To increase flexibility in the desi

To increase flexibility in the design of academic programmes,
many higher education institutions throughout the world have
adopted the North American standard of credit-based courses. This
development has begun to affect entire national university systems in
several countries (Regel 1992). In 1999, the ministers of higher
education from 29 European countries committed themselves to the
credit system in their university systems and the establishment of a
European Credit Accumulation and Transfer System (EUROCATS).
This system of credit-based courses may transfer to other transforming
systems.
Caveats and Recommendations for Public Policy
We draw several conclusions for public policy in transition countries.
First, policy makers must be careful in implementing degrees of
freedom to expand private higher education. Use of strategies, governance
and language borrowed from the for-profit world may cause
faculty and other key players to reject an approach before they fully
understand the system. Institutional leaders need to realise that
market-driven forces and the drive for revenue and profits may
obstruct goals such as quality and equity. Reducing the academic
organisation to a business can become dysfunctional. The evidence
does not suggest such widespread patterns across most transition
countries, but communication seems critical to avoiding enduring
perceptions and fiscal entrapments to the contrary.
Second, effective measurement and reporting of results is critical to
the success of any system of higher education. There should be goals,
rewards and consequences for academic units in both the public and
private sectors as decisions are made to meet institutional and
external expectations. Measuring performance appropriately is critical
to that process.
Following the collapse of the socialist systems in Central and
Eastern Europe and Central Asia, most universities and other institutions
of postsecondary education have publicly reclaimed their
autonomy. In some cases, protection from government control has
been included in newly revised constitutions. However, this new
autonomy seldom has been accompanied by new financial autonomy,
authority or improvement in the institutions’ management, external
accountability mechanisms and strategic planning capabilities. Continued
line-item budgeting, inflexibility in moving resources between

