II. THE MOOAR SYSTEMA. The Rational

II. THE MOOAR SYSTEM
A. The Rationale of implementing AR in location-based
adaptive mobile learning.
This paper represents the system design of the Multi-
Object Oriented Augmented Reality system, which is able to
eliminate the deviations and to increase the interactive
among learner, learning objects and learning contents in
order to enhance the performance in location-based adaptive
mobile learning environment.
In this research, there are two critical factors about
implementing Augmented Reality into the location-based
adaptive mobile learning. In the prior learning experiences,
no matter indoor classroom learning, e-learning, outdoor
mobile learning and u-learning, there could be deviations
between learners, learning objects, and learning contents. For
example, the Time deviation between the real landmark in
the Alberta Legislature Building and the picture on
guidebook that took at 10 years ago or the guidance
information drew on the standalone maps. Also the natural
factor such as light, shadow or different view point that make
vegetation looks different from the description of textbook.
The first reason of implementing Augmented Reality is that,
this research aims to decrease the deviations that mentioned
above, to see the learning contents related to specific
learning object that superimposed on learners’ mobile device.
And to instruct them with navigation information directly
display upon the real world instead of standalone physical or
digital maps.
Second, the MOOAR system aims to increase the
interactive between learners, learning objects and contents.
Augmented Reality allows information synchronized
displayed on learners’ mobile device with the real world
through the camera view, learners are able to learn with these
AR contents to complete activities and tasks among learning
objects. Furthermore, learner can make a screen shot
contained AR contents with real learning objects as their
notes or assignments for their courses. This paper expected
that to decrease the deviation and increase the interactive
among learners, learning objects and contents will
significantly enhance the learning performance.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

II. ระบบ MOOARA. การเหตุผลของการใช้ AR ในตำแหน่งที่ตั้งการเรียนรู้เคลื่อนที่เหมาะสมเอกสารนี้แสดงถึงการออกแบบระบบของ Multi-ระบบเน้นความเป็นจริงวัตถุ ซึ่งสามารถกำจัดแตกต่าง และเพิ่มการโต้ตอบในหมู่ผู้เรียน เรียนรู้วัตถุ และเนื้อหาในการเรียนรู้เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานในตำแหน่งเหมาะสมสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้มือถือในวิจัยนี้ มีสองปัจจัยสำคัญเกี่ยวกับการใช้ความเป็นจริงเป็นการอ้างอิงตำแหน่งการเรียนรู้เคลื่อนที่เหมาะสม ทราบประสบการณ์ การเรียนรู้ในไม่ว่าการเรียนรู้ห้องเรียนในร่ม เรียน กลางแจ้งเรียนรู้เคลื่อนที่และคุณเรียน อาจมีความแตกต่างระหว่างเรียน เรียนรู้วัตถุ และการเรียนรู้เนื้อหา สำหรับตัวอย่าง ความแตกต่างของเวลาระหว่างสถานจริงในอาคารสภาอัลเบอร์ต้าและรูปหนังสือที่เอา 10 ปีหรือคำแนะนำข้อมูลที่ดึงบนแผนที่แบบสแตนด์อโลน ธรรมชาติที่ยังปัจจัยเช่นแสง เงา หรือจุดชมวิวต่าง ๆ ที่ทำให้พืชมีลักษณะแตกต่างจากคำอธิบายของตำราเหตุผลแรกของการใช้ความเป็นจริงได้นั้นงานวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อลดความแตกต่างที่กล่าวถึงข้างต้น เพื่อดูเนื้อหาการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับเฉพาะเรียนรู้วัตถุที่ซ้อนทับบนอุปกรณ์เคลื่อนที่ของนักเรียนและแนะนำพร้อมข้อมูลนำทางโดยตรงแสดงตามจริงแทนแบบสแตนด์อโลนที่มีอยู่จริง หรือแผนที่ที่สอง ระบบ MOOAR มีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มการโต้ตอบระหว่างผู้เรียน การเรียนรู้เนื้อหาและวัตถุความเป็นจริงช่วยให้การแสดงบนอุปกรณ์เคลื่อนที่ของนักเรียนกับโลกจริงผ่านมุมกล้อง เรียนได้เรียนรู้เหล่านี้เนื้อหา AR เพื่อทำกิจกรรมและงานระหว่างเรียนวัตถุ นอกจากนี้ ผู้เรียนจะสามารถทำให้ภาพหน้าจออยู่เนื้อหา AR จริงวัตถุเป็นการเรียนรู้ของพวกเขาหมายเหตุหรือกำหนดสำหรับหลักสูตร กระดาษนี้คาดว่าที่ลดการเบี่ยงเบน และเพิ่มการโต้ตอบในหมู่ผู้เรียน เรียนรู้วัตถุและเนื้อหาจะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครั้งที่สอง MOOAR ระบบ
A. เหตุผลของการใช้ AR ในสถานที่ที่ใช้
ในการเรียนรู้การปรับตัวมือถือ.
