Participants Fifteen middle school

Participants
Fifteen middle school seventh graders participated in the study, ranging in age from 11- 13. They were enrolled in a heterogeneous classroom in a small city school. This public school was located in Northwest Ohio. Of the fifteen students, seven were male and eight were female. These students were chosen because the researcher wanted to develop a reading intervention program for students who did not pass the sixth grade proficiency test. In order to determine the class list, a copy of the proficiency test scores for all of the sixth grade students was obtained. The test scores were reviewed and each student who did not pass the sixth grade reading proficiency test was scheduled for the reading intervention program. These fifteen students failed to pass the above mentioned proficiency test as sixth graders, and therefore became the participants in this study.
Instruments/Protocols Research question 4 asked: "Did the use of the Read XL program improve the comprehension skills of seventh grade at-risk students?" In order to answer this question, the researcher collected data using a pretest, a weekly selection assessment, and a posttest. The tests and assessments were completed individually by each student and recorded by the researcher.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เข้าร่วม เจ็ดนักเรียน 15 โรงเรียนเข้าร่วมในการศึกษา ตั้งแต่อายุ 11-13 พวกเขาได้ลงทะเบียนในห้องเรียนแตกต่างกันในโรงเรียนเมืองเล็ก โรงเรียนนี้ตั้งอยู่ในรัฐโอไฮโอตะวันตกเฉียงเหนือ นักเรียนห้า เจ็ดถูกชาย และแปดมีหญิง นักเรียนที่ถูกเลือก เพราะนักวิจัยต้องการพัฒนาการอ่านแทรกแซงโปรแกรมสำหรับนักเรียนที่ไม่ผ่านการทดสอบความชำนาญชั้นประถมศึกษาปีที่หก สำเนาคะแนนการทดสอบความชำนาญสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี 6 ได้รับเพื่อกำหนดรายชื่อคลาส มีการตรวจทานคะแนนสอบ และนักเรียนที่ไม่ผ่านเกรดหกอ่านทดสอบความชำนาญในการ จัดตารางผลิตสำหรับการอ่านโปรแกรมแทรกแซง นักเรียน 15 ไม่สามารถผ่านข้างต้นกล่าวถึงการทดสอบความชำนาญในการเป็นนักเรียน 6 และจึง กลายเป็น ผู้เข้าร่วมในการศึกษานี้ ถามคำถามการวิจัยเครื่องมือ/โพรโทคอล 4: "ไม่ได้ใช้โปรแกรมอ่าน XL ปรับปรุงทักษะความเข้าใจของนักเรียนมีความเสี่ยงระดับเจ็ดหรือไม่" นักวิจัยรวบรวมข้อมูลโดยใช้การ pretest มีการประเมินตัวเลือกรายสัปดาห์ และ posttest การเพื่อตอบคำถามนี้ ทดสอบและประเมินเสร็จที โดยนักเรียน และบันทึก โดยนักวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เข้าร่วมสิบห้าโรงเรียนมัธยมคารมที่เจ็ดมีส่วนร่วมในการศึกษาอายุตั้งแต่ 11- 13 พวกเขาได้ลงทะเบียนเรียนในห้องเรียนที่แตกต่างกันในโรงเรียนเมืองเล็ก ๆ
นี้โรงเรียนของรัฐที่ตั้งอยู่ในภาคตะวันตกเฉียงเหนือของรัฐโอไฮโอ สิบห้านักเรียนเจ็ดเป็นเพศชายและเพศหญิงแปด นักเรียนเหล่านี้ได้รับการแต่งตั้งเพราะนักวิจัยต้องการที่จะพัฒนาโปรแกรมการแทรกแซงการอ่านสำหรับนักเรียนที่ไม่ผ่านการทดสอบความสามารถชั้นประถมศึกษาปีที่หก เพื่อตรวจสอบรายชื่อชั้นสำเนาของคะแนนการทดสอบความสามารถทั้งหมดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หกที่ได้รับ คะแนนการทดสอบที่ได้รับการตรวจสอบและนักเรียนแต่ละคนที่ไม่ได้ผ่านการทดสอบความสามารถในการอ่านชั้นประถมศึกษาปีที่หกถูกกำหนดสำหรับโปรแกรมการแทรกแซงการอ่าน .
เหล่านี้สิบห้านักเรียนล้มเหลวที่จะผ่านการทดสอบความสามารถดังกล่าวข้างต้นเป็นนักเรียนระดับประถมหกและดังนั้นจึงกลายเป็นผู้เข้าร่วมในการศึกษาครั้งนี้เครื่องมือ/ โปรโตคอลวิจัยคำถามที่ 4 ถามว่า: "ไม่ได้ใช้โปรแกรมอ่าน XL ในการปรับปรุงทักษะความเข้าใจของชั้นประถมศึกษาปีที่เจ็ด AT- นักเรียนมีความเสี่ยง? " เพื่อที่จะตอบคำถามนี้ผู้วิจัยเก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้ก่อนการทดลองมีการประเมินการเลือกรายสัปดาห์และหลังการทดลอง การทดสอบและการประเมินผลเสร็จสมบูรณ์เป็นรายบุคคลโดยนักเรียนแต่ละคนและบันทึกโดยนักวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เข้าร่วม
15 โรงเรียนมัธยมนักเรียนม. 1 เข้าร่วม ในการศึกษาอายุระหว่าง 11 - 13 พวกเขาลงทะเบียนเรียนในชั้นเรียนที่แตกต่างกัน ในโรงเรียนที่เมืองเล็ก ๆ โรงเรียนนี้ตั้งอยู่ในทิศตะวันตกเฉียงเหนือโอไฮโอ ของ 15 คน เจ็ดแปดเป็นชาย เป็นหญิงนักศึกษาเหล่านี้ถูกเลือกเนื่องจากผู้วิจัยต้องการพัฒนาโปรแกรมการแทรกแซงของการอ่าน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ไม่ได้ผ่านความสามารถในการทดสอบ เพื่อตรวจสอบรายชื่อชั้นเรียน , สำเนาของคะแนนทดสอบความสามารถของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับผลคะแนนและจำนวนนักเรียนแต่ละที่ไม่เคยผ่านการอ่านชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีกำหนดการสำหรับโปรแกรมการอ่าน การแทรกแซง นักเรียนห้าเหล่านี้ล้มเหลวที่จะผ่านทดสอบมาตรฐานดังกล่าวข้างต้นเป็นป. 6 จึงกลายเป็นผู้เข้าร่วมในการศึกษาครั้งนี้ คือ คำถามการวิจัย เครื่องมือ /
4 ถามว่า :" ไม่ได้ใช้โปรแกรมอ่าน XL ปรับปรุงความเข้าใจทักษะของนักเรียนเกรด 7 กลุ่มเสี่ยง ? เพื่อที่จะตอบคำถามนี้ ผู้วิจัยเก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบประเมินชุดการรายสัปดาห์ และหลังเรียน การทดสอบและการประเมินเสร็จแต่ละ โดยนักเรียนแต่ละคนและบันทึกโดยนักวิจัย