When adults think of disciplining a

When adults think of disciplining a child, punishment is often the first thing that comes to mind. While correction may play a part in discipline, it is only a small part of it. Discipline involves teaching children how to differentiate right from wrong, follow rules, respect others and control their own behavior.
Since kids change as they mature, discipline strategies used to teach them must also change with them. Just like parents wouldn't discipline a teenager the same way they would a 2-year-old, methods used for an 8-year-old probably won't work to discipline a 4- or 5-year-old. Here a few practical tips for disciplining 4- and 5-year-olds.

Give clear and exact directions to 4- and 5-year-olds. Establish what is expected and what the results will be if the rules are not followed. Children at the age of 4 and 5 are capable of following simple instructions. In fact, they prefer to have an exact routine and generally thrive in a structured environment. They do, however, need to have those directions explained clearly to them.

Give time limits to help kids work on self control. 4-and 5-year-olds need time to adjust to transitions in their schedules. Preschoolers can be set in their ways and get easily frustrated when things change. Giving them warnings and time limits will help avoid some of the frustration and the temper tantrums they might cause.

For instance, one method I use with my 5-year-old is to warn her when she has 10 more minutes to play before it's time to pick up toys for the night. I also explain the consequences she'll face if she does not stop when the time is up. Then I set a timer to count down the minutes. Parents or teachers that use this method for disciplining 4- and 5-year-olds must be prepared to follow through if the child doesn't obey. Empty threats won't accomplish anything except to teach the child that he or she is running the show, not the adult.

Remain calm when disciplining the child. If adults don't control their emotions when administering discipline, the child won't either. Kids at 4 and 5 years old mirror the words and actions of others around them, especially their parents and teachers.

Instead of speaking louder to make your point, speak softer. When kids are rowdy and noisy, trying to yell over them to get their attention is often pointless. Instead of gaining control of the situations, adults may simply add to the confusion. Instead, stand in the front of the child or group of kids and whisper. They will wonder what you're saying and curiosity will prompt them to quiet down. They will have to listen closely to hear what you're saying. I used to teach a class of about twenty 4-year-olds. This discipline strategy saved my voice and my sanity on several occasions.

Be consistent, consistent, consistent. The most important thing to remember when disciplining 4- and 5-year-olds is to be consistent. Establish early on what the rules are and what the consequences will be for not obeying them, and stick to them. If there is more than one parent or adult administering discipline, make sure both agree and the rules and maintain them. It is sometimes tempting to let occasional disobedience or inappropriate behavior slide because parents are too tired to deal with it, but it sets a precedent that will lead to future problems. Uphold the rules all the time. If parents and teachers don't consistently enforce the rules, kids won't be consistent in following them.

Make punishment match the age of the child. There are times when it may be helpful for the child to be removed from a situation for a brief time in order to calm down or be punished. The designated area should be free of televisions, toys and other activities that will distract the child. The time out period should be equal to or less than the child's age, so the discipline for a 4-year-old should be no longer than 4 minutes and no longer than 5 minutes for a 5-year-old. Once the discipline period is over, talk briefly with the child about why the behavior was inappropriate and discuss other ways of dealing with similar situations in the future.

Also, catch them in the act of being good. Discipline is not merely pointing out wrong-doings and correcting them. It is teaching kids how they should behave and treat others, and helping to mold them into polite, well-mannered and compassionate young people. Be sure to also make a point to recognize when a 4- or 5-year-old acts appropriately, tells the truth or treats other kids with kindness. A little praise or pat on the back from a parent or teacher a child loves goes a long way.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อผู้ใหญ่คิดว่าเด็กฝึกหัดการลงโทษมักจะเป็นสิ่งแรกที่มาถึงใจ ในขณะที่การแก้ไขอาจจะเล่นเป็นส่วนหนึ่งในระเบียบวินัยก็เป็นเพียงส่วนเล็ก ๆ ของมัน ระเบียบวินัยที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนเด็กวิธีการแยกความแตกต่างได้จากการที่ไม่ถูกต้องตามกฎเคารพผู้อื่นและควบคุมพฤติกรรมของตนเอง.
ตั้งแต่เด็กเปลี่ยนเป็นพวกเขาเป็นผู้ใหญ่กลยุทธ์การมีระเบียบวินัยที่ใช้ในการสอนให้พวกเขายังต้องเปลี่ยนกับพวกเขา เช่นเดียวกับพ่อแม่ผู้ปกครองจะไม่วินัยวัยรุ่นแบบเดียวกับที่พวกเขาจะ 2 ปีวิธีการใช้สำหรับ 8 ปีเก่าอาจจะไม่ทำงานวินัย 4 - หรือ 5 ปี เคล็ดลับการปฏิบัติที่นี่ไม่กี่ฝึกหัด 4 -. และเด็กอายุ 5 ปี

