, for example:
I think I became a mother since I saw my child
at first time after giving birth. I nurtured him by
myself, and I was always with him at home. I
saw his development since he was born, and I
felt happy and enjoyable being with him. (P2)
To be a student during childrearing, the
participants stated that they had to adjust themselves
to get self-disciplined, and to adapt their mind to be
strong when they were studying, for example:
I had to be patient because I am a mother right
now. Before getting a child, I usually loafed
and skipped school. However, I stopped that
these days and pay more attention to study. I
couldn’t do the same as before, so I needed to
adjust myself. (P3)
Adapting lifestyles: Adapting lifestyles meant
that the adolescent mothers adjusted their way of
living to fit the new roles. The participants adjusted
their activities according to their value of motherhood.
They adjusted their lifestyles by managing time and
reorganized activities as some of them reported that
spending time with friends, such as hanging out at
night, decreased because they needed to spend the time
with their child. Moreover, most participants changed
to a new sleeping time together with the child, and
they had to wake up early to work or to study in the
morning, for example:
Previously, I slept at one or two a.m. I usually
chatted with friends on Facebook at night time,
but these days I have to sleep early together

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลยุทธ์ที่ใช้เพื่อให้สามารถบรรลุยอดดุลสามารถแบ่งได้ 4 ประเภท:1) ปรับข้อมูลใหม่ 2) ดร.วิถีชีวิต 3) เผชิญกับบทบาทใหม่ 4) ถามความรักความรู้สึกและสิ่งที่แนบกับเด็ก พวกเขาระบุว่า พวกเขาเปลี่ยนจากวัยรุ่นไม่เฉพาะวุฒิแต่ยังตั้งครรภ์ในมารดา ที่ผู้เรียนใช้กลยุทธ์ในการเรียนรู้ และการปรับจิตใจจะ เป็นแม่ใหม่ พวกเขาเรียนรู้แม่บทบาทของแม่หรือยาย หลังจากผู้เรียนได้รับความสามารถในการดูแลงานและแสดงความพึงพอใจในตัวแม่บทบาท พวกเขาสามารถบรรลุตัวแม่ ตัวอย่าง:ผมคิดว่า เป็นแม่ตั้งแต่ผมเห็นลูกของฉันในครั้งแรกหลังจากให้กำเนิด หล่อเลี้ยงเขาด้วยตัวเอง และฉันได้เสมอกับเขาที่บ้าน ฉันเห็นการพัฒนาของเขาตั้งแต่เขาเกิด และรู้สึกมีความสุข และสนุกสนานอยู่กับเขา P (2)ให้ นักเรียนในระหว่างการ childrearing การผู้เรียนระบุว่า พวกเขามีการปรับปรุงตัวเองรับด้วยตนเองมีระเบียบวินัย และปรับใจให้แข็งแรงเมื่อพวกเขาได้เรียน ตัวอย่าง:ผมจะอด เพราะฉันเป็นแม่ที่เหมาะสมในขณะนี้ ก่อนที่จะรับเด็ก ฉันมักจะ loafedและโรงเรียนที่ถูกข้าม อย่างไรก็ตาม ฉันหยุดที่วันนี้ และให้ความสำคัญกับศึกษา ฉันไม่สามารถทำได้ก่อน ดังนั้นฉันจำเป็นต้องปรับปรุงตัวเอง (P3)การปรับวิถีชีวิต: วิถีชีวิตหมายถึงการดัดแปลงว่า