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพื่อเพิ่มความยืดหยุ่นในการออกแบบโครงการศึกษามีหลายสถาบันอุดมศึกษาทั่วโลกรับรองมาตรฐานหลักสูตรตามเครดิตอเมริกาเหนือ นี้พัฒนาได้เริ่มส่งผลกระทบต่อระบบทั้งมหาวิทยาลัยแห่งชาติหลายประเทศ (Regel 1992) ในปี 1999 รัฐมนตรีของสูงศึกษาจาก 29 ประเทศในยุโรปยอมรับการระบบสินเชื่อในระบบของมหาวิทยาลัยและจัดตั้งเป็นสะสมเครดิตยุโรปและระบบการโอนย้าย (EUROCATS)ระบบสินเชื่อโดยหลักสูตรนี้อาจโอนย้ายไปที่อื่นเปลี่ยนระบบกังวลและข้อเสนอแนะสำหรับนโยบายสาธารณะเราวาดหลายบทสรุปสำหรับนโยบายสาธารณะในประเทศเปลี่ยนแปลงอันดับแรก ผู้กำหนดนโยบายต้องระมัดระวังในการดำเนินการของอิสระในการขยายการศึกษาส่วนตัว ใช้กลยุทธ์ บริหารและอาจทำให้ภาษาที่ยืมมาจากโลก for-profitคณาจารย์และผู้เล่นอื่น ๆ หลักการปฏิเสธวิธีการก่อนที่พวกเขาทั้งหมดเข้าใจระบบ ผู้นำสถาบันจำเป็นต้องตระหนักถึงที่กองกำลังที่ขับเคลื่อนตลาดและไดรฟ์สำหรับรายได้และผลกำไรอาจขัดขวางเป้าหมายคุณภาพและหุ้น การศึกษาที่ลดลงทำให้องค์กรธุรกิจสามารถเป็นนบา หลักฐานที่แนะนำรูปแบบดังกล่าวแพร่หลายข้ามเปลี่ยนแปลงมากที่สุดประเทศ แต่สื่อสารดูเหมือนสำคัญหลีกเลี่ยงยืนยงภาพลักษณ์คอร์รัปชันและ entrapments เงินจะตรงกันข้ามสอง การประเมินผลและการรายงานผลมีความสำคัญความสำเร็จของระบบการศึกษา ควรมีเป้าหมายรางวัลและผลสำหรับหน่วยศึกษาในทั้งสอง และภาคเป็นการตัดสินใจจะไปตรงกับสถาบัน และความคาดหวังภายนอก วัดประสิทธิภาพการทำงานอย่างเหมาะสมเป็นสำคัญกระบวนการที่ต่อการล่มสลายของระบบสังคมนิยมในกลาง และยุโรปตะวันออก และเอเชียกลาง ส่วนใหญ่มหาวิทยาลัย และสถาบันอื่น ๆการศึกษา postsecondary ได้เผยคืนของพวกเขาอิสระ ในบางกรณี มีระบบป้องกันควบคุมรัฐบาลถูกรวมในการปรับปรุงใหม่ พ.ศ.2540 อย่างไรก็ตาม นี้ใหม่อิสระแทบได้รับมาพร้อมกับอิสระทางการเงินใหม่หน่วยงานหรือปรับปรุงในการจัดการของสถาบัน ภายนอกกลไกความรับผิดชอบและความสามารถในการวางแผนเชิงกลยุทธ์ อย่างต่อเนื่องการจัดงบประมาณ ความแข็งในการเคลื่อนย้ายทรัพยากรระหว่างรายการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อเพิ่มความยืดหยุ่นในการออกแบบหลักสูตรการศึกษา,
การศึกษาระดับอุดมศึกษาหลายสถาบันทั่วโลกได้
นำมาตรฐานอเมริกาเหนือของหลักสูตรเครดิตตาม นี้
พัฒนาได้เริ่มที่จะส่งผลกระทบต่อทั้งระบบมหาวิทยาลัยแห่งชาติใน
หลายประเทศ (Regel 1992) ในปี 1999 รัฐมนตรีว่าการกระทรวงที่สูงกว่า
การศึกษาจาก 29 ประเทศในยุโรปมุ่งมั่นที่ตัวเองเพื่อ
ระบบเครดิตในระบบมหาวิทยาลัยของพวกเขาและการจัดตั้งของ
การสะสมเครดิตยุโรปและระบบการโอนเงิน (EUROCATS).
ระบบการทำงานของหลักสูตรเครดิตตามนี้อาจถ่ายโอนไปยังคนอื่น ๆ เปลี่ยน
ระบบ .
เตือนและข้อเสนอแนะนโยบายสาธารณะ
เราสรุปหลายนโยบายสาธารณะในประเทศที่การเปลี่ยนแปลง.
ครั้งแรกที่ผู้กำหนดนโยบายจะต้องระมัดระวังในการดำเนินการองศาของ
เสรีภาพในการขยายการศึกษาระดับอุดมศึกษาเอกชน การใช้กลยุทธ์การกำกับดูแล
และการใช้ภาษาที่ยืมมาจากโลกที่แสวงหาผลกำไรที่อาจก่อให้เกิด
คณาจารย์และผู้เล่นคนสำคัญอื่น ๆ ที่จะปฏิเสธวิธีการอย่างเต็มที่ก่อนที่พวกเขา
เข้าใจระบบ ผู้นำสถาบันต้องตระหนักว่า
กลไกตลาดเป็นตัวขับเคลื่อนและไดรฟ์รายได้และผลกำไรที่อาจ
ขัดขวางเป้าหมายเช่นคุณภาพและตราสารทุน ลดวิชาการ
องค์กรธุรกิจจะกลายเป็นผิดปกติ หลักฐาน
ไม่ได้แนะนำรูปแบบที่แพร่หลายเช่นการเปลี่ยนแปลงมากที่สุดทั่ว
ประเทศ แต่ดูเหมือนว่าการสื่อสารที่สำคัญในการหลีกเลี่ยงการที่ยั่งยืน
และการรับรู้ entrapments การคลังไปในทางตรงกันข้าม.
ประการที่สองการวัดที่มีประสิทธิภาพและการรายงานผลเป็นสิ่งสำคัญต่อ
ความสำเร็จของระบบใด ๆ ของการศึกษาที่สูงขึ้น ควรจะมีเป้าหมาย
ผลตอบแทนและผลกระทบสำหรับหน่วยวิชาการทั้งในภาครัฐและ
ภาคเอกชนในขณะที่การตัดสินใจจะทำเพื่อตอบสนองสถาบันและ
ความคาดหวังจากภายนอก การวัดประสิทธิภาพที่เหมาะสมเป็นสิ่งสำคัญ
ที่จะดำเนินการนั้น.
หลังจากการล่มสลายของระบบสังคมนิยมในภาคกลางและ
ยุโรปตะวันออกและเอเชียกลางมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่และสถาบันอื่น ๆ
ของการศึกษา postsecondary ได้ยึดสาธารณชนของพวกเขา
เป็นอิสระ ในบางกรณีการป้องกันจากการควบคุมของรัฐบาลได้
รับการรวมอยู่ในรัฐธรรมนูญฉบับปรับปรุงใหม่ อย่างไรก็ตามใหม่นี้
อิสระไม่ค่อยได้รับมาโดยอิสระทางการเงินใหม่,
ผู้มีอำนาจหรือการปรับปรุงในสถาบัน' การจัดการภายนอก
กลไกความรับผิดชอบและความสามารถในการวางแผนเชิงกลยุทธ์ ยังคง
งบประมาณบรรทัดรายการแข็งในการย้ายทรัพยากรระหว่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อเพิ่มความยืดหยุ่นในการออกแบบของโปรแกรมวิชาการ
หลายสถาบันอุดมศึกษาทั่วโลก
บุญธรรมอเมริกาเหนือเครดิตตามมาตรฐานของหลักสูตร การพัฒนานี้ได้เริ่มส่งผลกระทบต่อระบบ

หลายมหาวิทยาลัยทั้งในประเทศ ( regel 1992 ) ในปี 1999 , รัฐมนตรีของอุดมศึกษา
การศึกษาจากประเทศยุโรปมุ่งมั่นตัวเองเพื่อ
29ระบบเครดิตในระบบของมหาวิทยาลัย และสถานประกอบการของยุโรปและระบบการโอนเครดิต

( eurocats ) ระบบนี้ของสินเชื่อตามหลักสูตรอาจโอนไปยังระบบอื่น ๆเปลี่ยน
.
caveats และเสนอแนะนโยบายสาธารณะ
เราวาดหลายรุปนโยบายสาธารณะในประเทศเปลี่ยนแปลง .
ครั้งแรก ผู้กำหนดนโยบายต้องระวัง การใช้องศา