ให้ทิศทางที่ชัดเจนและแน่นอนถึง 4 - และเด็กอายุ 5 ปีสร้างสิ่งที่เป็นที่คาดหวังและสิ่งที่ผลจะเป็นอย่างไรถ้ากฎระเบียบไม่ได้ตาม เด็กที่อายุ 4 และ 5 ที่มีความสามารถดังต่อไปนี้คำแนะนำง่ายๆ ในความเป็นจริงพวกเขาชอบที่จะมีกิจวัตรประจำวันที่แน่นอนและมักจะเจริญเติบโตได้ดีในสภาพแวดล้อมที่มีโครงสร้าง พวกเขาไม่ได้ แต่ต้องมีทิศทางที่ชัดเจนอธิบายให้พวกเขา.

ให้ข้อ จำกัด ของเวลาที่จะช่วยให้เด็กทำงานในการควบคุมตนเอง4 และ 5 ปี olds ต้องใช้เวลาในการปรับเปลี่ยนในตารางของพวกเขา เด็กก่อนวัยเรียนสามารถตั้งค่าในรูปแบบของพวกเขาได้อย่างง่ายดายและได้รับความผิดหวังเมื่อสิ่งที่เปลี่ยนแปลง ให้พวกเขามีคำเตือนและการ จำกัด เวลาจะช่วยหลีกเลี่ยงบางส่วนของความยุ่งยากและอารมณ์เกรี้ยวกราดที่พวกเขาอาจทำให้เกิด.

ตัวอย่างเช่นวิธีหนึ่งที่ผมใช้กับฉัน 5 ปีคือการเตือนของเธอเมื่อเธอมีเวลา 10 นาทีในการเล่นก่อนที่จะถึงเวลาที่จะได้รับของเล่นสำหรับคืน ฉันยังอธิบายผลกระทบที่เธอจะเผชิญถ้าเธอไม่หยุดเมื่อถึงเวลา แล้วฉันจะตั้งเวลานับถอยหลังนาทีพ่อแม่ผู้ปกครองหรือครูผู้สอนที่ใช้วิธีการนี​​้ในการฝึกหัด 4 - และเด็กอายุ 5 ปีจะต้องมีการเตรียมที่จะปฏิบัติตามผ่านถ้าเด็กไม่เชื่อฟัง ภัยคุกคามที่ว่างเปล่าจะไม่ประสบความสำเร็จอะไรนอกจากจะสอนเด็กว่าเขาหรือเธอจะใช้การแสดงที่ไม่ได้เป็นผู้ใหญ่.

ยังคงความสงบเมื่อเด็กฝึกหัด ถ้าผู้ใหญ่ไม่สามารถควบคุมอารมณ์ของพวกเขาเมื่อการบริหารระเบียบวินัยของเด็กจะไม่ได้อย่างใดอย่างหนึ่งเด็กที่กระจก 4 และ 5 ปีคำพูดและการกระทำของคนอื่น ๆ รอบตัวพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ปกครองและครูของพวกเขา.

