The above results point to how this

The above results point to how this flipped classroom study helped students to be active learners despite the class size. This setting helped turn what was traditionally passive learning (sitting,listening, taking notes) into a more active, hands-on, student-centred process, by means of technology. The content of the lesson, now delivered to the students online, gives the students the opportunity to reflect and be prepared to be engaged further in class. With class time focused on
meaningful learning activities, students also collaborated in small groups to solve problems and use deeper learning processes such as critical thinking. Students from this study showed that they actively sought to transform their own learning from understanding to a higher level of thinking when they engaged in applying and connecting the lesson to their own projects and interests. The flipped classroom model creatively helped these students to manage their own learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุดผลข้างต้นไปวิธีนี้พลิกการศึกษาห้องเรียนช่วยให้นักเรียนเป็น ผู้เรียนรู้แม้ มีขนาดของชั้นเรียน การตั้งค่านี้ช่วยเปิดคือประเพณีที่แฝงการเรียนรู้ (นั่ง ฟัง จดบันทึก) เป็นกระบวนการใช้งานมากขึ้น มือ เป็นศูนย์ โดยใช้เทคโนโลยี โอกาสในการสะท้อน และเตรียมพร้อมที่จะเกี่ยวข้องกับเนื้อหาของบทเรียน ตอนนี้ ส่งนักเรียนออนไลน์ ให้นักเรียนเพิ่มเติมในชั้นเรียน มีเวลาเรียนในกิจกรรมการเรียนรู้มีความหมาย นักเรียนยังร่วมในกลุ่มขนาดเล็กเพื่อแก้ปัญหา และใช้กระบวนการเรียนรู้ที่ลึกซึ้งเช่นคิดวิเคราะห์ นักเรียนจากการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่า พวกเขาทยอยแปลงตนเองเรียนรู้จากความเข้าใจการคิดในระดับสูงขึ้นเมื่อพวกเขามีส่วนร่วมในการใช้ และการเชื่อมต่อบทเรียนโครงการและความสนใจของตนเอง แบบจำลองห้องเรียนกลับด้านอย่างสร้างสรรค์ช่วยให้นักเรียนเหล่านี้ในการจัดการตนเองการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุดผลลัพธ์ข้างต้นวิธีนี้พลิกการศึกษาในชั้นเรียนช่วยให้นักเรียนที่จะเรียนที่ใช้งานแม้จะมีขนาดชั้นเรียน การตั้งค่านี้ช่วยเปิดสิ่งที่เป็นประเพณีเรื่อย ๆ การเรียนรู้ (นั่ง, การฟัง, การบันทึก) เข้าใช้งานมากขึ้นบนมือกระบวนการนักเรียนเป็นศูนย์กลางโดยใช้วิธีการเทคโนโลยี เนื้อหาของบทเรียนที่ตอนนี้ส่งมอบให้กับนักเรียนออนไลน์ที่จะช่วยให้นักเรียนมีโอกาสที่จะสะท้อนให้เห็นและเตรียมที่จะมีส่วนร่วมในชั้นเรียนต่อไป กับเวลาเรียนที่มุ่งเน้น
กิจกรรมการเรียนรู้ที่มีความหมายนักเรียนยังได้ร่วมมือในกลุ่มเล็ก ๆ ในการแก้ปัญหาและใช้กระบวนการเรียนรู้ลึกเช่นการคิดเชิงวิพากษ์ นักเรียนจากการศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นว่าพวกเขาอย่างแข็งขันพยายามที่จะเปลี่ยนการเรียนรู้ของตัวเองจากความเข้าใจในระดับสูงของการคิดเมื่อพวกเขามีส่วนร่วมในการใช้และการเชื่อมต่อบทเรียนให้กับโครงการของตัวเองและความสนใจ รูปแบบการสอนในชั้นเรียนพลิกสร้างสรรค์ช่วยให้นักเรียนเหล่านี้ในการจัดการเรียนรู้ของตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากผลดังกล่าวข้างต้นจุดพลิกการศึกษาวิธีการเรียนทำให้นักเรียนเป็นผู้เรียนที่ใช้งานแม้จะมีขนาดของชั้นเรียน . การตั้งค่านี้ช่วยเปิดแล้วเรียนแบบเรื่อยๆ ( นั่งฟังการบันทึก ) ในการใช้งานมากกว่าภาคปฏิบัติ นักเรียนเป็นศูนย์กลางกระบวนการ โดยใช้เทคโนโลยี เนื้อหาของบทเรียน ตอนนี้ส่งนักเรียนออนไลน์จะช่วยให้นักเรียนมีโอกาสที่จะสะท้อนและเตรียมจะหมั้นเพิ่มเติมในชั้นเรียน กับเวลาเรียนเน้นที่มีกิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนยังร่วมมือในกลุ่มเล็ก ๆ เพื่อแก้ไขปัญหาและใช้กระบวนการการเรียนรู้ที่ลึก เช่น การคิดอย่างมีวิจารณญาณ . นักเรียนจากการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าพวกเขากระตือรือร้นพยายามที่จะแปลงการเรียนรู้ของตัวเองจากความเข้าใจไปยังระดับที่สูงขึ้นของการคิดเมื่อพวกเขามีส่วนร่วมในการใช้และเชื่อมโยงบทเรียนกับโครงการของตัวเองและผลประโยชน์ ที่พลิกห้องเรียนแบบสร้างสรรค์จะช่วยให้นักศึกษาเหล่านี้ในการจัดการเรียนรู้ของตนเอง