กระดาษนี้จะแสดงให้เห็นถึงการออกแบบระบบการทำงานของ Multi-
Object Oriented ระบบเพิ่มความเป็นจริงซึ่งสามารถที่จะ
กำจัดการเบี่ยงเบนและการเพิ่มขึ้นของการโต้ตอบ
ในหมู่ผู้เรียนเรียนรู้วัตถุและการเรียนรู้ในเนื้อหา
เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานในการปรับตัวตามสถานที่ต่างๆ
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้เคลื่อนที่.
ในงานวิจัยนี้มีสองปัจจัยที่สำคัญเกี่ยวกับ
การดำเนินการเพิ่มความเป็นจริงในสถานที่ที่ใช้
ในการเรียนรู้การปรับตัวโทรศัพท์มือถือ ในประสบการณ์การเรียนรู้ก่อน
ไม่ว่าในร่มเรียนรู้ในห้องเรียน, e-learning, กลางแจ้ง
การเรียนรู้เคลื่อนที่และ U-การเรียนรู้อาจจะมีการเบี่ยงเบน
ระหว่างเรียน, การเรียนรู้วัตถุและเนื้อหาการเรียนรู้ สำหรับ
ตัวอย่างเช่นค่าเบี่ยงเบนเวลาระหว่างสถานที่สำคัญจริงใน
สภานิติบัญญัติอาคารอัลเบอร์ต้าและภาพบน
หนังสือที่เอาเวลา 10 ปีที่ผ่านมาหรือคำแนะนำ
ข้อมูลดึงแผนที่แบบสแตนด์อโลน นอกจากนี้ยังมีธรรมชาติ
ปัจจัยเช่นแสงเงาหรือมุมมองที่แตกต่างกันที่ทำให้
พืชผักที่มีลักษณะแตกต่างจากคำอธิบายของตำรา.
เหตุผลแรกของการดำเนินการ Augmented Reality คือว่า
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อลดการเบี่ยงเบนที่กล่าวถึง
ข้างต้นเพื่อดูเนื้อหาการเรียนรู้ ที่เกี่ยวข้องกับเฉพาะ
วัตถุการเรียนรู้ที่ซ้อนทับบนโทรศัพท์มือถือของผู้เรียน.
และจะสั่งให้พวกเขาด้วยข้อมูลนำทางโดยตรง
แสดงอยู่บนโลกแห่งความจริงแทนที่จะเป็นทางร่างกายหรือแบบสแตนด์อโลน
แผนที่ดิจิตอล.
ประการที่สองระบบ MOOAR มีจุดมุ่งหมายเพื่อเพิ่ม
การโต้ตอบระหว่างผู้เรียนเรียนรู้วัตถุและ เนื้อหา.
Augmented Reality ช่วยให้ข้อมูลตรงกัน
แสดงบนโทรศัพท์มือถือของผู้เรียนกับโลกแห่งความจริง
ผ่านมุมมองของกล้องที่ผู้เรียนสามารถเรียนรู้กับสิ่งเหล่านี้
AR เนื้อหาที่จะทำกิจกรรมและงานการเรียนรู้ในหมู่
วัตถุ นอกจากนี้ผู้เรียนสามารถทำให้ภาพหน้าจอ
ที่มีเนื้อหา AR กับวัตถุการเรียนรู้ที่แท้จริงของพวกเขาเป็น
บันทึกหรือได้รับมอบหมายสำหรับหลักสูตรของพวกเขา กระดาษนี้คาด
ว่าจะลดการเบี่ยงเบนและเพิ่มการโต้ตอบ
ของผู้เรียนวัตถุและเนื้อหาการเรียนรู้ที่จะ
มีนัยสำคัญเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้