แทนการพูดดังขึ้นเพื่อให้จุดของคุณพูดนุ่ม เมื่อเด็กมีนักเลงและมีเสียงดังพยายามที่จะตะโกนเหนือพวกเขาได้รับความสนใจของพวกเขามักจะไม่มีจุดหมาย แทนการควบคุมสถานการณ์ผู้ใหญ่ก็อาจเพิ่มความสับสน แทนยืนอยู่หน้าของเด็กหรือกลุ่มของเด็กและกระซิบ พวกเขาจะสงสัยว่าสิ่งที่คุณพูดและความอยากรู้จะแจ้งให้พวกเขาที่จะสงบลง พวกเขาจะต้องฟังอย่างใกล้ชิดจะได้ยินสิ่งที่คุณพูด ผมใช้ในการสอนในชั้นเรียนของประมาณยี่สิบ 4 ปี olds กลยุทธ์วินัยนี้บันทึกเสียงและสติของฉันหลายต่อหลายครั้งของฉัน.

มีความสอดคล้องสอดคล้องสอดคล้องสิ่งที่สำคัญที่สุดที่ต้องจำเ​​มื่อฝึกหัด 4 - และเด็กอายุ 5 ปีเพื่อให้สอดคล้องกัน สร้างในช่วงต้นของสิ่งที่กฎระเบียบและสิ่งที่ผลกระทบจะไม่เชื่อฟังพวกเขาและติดพวกเขา ถ้ามีมากกว่าหนึ่งผู้ปกครองหรือผู้ใหญ่วินัยการบริหารให้แน่ใจว่าทั้งสองตกลงและกฎระเบียบและรักษาพวกเขาบางครั้งมันเป็นที่ดึงดูดเพื่อให้เป็นครั้งคราวไม่เชื่อฟังหรือสไลด์พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมเพราะพ่อแม่จะเหนื่อยเกินไปที่จะจัดการกับมัน แต่มันตั้งแบบอย่างที่จะนำไปสู่​​ปัญหาในอนาคต รักษากฎระเบียบตลอดเวลา ถ้าพ่อแม่และครูที่ไม่ได้บังคับใช้กฎอย่างต่อเนื่องเด็กจะไม่สอดคล้องกันในการดังต่อไปนี้พวกเขา.

ลงโทษให้ตรงกับอายุของเด็กมีบางครั้งที่มันอาจจะเป็นประโยชน์สำหรับเด็กที่จะถูกลบออกจากสถานการณ์ในช่วงเวลาสั้น ๆ เพื่อที่จะสงบลงหรือได้รับการลงโทษ พื้นที่ที่กำหนดควรเป็นอิสระจากโทรทัศน์, ของเล่นและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จะหันเหความสนใจของเด็ก เวลาออกระยะเวลาที่ควรจะเท่ากับหรือน้อยกว่าอายุของเด็กดังนั้นวินัยสำหรับ 4 ปีที่ควรจะไม่เกิน 4 นาทีและไม่เกิน 5 นาทีสำหรับ 5 ปี เมื่อระยะเวลาวินัยมากกว่าพูดคุยสั้น ๆ กับเด็กเกี่ยวกับสาเหตุพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมและหารือเกี่ยวกับวิธีอื่น ๆ ในการจัดการกับสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกันในอนาคต.

ยังจับพวกเขาในการกระทำของการเป็นดีวินัยไม่เพียงชี้ให้เห็นการกระทำผิดและแก้ไขพวกเขา มันคือการสอนเด็ก ๆ ว่าพวกเขาควรประพฤติและปฏิบัติต่อคนอื่น ๆ และช่วยในการปั้นให้เป็นสุภาพมีมารยาทดีและเห็นอกเห็นใจคนหนุ่มสาว ให้แน่ใจว่าได้ให้จุดที่จะรับรู้เมื่อ 4 - การกระทำหรือ 5 ปีอย่างเหมาะสมจะบอกความจริงหรือการปฏิบัติต่อเด็กคนอื่นด้วยความเมตตาสรรเสริญน้อยหรือตบกลับมาจากพ่อแม่หรือครูที่เด็กรักไปทางยาว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อผู้ใหญ่คิด disciplining เด็ก ลงโทษมักจะเป็นสิ่งแรกที่นึกถึง ในขณะที่การแก้ไขอาจเล่นเป็นส่วนหนึ่งในระเบียบวินัย มันเป็นเพียงส่วนเล็ก ๆ ของมัน เกี่ยวข้องกับสาขาวิชาการสอนเด็กวิธีการแยกแยะขวาผิด ปฏิบัติตามกฎ เคารพผู้อื่น และควบคุมพฤติกรรมของตนเอง
ตั้งแต่เด็กเปลี่ยนเป็นพวกเขาเติบโต ยังต้องเปลี่ยนกลยุทธ์วินัยที่ใช้ในการสอนให้กับพวกเขา เหมือนพ่อแม่ไม่สอนวัยรุ่นแบบเดียวกับที่พวกเขาจะเป็น 2 ปี วิธีใช้ 8-ปีคงจะไม่ทำงานขัดเกลาเป็น 4 หรือ 5-ปีปี ที่นี่เคล็ดลับปฏิบัติกี่สำหรับ disciplining 4 และ 5-ปี-อายุ