แม่วัยรุ่นการปรับปรุงวิถีใช้ชีวิตให้พอดีกับบทบาทใหม่ ผู้เข้าร่วมปรับปรุงกิจกรรมของตนตามมูลค่าของของมารดาพวกเขาปรับปรุงวิถีชีวิตของพวกเขา โดยการจัดการเวลา และจัดระเบียบกิจกรรมเป็นบางส่วนของพวกเขารายงานว่าใช้เวลากับเพื่อน เช่นห้อยออกที่คืน ลดลงเนื่องจากพวกเขาต้องการเวลามีลูก นอกจากนี้ การเปลี่ยนแปลงของผู้เรียนมากที่สุดลงนอนเวลากับเด็ก และพวกเขาต้องตื่นเช้า ไปทำงาน หรือ การเรียนในการเช้า เช่น:ก่อนหน้านี้ ฉันนอนหนึ่งหรือสองเวลา ฉันมักจะchatted กับเพื่อนบน Facebook ในเวลากลางคืนแต่วันนี้ที่ฉันมีไปไหนด้วยกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลยุทธ์ที่ใช้ในการได้รับการบรรลุความสมดุลสามารถจัดเป็นสี่ประเภท
1) การปรับตัวตนใหม่ 2)
การปรับวิถีชีวิต3) การรับมือกับบทบาทใหม่และ 4)
ขอให้ความรู้สึกรักและความผูกพันกับเด็ก พวกเขากล่าวว่าพวกเขาไม่เพียงแต่เปลี่ยนจากวัยรุ่นสู่ความเป็นผู้ใหญ่แต่ยังตั้งครรภ์มีบุตร ผู้เข้าร่วมใช้กลยุทธ์ของการเรียนรู้และปรับความคิดที่จะเป็นแม่ใหม่ พวกเขาได้เรียนรู้มารดาบทบาทจากแม่หรือแม่ในกฎหมาย หลังจากที่ผู้เข้าร่วมได้รับความสามารถในการดูแลการงานและเป็นการแสดงออกถึงความพึงพอใจที่เกี่ยวข้องในมารดาบทบาทที่พวกเขาสามารถบรรลุตัวตนของมารดาของพวกเขาตัวอย่างเช่น: ฉันคิดว่าฉันกลายเป็นแม่ตั้งแต่ผมเห็นลูกของฉันที่ครั้งแรกหลังคลอด ฉันหล่อเลี้ยงเขาด้วยตัวเองและฉันก็มักจะอยู่กับเขาที่บ้าน ฉันได้เห็นการพัฒนาของเขาตั้งแต่เขาเกิดและฉันรู้สึกมีความสุขและสนุกที่ได้อยู่กับเขา (P2) เพื่อให้นักเรียนในระหว่างการเลี้ยงดูเด็กอ่อนที่ผู้เข้าร่วมระบุว่าพวกเขาต้องปรับตัวเองที่จะได้รับตัวเองมีระเบียบวินัยและปรับตัวเข้ากับความคิดของพวกเขาจะแข็งแกร่งเมื่อพวกเขากำลังศึกษาตัวอย่างเช่น: ผมต้องอดทนเพราะฉันเป็น แม่ที่เหมาะสมในขณะนี้ ก่อนที่จะได้รับเด็กที่ผมมักจะ loafed และข้ามโรงเรียน แต่ผมหยุดที่วันนี้และให้ความสำคัญกับการศึกษา ฉันไม่สามารถทำเช่นเดียวกับก่อนดังนั้นฉันต้องการที่จะปรับตัวเอง (P3) ปรับวิถีชีวิต: วิถีชีวิตที่ปรับตัวหมายถึงว่ามารดาวัยรุ่นปรับวิธีการของการมีชีวิตอยู่เพื่อให้พอดีกับบทบาทใหม่ ผู้เข้าร่วมการปรับกิจกรรมของพวกเขาตามค่าของพวกเขาของความเป็นแม่. พวกเขาปรับวิถีชีวิตของพวกเขาด้วยการจัดการเวลาและกิจกรรมที่จัดเป็นบางส่วนของพวกเขารายงานว่าใช้เวลากับเพื่อนๆ เช่นห้อยออกที่คืนลดลงเพราะพวกเขาจำเป็นต้องใช้เวลากับพวกเขาเด็ก. นอกจากนี้ผู้เข้าร่วมมากที่สุดในการเปลี่ยนแปลงไปในช่วงเวลาการนอนหลับใหม่ร่วมกับเด็กและพวกเขาจะต้องตื่นแต่เช้าไปทำงานหรือไปศึกษาต่อในตอนเช้าเช่นก่อนหน้านี้ฉันนอนที่หนึ่งหรือสองที่ฉันมักจะพูดคุยกับเพื่อนบนFacebook ในเวลากลางคืนแต่วันนี้ฉันต้องนอนด้วยกันในช่วงต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลยุทธ์ที่ใช้เพื่อให้ได้รับสวัสดิการดุล
สามารถแบ่งออกเป็นสี่ประเภท :
1 ) ปรับเอกลักษณ์ใหม่ 2 ) การปรับไลฟ์สไตล์
3 ) การรับมือกับบทบาทใหม่ และ 4 ) ถาม
ความรักความรู้สึกและความผูกพันกับเด็ก พวกเขากล่าวว่าพวกเขาไม่เพียง แต่

