Research studies that compared stud

Research studies that compared students who had not taken physics with those who have generally found
that the physics students had a higher percentage of correct (Newtonian) answers to questions about
gravity, although results were still well below teachers’ expectations. Although such studies are useful,
they do not reveal which teaching methods are effective or even promising, such as those reported in
Sections 4.3.3 and 4.3.4. All the learning studies involved activities with materials and discussions except
for Palmer and Flanagan (1997), whose treatment consisted of a short text reading that refuted common
misconceptions about motion.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิจัยการศึกษาที่เปรียบเทียบนักเรียนที่ได้นำวิชาฟิสิกส์กับผู้ที่พบโดยทั่วไป
ว่า เรียนฟิสิกส์มีเปอร์เซ็นต์สูงของคำตอบ (ทฤษฎี) ถูกถามเกี่ยวกับ
แรงโน้มถ่วง แม้ว่าผลลัพธ์ช้ายังดีกว่าความคาดหวังของครู แม้ว่าการศึกษาดังกล่าวมีประโยชน์,
จะไม่เปิดเผยวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพ หรือแม้แต่ สัญญา เป็นผู้รายงานใน
ส่วน 4.3.3 และ 4.3.4 การเรียนรู้ศึกษากิจกรรมเกี่ยวข้องกับวัสดุและสนทนายกเว้น
พาล์มเมอร์และฟลานาแกน (1997), รักษาที่ประกอบด้วยข้อความสั้น ๆ การอ่านทั่วไปที่ refuted
ความเข้าใจผิดเกี่ยวกับการเคลื่อนไหว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาวิจัยว่าเมื่อเทียบกับนักเรียนที่ไม่ได้รับการฟิสิกส์กับผู้ที่ได้พบโดยทั่วไป
ที่นักเรียนฟิสิกส์มีสัดส่วนที่สูงที่ถูกต้อง (นิวตัน) คำตอบสำหรับคำถามเกี่ยวกับ
แรงโน้มถ่วง แต่ผลก็ยังคงต่ำกว่าความคาดหวังของครู ถึงแม้ว่าการศึกษาดังกล่าวจะเป็นประโยชน์
ที่พวกเขาจะไม่เปิดเผยที่การเรียนการสอนวิธีการที่มีประสิทธิภาพหรือแม้แนวโน้มเช่นผู้รายงานใน
ส่วน 4.3.3 และ 4.3.4 ทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาการเรียนรู้กิจกรรมกับวัสดุและการอภิปรายยกเว้น
การพาลเมอร์และฟลานาแกน (1997) ซึ่งมีการรักษาประกอบด้วยการอ่านข้อความสั้น ๆ ที่ข้องแวะทั่วไป
เข้าใจผิดเกี่ยวกับการเคลื่อนไหว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยที่เปรียบเทียบนักเรียนที่ไม่เคย ฟิสิกส์กับผู้ที่ได้พบได้ทั่วไป
ว่านักเรียนฟิสิกส์มีเปอร์เซ็นต์สูงของที่ถูกต้อง ( นิวตัน ) ตอบคำถามเกี่ยวกับ
แรงโน้มถ่วง แต่ผลลัพธ์ที่ได้ก็ยังดี ด้านล่าง ความคาดหวังของครู ถึงแม้ว่าการศึกษาดังกล่าวมีประโยชน์
พวกเขาไม่เปิดเผย ซึ่งวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพ หรือแม้แต่สัญญาเช่นรายงาน
ส่วน 4.3.3 แล้ว 4.3.4 . การเรียนรู้ทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับวัสดุและการจัดกิจกรรมการศึกษา ยกเว้น
สำหรับ Palmer และ ฟลานาแกน ( 1997 ) ซึ่งการรักษาประกอบด้วยข้อความสั้น ๆอ่านที่ลบล้างความเข้าใจผิด
เกี่ยวกับการเคลื่อนไหว