ให้ชัดเจน และแน่นอนทางการ 4 - และ 5 ปี สร้างที่ถูกต้องและอะไรผลลัพธ์จะถ้ากฎจะไม่ตาม เด็กอายุ 4 และ 5 มีความสามารถในการแนะนำง่าย ๆ ต่อไปนี้ ในความเป็นจริง พวกเขาต้องการที่จะมีชุดคำสั่งแน่นอน และโดยทั่วไปเจริญเติบโตในสภาพแวดล้อมที่มีโครงสร้าง พวกเขา แต่ ต้องมีทิศทางที่ชัดเจนอธิบายไป

ให้เวลาเพื่อช่วยให้เด็กทำงานในการควบคุมตนเอง 4 - และ 5 ปีต้องใช้เวลาปรับเปลี่ยนในตารางเวลาของตน Preschoolers สามารถกำหนดวิธีการ และรับผิดหวังได้เมื่อสิ่งต่าง ๆ เปลี่ยนแปลง ให้คำเตือนและเวลาจะช่วยหลีกเลี่ยงเสียงและ tantrums อารมณ์ที่พวกเขาอาจสาเหตุ

เช่น วิธีหนึ่งที่ฉันใช้กับฉัน 5 ปีจะเตือนเธอเมื่อเธอมี 10 เดินเล่นก่อนได้เวลาหยิบของเล่นสำหรับกลางคืน นอกจากนี้ฉันยังอธิบายผลเธอจะเผชิญกับถ้าเธอไม่หยุดเป็นเวลา แล้ว ฉันตั้งค่าตัวจับเวลาการนับลงนาที ผู้ปกครองหรือครูที่ใช้วิธีนี้สำหรับ disciplining 4 - และ 5 ปี ต้องจัดเตรียมให้ถ้าเด็กไม่เชื่อฟัง ภัยคุกคามที่ว่างเปล่าจะไม่ทำใด ๆ ยกเว้นการสอนเด็กว่า เขาหรือเธอกำลังทำงานการแสดง ไม่ที่ผู้ใหญ่

ยังคงสงบเมื่อ disciplining เด็ก ถ้าผู้ใหญ่ไม่ควบคุมอารมณ์ของพวกเขาเมื่อจัดการวินัย เด็กไม่อย่างใดอย่างหนึ่ง 4 และ 5 ปีสะท้อนคำและการกระทำของผู้อื่นรอบ ๆ พวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งของผู้ปกครองและครู

แทนพูดดังขึ้นเพื่อให้จุดของคุณ พูดนุ่ม เมื่อเด็กมี rowdy และเสียงดัง พยายามร้องมากกว่า พวกเขาได้รับความสนใจคือประเด็น แทนที่จะสามารถควบคุมสถานการณ์ ผู้ใหญ่อาจเพียงแค่เพิ่มความสับสน แทน ยืนอยู่หน้าเด็กหรือกลุ่มของเด็กและ whisper พวกเขาจะสงสัยว่า สิ่งที่คุณกำลังพูด และอยากจะให้สงบลง พวกเขาจะต้องฟังอย่างใกล้ชิดจะได้ยินสิ่งที่คุณกำลังพูด เคยสอนคลาสของยี่สิบประมาณ 4 ปี กลยุทธ์นี้วินัยบันทึกเสียงของฉันและสติของฉันในหลายโอกาส