เปลี่ยนจากวัยรุ่นเป็นผู้ใหญ่แต่ยังตั้งครรภ์กับความเป็นแม่
ผู้เข้าร่วมใช้กลยุทธ์ในการเรียนและการปรับตัว
จิตที่จะมีแม่ใหม่ พวกเขาได้เรียนรู้บทบาทของมารดา
จากแม่หรือแม่สามี . หลังจากผู้เข้าร่วมได้รับความสามารถใน

ดูแลงานและแสดงความพึงพอใจที่เกี่ยวข้องในบทบาท
, พวกเขาสามารถบรรลุเอกลักษณ์ มารดาของพวกเขาตัวอย่างเช่น :
ฉันคิดว่าฉันเป็นแม่ตั้งแต่ผมเห็นลูกของฉัน
ครั้งแรกหลังคลอด ฉันดูแลเขาโดย
ตัวเองและฉันถูกเสมอกับเขาที่บ้าน ผม
เห็นพัฒนาการของเขาตั้งแต่เขาเกิด และผมก็รู้สึกมีความสุขและสนุกสนาน
เป็นกับเขาด้วย ( P2 )
เป็นนักศึกษาในระหว่าง r ,
ผู้ที่กล่าวว่าพวกเขาได้ปรับตัว
รับระเบียบวินัยในตนเอง และปรับจิตใจให้เข้มแข็งเมื่อพวกเขาถูก

เรียน ตัวอย่าง : ฉันต้องอดทน เพราะฉันเป็นแม่ค่ะ
.ก่อนที่จะเป็นเด็ก ผมมักจะ loafed
และข้ามโรงเรียน แต่ผมหยุดที่
วันเหล่านี้ และให้ความสนใจกับการศึกษา ผม
ไม่สามารถทำได้เหมือนก่อน ดังนั้นผมต้อง
ปรับเอง ( P3 )

: การปรับไลฟ์สไตล์หมายถึงการปรับวิถีชีวิตที่มารดาวัยรุ่นปรับวิธีการของพวกเขา
ใช้ชีวิตให้พอดีกับบทบาทใหม่ ผู้เข้าร่วมปรับ
กิจกรรมของพวกเขาตามคุณค่าของความเป็นแม่ มีการปรับวิถีการดำเนินชีวิตด้วย

จัดกิจกรรมต่างๆ เช่น การจัดการเวลา และบางส่วนของพวกเขารายงานว่า
ใช้เวลากับเพื่อนๆ เช่นไปเที่ยว
ตอนกลางคืนลดลง เนื่องจากพวกเขาต้องใช้เวลา
กับเด็กของพวกเขา นอกจากนี้ ผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่เปลี่ยนเป็นนอนเวลาอยู่ด้วยกัน

กับเด็กพวกเขาต้องตื่นแต่เช้า ไปทำงานหรือไปเรียนในตอนเช้า :

อย่างเช่นก่อนหน้านี้ ผมนอนที่ หนึ่งหรือสอง ฉันมักจะพูดคุยกับเพื่อนบน Facebook

ตอนกลางคืน แต่วันนี้ผมต้องนอนเร็วกัน