According to answers that students

According to answers that students gave to “Do you have difficulty in understanding the game rules? Which
rules you don’t like” question, it is seen on table 4 that students didn’t have difficulties in understanding the
rules. On the other hand 50% (f=20) of the students didn’t like the traps which they have to give puzzle parts,
25% (f=10) of them didn’t like giving parts but like taking them and 7.5% (f=3) of them again didn’t like giving
puzzle parts and waiting for two turns. 17.5% (f=7) of the students stated that they didn’t have any difficulties in
understanding the rules.
Frequency and percentage distribution of the given answers to “5. Do you have suggestions for the game?”
question by the students are displayed on Table 5.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามคำตอบที่นักเรียนให้ "คุณมีปัญหาในการเข้าใจกฎของเกม ซึ่งกฎที่คุณไม่ชอบ"คำถาม เห็นในตาราง 4 ที่ว่า นักเรียนไม่มีความยากลำบากในการทำความเข้าใจในกฎการ ในอื่น ๆ มือ 50% (f = 20) นักเรียนไม่ชอบกับดักที่พวกเขาต้องให้ชิ้นส่วนปริศนา25% (f = 10) ของพวกเขาไม่ต้องการให้ชิ้นส่วน แต่อยากพาพวกเขาและ 7.5% (f = 3) ของพวกเขาอีกครั้งไม่ต้องให้ชิ้นส่วนปริศนาและรอเปิดสอง 17.5% (f = 7) นักเรียนระบุว่า ไม่มีปัญหาในทำความเข้าใจเกี่ยวกับกฎกระจายความถี่และเปอร์เซ็นต์ของคำตอบกำหนด "5 คุณมีคำแนะนำสำหรับเกม"คำถามที่นักเรียนจะแสดงอยู่ในตาราง 5

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามคำตอบที่นักเรียนให้กับ "คุณมีความยากลำบากในการทำความเข้าใจกฎของเกม? ซึ่ง
กฎที่คุณไม่ชอบ "คำถามก็จะเห็นในตารางที่ 4 ว่านักเรียนที่ไม่ได้มีความยากลำบากในการทำความเข้าใจ
กฎ ในขณะที่อีก 50% (f = 20) ของนักเรียนไม่ชอบกับดักที่พวกเขาจะต้องให้ชิ้นส่วนปริศนา,
25% (f = 10) ของพวกเขาไม่ชอบให้ส่วน แต่ชอบพาพวกเขาและ 7.5% (f = 3) ของพวกเขาอีกครั้งไม่ชอบให้
ชิ้นส่วนปริศนาและรอให้ทั้งสองผลัดกัน 17.5% (f = 7) ของนักเรียนกล่าวว่าพวกเขาไม่ได้มีปัญหาใด ๆ ใน
การทำความเข้าใจกฎ.
ความถี่และร้อยละของคำตอบที่ได้รับในการ "5 คุณมีคำแนะนำสำหรับการเล่นเกมได้หรือไม่ "
คำถามโดยนักศึกษาจะปรากฏบนตารางที่ 5

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามคำตอบที่นักเรียนให้ " คุณมีความยากลำบากในการทำความเข้าใจเกมกฎ ซึ่ง
กฎที่คุณไม่ชอบ " คำถาม ก็เห็นบนโต๊ะ 4 นักเรียนที่ไม่ได้มีความยากลำบากในการทำความเข้าใจ
กฎ บนมืออื่น ๆ 50% ( F = 20 ) ของนักเรียนไม่ได้ เช่น กับดักที่พวกเขามีเพื่อให้ชิ้นส่วนปริศนา
25% ( F = 10 ) ของพวกเขาไม่ได้ต้องการให้ชิ้นส่วน แต่ชอบถ่ายและ 7.5% ( F = 3 ) ของพวกเขาอีกครั้งไม่ได้เหมือนให้
ชิ้นส่วนปริศนาและ รอ สองรอบ 17.5 % ( f = 7 ) ของนักเรียนระบุว่าพวกเขาไม่ได้มีปัญหาใด ๆ ในการทำความเข้าใจกฎ
.
การแจกแจงความถี่และค่าร้อยละของตอบ " 5 คุณมีคำแนะนำสำหรับเกม "
คำถามโดยนักเรียนจะแสดงในตารางที่ 5