จะสอด สอด สอดคล้องกัน สิ่งสำคัญที่สุดต้องจำเมื่อ disciplining 4 - และ 5 ปีเพื่อ ให้สอดคล้อง สร้างก่อนว่ากฎคืออะไรและอะไรผลจะอยู่ไม่ก็พวกเขา และติดไป ถ้ามีมากกว่าหนึ่งผู้ปกครองหรือผู้ใหญ่ที่ดูแลวินัย ให้แน่ใจว่า ทั้งสองตกลง และกฎ และรักษาพวกเขา บางครั้งจะดึงดูดให้ฟังเป็นครั้งคราวหรือภาพนิ่งพฤติกรรมไม่เหมาะสมเนื่องจากพ่อแม่จะเหนื่อยเกินไปที่จะจัดการกับมัน แต่ได้กำหนดที่จะนำไปสู่ปัญหาในอนาคต ภ่ยนอกกฎตลอดเวลา ถ้าพ่อแม่และครูไม่สม่ำเสมอบังคับกฎ เด็กไม่สอดคล้องกันในการต่อให้

ทำโทษตรงกับอายุของลูก มีเวลาเมื่ออาจช่วยเด็กออกจากสถานการณ์ในช่วงเวลาสั้น ๆ สงบลง หรือถูกลงโทษ พื้นที่ที่กำหนดควรจะฟรีโทรทัศน์ ของเล่น และกิจกรรมอื่น ๆ ที่จะกวนใจลูก ระยะเวลาควรจะเท่ากับ หรือน้อยกว่าอายุของเด็ก ดังนั้น วินัยสำหรับการ 4 ปีควรได้ไม่ มากกว่า 4 นาที และไม่เกิน 5 นาที 5-ปี เมื่ออยู่ระยะวินัย พูดคุยสั้น ๆ กับเด็กเกี่ยวกับสาเหตุพฤติกรรมไม่เหมาะสม และหารือเกี่ยวกับวิธีจัดการกับสถานการณ์ในอนาคต

ยัง จับพวกเขาในการกระทำการดีนั้น วินัยคือไม่เพียงแต่ชี้ออก doings ไม่ถูกต้อง และแก้ไขได้ มันจะสอนเด็กว่าพวกเขาควรทำงาน และรักษาผู้อื่น ช่วยแม่พิมพ์พวกเขาเป็นคนหนุ่มที่สุภาพ เรียบร้อยดี และอย่างทันท่วงที ตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้ทำการชี้ไปที่รู้จักเมื่อเป็น 4 หรือ 5-ปีทำหน้าที่อย่างเหมาะสม บอกความจริง หรือการปฏิบัติต่อเด็ก ๆ ด้วยความ สรรเสริญหรือผัดหลังจากผู้ปกครองหรือครูที่รักเด็กน้อยออกแบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อผู้ใหญ่คิดว่าของ disciplining เด็กที่ถูกลงโทษคือสิ่งแรกที่เกิดขึ้นในความคิด ในขณะที่การแก้ไขอาจจะเล่นเป็นส่วนหนึ่งในการมีวินัยมันเป็นแค่ส่วนหนึ่งขนาดเล็กของมัน การมีวินัยมีความเกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนสำหรับเด็กได้อย่างไรในการสร้างความแตกต่างให้กับทางด้านขวาจากผิดทำตามกฎระเบียบให้เกียรติผู้อื่นและการควบคุมพฤติกรรมของตนเอง.
เนื่องจากเด็กๆเปลี่ยนเป็นพวกเขาที่สุกงอมเต็มที่กลยุทธ์การมีวินัยใช้สอนให้กับพวกเขาจะต้องเปลี่ยนด้วยนอกจากนั้นยัง เหมือนกับคุณพ่อคุณแม่จะไม่มีวินัยเป็นเด็กวัยรุ่นที่ทางเดียวกับที่จะวิธีใดวิธีหนึ่ง 2 ปี - เก่าที่ใช้สำหรับ 8 ปี - เก่าที่อาจจะไม่ได้มีงานวินัยการทำงาน 4 - หรือ 5 - ปีเก่า เคล็ดลับในการปฏิบัติเพียงไม่กี่ที่นี่สำหรับ disciplining 4 - 5 ปีเด็กอายุ.

ให้ชัดเจนและที่แน่นอนทิศทางไปยัง 4 - 5 ปี - เด็กอายุการสร้างสิ่งที่คาดว่าจะได้ผลและสิ่งที่จะเป็นระเบียบที่ไม่ปฏิบัติตาม เด็กที่มีอายุต่ำกว่า 4 และ 5 มีความสามารถในการปฏิบัติตามคำแนะนำอย่างเรียบง่าย ในความเป็นจริงแล้วเขาชอบที่จะมีงานประจำที่แน่นอนและโดยทั่วไปแล้วประสบความสำเร็จได้ใน สภาพแวดล้อม แบบโครงสร้างที่ พวกเขาทำแต่ถึงอย่างไรก็ตามจำเป็นต้องมีทิศทางที่อธิบายไว้อย่างชัดเจนในการให้เขา.

ให้กำหนดเวลาในการช่วยให้เด็กๆทำงานที่สามารถควบคุมได้ด้วยตนเอง4 - 5 ปีเด็กอายุต้องการเวลาเพื่อปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงในตารางเวลาของ preschoolers สามารถตั้งอยู่ในหนทางของเขาและได้รับอัดอั้นตันใจเมื่อเปลี่ยนแปลงสิ่งต่างๆได้อย่างง่ายดาย ช่วยให้พวกเขาคำเตือนและการจำกัดเวลาจะช่วยให้ไม่รู้สึกผิดหวังที่อิรักต้องการและอารมณ์ที่อาจทำให้เกิด.

บางตัวอย่างเช่นวิธีการใช้ได้กับ 5 ปีของผมเป็นการเตือนให้เธอเมื่อมีมากขึ้น 10 นาทีเพื่อไปยังเล่นก่อนที่จะถึงเวลาที่คุณจะเลือกได้ของเล่นในตอนกลางคืนที่ ฉันยังมีอธิบายถึงผลที่เธอจะได้เห็นหน้ากันถ้าเธอไม่หยุดเมื่อเวลาที่มีขึ้น จากนั้นผมตั้งค่าตัวจับเวลาจะนับถอยหลังนาทีที่ครูหรือผู้ปกครองที่ใช้วิธีนี้สำหรับ disciplining 4 - 5 ปีเด็กอายุจะต้องเตรียมความพร้อมเพื่อทำตามขั้นตอนถ้าเด็กไม่เชื่อฟัง ไม่มีข้อมูลการคุกคามจะไม่ได้ทำอะไรนอกจากจะสอนเด็กที่เขาหรือเธอทำงานอยู่แสดงที่ไม่ใช่ผู้ใหญ่.

ยังคงสงบเมื่อ disciplining เด็ก หากผู้ใหญ่ไม่สามารถควบคุมอารมณ์ความรู้สึกของพวกเขาเมื่อการบริหารจัดการมีวินัยเด็กจะไม่ได้สำหรับเด็กที่ 4 และ 5 ปีกระจกและการดำเนินการคำของผู้อื่นโดยรอบนี้โดยเฉพาะครูและผู้ปกครอง.

แทนการพูดที่ดังขึ้นเพื่อทำให้จุดเชื่อมต่อของคุณพูดเบาลง เมื่อเด็กๆจะมีเสียงดังเอะอะเอ็ดตะโรและพยายามที่จะร้องมากกว่าเขาจะได้รับความสนใจของพวกเขาเป็นไร้จุดหมายบ่อยครั้ง แทนที่จะเป็นกำลังการควบคุมสถานการณ์ที่ผู้ใหญ่อาจจะเพิ่มในความสับสนได้อย่างง่ายดาย แทนขาตั้งอยู่ทางด้านหน้าของกลุ่มหรือเด็กที่มีเสียงกระซิบและสำหรับเด็ก พวกเขาจะต้องมหัศจรรย์ใจว่าพูดอะไรออกมาและความกระหายใคร่รู้จะพรอมต์ให้เงียบลง จะมีการฟังอย่างใกล้ชิดและพร้อมที่จะรับฟังสิ่งที่คุณพูด ผมใช้ในการสอนระดับในปี 4 ปีเด็กอายุ กลยุทธ์การมีวินัยที่บันทึกนี้เสียงของฉันและสติสัมปชัญญะของฉันในหลายโอกาส.

ต้องสอดคล้องกันอย่างต่อเนื่องสิ่งที่สำคัญที่สุดที่จะจำได้ว่าเมื่อ disciplining 4 - 5 ปีเด็กอายุจะต้องสอดคล้องกัน การสร้างช่วงต้นที่กฎระเบียบต่างๆจะได้รับและผลพวงที่จะไม่ปฏิบัติตามและ Memory Stick เพื่อเขา หากมีการติดต่อมากกว่าหนึ่งมีวินัยพ่อแม่หรือผู้ใหญ่,การบริหารจัดการทำให้แน่ใจว่าทั้งสองตกลงและกฎเกณฑ์และรักษาไว้เป็นบางครั้งรสชาติแสนอร่อยให้การอารยะขัดขืนเป็นบางครั้งหรือพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมเลื่อนเพราะผู้ปกครองมีมากเกินไปก็เหนื่อยในการจัดการกับเรื่องนี้แต่จะเป็นเยี่ยงอย่างที่จะนำไปสู่ปัญหาในอนาคต รักษาไว้ซึ่งกฎระเบียบที่เวลาที่ทั้งหมด หากครูอาจารย์และผู้ปกครองไม่ได้บังคับใช้อย่างต่อเนื่องสำหรับเด็กจะไม่สอดคล้องกันในต่อไปนี้ผู้คนเหล่านั้นทำให้การลงโทษ

ตรงกับอายุของเด็กนั้นมีหลายครั้งเมื่อมันอาจจะเป็นประโยชน์สำหรับเด็กที่จะถูกลบออกจากสถานการณ์ที่เป็นบทสรุปที่ในการสั่งซื้อเพื่อความสงบลงหรือมีความผิดต้องระวางโทษ บริเวณพื้นที่ที่กำหนดจะได้รับแบบไม่เสียค่าบริการโทรทัศน์ของเด็กเล่นและกิจกรรมอื่นๆที่จะทำให้เขวเด็ก ช่วงเวลาที่ควรจะเท่ากับหรือน้อยกว่าอายุของเด็กดังนั้นการมีวินัยที่สำหรับ 4 ปี - เก่าที่จะต้องไม่เกิน 4 นาทีและไม่เกิน 5 นาทีสำหรับ 5 ปีที่ เมื่อเวลามีวินัยที่มีมากกว่าพูดเป็นเวลาสั้นๆพร้อมด้วยเด็กที่เกี่ยวกับว่าทำไมพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมและเป็นเรื่องวิธีการอื่นๆในการจัดการกับสถานการณ์ความเหมือนในอนาคต.

ยังจับมันในการกระทำของการที่ดีการมีวินัยไม่ได้ชี้ผิด - ผลงานและแก้ไขให้เป็นเพียง มันเป็นการเรียนการสอนสำหรับเด็กได้อย่างไรก็ควรปฏิบัติตัวและให้ความสุขกับคนอื่นและช่วยให้ดินร่วนเข้ากับคนหนุ่มคนสาวเป็นอย่างดี - สุภาพ และมีเมตตาธรรม?????? ให้แน่ใจว่าได้ทำให้จุดที่จะต้องตระหนักว่าเมื่อ 4 - 5 ปีซึ่งการกระทำอย่างเหมาะสมจะบอกความจริงหรืออาหารสำหรับเด็กอื่นๆพร้อมด้วยความเมตตาPAT หรือสรรเสริญขนาดเล็กอยู่บนด้านหลังจากพ่อแม่หรือครูสอนเด็กที่รักจะสว่างขึ้นมา