Creativity and innovationJust as bu

Creativity and innovation
Just as business and industry must constantly adapt to the rapid shifts in this 21st Century,
so must education. This calls for a culture of innovation informed by data, research, and
critical and creative thinking. This skill set promotes creative thinking and the ability to work
creatively with others.
Creativity is often described as an essential skill that can and should be fostered (Wegerif &
Dawes, 2004). In a review of the interconnection between technology, learning and creativity,
Loveless (2002) shows how technology allows individuals to produce high quality work in a
range of media that provide opportunities for creativity.
Lack of attention to developing creativity and innovation skills is often based on a common
misperception that creativity is only for artistic-types and geniuses – that creativity is
something one is born with or without (Trilling & Fadel, 2009). Creativity can, Triling &
Fadel argue, be nurtured by teachers and learning environments that encourage questioning,
openness to new ideas, and learning from mistakes and failures. Creativity and innovation
skills can be developed, like other skills, with practice and over time (Wegerif & Dawes,
2004). Though it is difficult to assess creativity, there are multiple instruments and assessments
that have been designed to measure creativity in specific fields such as problem solving and
design.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมเพียงเป็นธุรกิจและอุตสาหกรรมต้องตลอดเวลาคล้อยกะอย่างรวดเร็วในศตวรรษนี้ดังนั้น ต้องศึกษา สายนี้สำหรับวัฒนธรรมของทราบข้อมูล วิจัย นวัตกรรม และความคิดสำคัญ และสร้างสรรค์ ชุดทักษะที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และความสามารถในการทำงานสร้างสรรค์กับผู้อื่นอธิบายความคิดสร้างสรรค์เป็นทักษะสำคัญที่สามารถ และควรเด็ก ๆ มักจะ (Wegerif &การดอวส์ 2004) ในการตรวจสอบของความเกี่ยวข้องกันระหว่างเทคโนโลยี เรียนรู้ และความคิดสร้าง สรรค์เลิฟเลสแสดง (2002) ว่าเทคโนโลยีช่วยให้บุคคลคุณภาพสูงทำงานในการหลากหลายสื่อที่ให้โอกาสสำหรับความคิดสร้างสรรค์ขาดความสนใจในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมทักษะมักจะอยู่ร่วมกันเป็นmisperception ที่ความคิดสร้างสรรค์สำหรับ geniuses – ที่มีความคิดสร้างสรรค์และศิลปะชนิดเท่านั้นสิ่งหนึ่งจะเกิด หรือ ไม่ (Trilling & Fadel, 2009) ความคิดสร้างสรรค์สามารถ Triling และFadel โต้เถียง ถูกหล่อเลี้ยง โดยครูและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมกันเปิดรับความคิดใหม่ และเรียนรู้จากความผิดพลาดและความล้มเหลว ความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมทักษะสามารถพัฒนาได้ เช่นทักษะอื่น ๆ แบบฝึกหัด และ ช่วงเวลา (Wegerif และการดอวส์2004) แม้ว่าจะเป็นเรื่องยากที่จะประเมินความคิดสร้างสรรค์ มีหลายเครื่องมือและประเมินผลที่ออกแบบมาเพื่อวัดความคิดสร้างสรรค์ในเขตข้อมูลเฉพาะเช่นการแก้ปัญหา และการออกแบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมเช่นเดียวกับธุรกิจและอุตสาหกรรมต่อเนื่องจะต้องปรับให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในศตวรรษที่ 21 นี้จึงต้องศึกษา นี้เรียกร้องให้วัฒนธรรมของนวัตกรรมแจ้งจากข้อมูลการวิจัยและการคิดอย่างมีวิจารณญาณและความคิดสร้างสรรค์ ชุดทักษะนี้จะช่วยส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และความสามารถในการทำงานอย่างสร้างสรรค์กับผู้อื่น. ความคิดสร้างสรรค์อธิบายมักจะเป็นทักษะที่จำเป็นที่สามารถและควรจะเสริมสร้าง (Wegerif และดอว์ส, 2004) ในการตรวจสอบการเชื่อมต่อโครงข่ายระหว่างเทคโนโลยีการเรียนรู้และความคิดสร้างสรรค์ที่ปราศจากความรัก (2002) แสดงให้เห็นว่าเทคโนโลยีที่ช่วยให้บุคคลที่จะผลิตงานที่มีคุณภาพสูงในช่วงของสื่อที่ให้โอกาสสำหรับความคิดสร้างสรรค์. ขาดความสนใจในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทักษะนวัตกรรมขึ้นอยู่บ่อยครั้งในการร่วมกันเข้าใจผิดความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นเพียงสำหรับประเภทศิลปะและอัจฉริยะ - ความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นหนึ่งสิ่งที่จะเกิดมีหรือไม่มี(ทริลลิ่ & Fadel 2009) ความคิดสร้างสรรค์สามารถ Triling และFadel เถียงได้รับการเลี้ยงดูโดยครูและเรียนรู้สภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมให้เกิดการตั้งคำถาม, การเปิดกว้างรับความคิดใหม่และการเรียนรู้จากความผิดพลาดและความล้มเหลว คิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมทักษะที่สามารถพัฒนาได้เช่นทักษะอื่น ๆ ที่มีการปฏิบัติและเมื่อเวลาผ่านไป (Wegerif และดอว์ส 2004) แม้ว่ามันจะเป็นเรื่องยากที่จะประเมินความคิดสร้างสรรค์มีเครื่องดนตรีหลายและการประเมินผลที่ได้รับการออกแบบมาเพื่อวัดความคิดสร้างสรรค์ในสาขาที่เฉพาะเจาะจงเช่นการแก้ปัญหาและการออกแบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม
เช่นเดียวกับธุรกิจและอุตสาหกรรมอย่างต่อเนื่องต้องปรับตัวกะอย่างรวดเร็วในศตวรรษที่ 21 นี้
ดังนั้นต้องศึกษา นี่คือวัฒนธรรมของนวัตกรรมได้รับ แจ้ง จากข้อมูลการวิจัยและ
อย่างมีวิจารณญาณและความคิดสร้างสรรค์ ทักษะนี้ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และความสามารถในการสร้างสรรค์ผลงาน

กับผู้อื่นความคิดสร้างสรรค์อธิบายมักจะเป็นทักษะที่จำเป็นและควรได้รับการส่งเสริม ( wegerif &
ดอว์ , 2004 ) ในรีวิวของการเชื่อมต่อระหว่างเทคโนโลยีการเรียนรู้และความคิดสร้างสรรค์
เลิฟเลส ( 2545 ) แสดงให้เห็นว่าเทคโนโลยีที่ช่วยให้บุคคลที่จะผลิตงานที่มีคุณภาพสูงในช่วงของสื่อที่ให้

โอกาสสำหรับความคิดสร้างสรรค์ขาดความสนใจที่จะพัฒนาทักษะการสร้างสรรค์และนวัตกรรมมักจะขึ้นอยู่กับ misperception ทั่วไป
ที่สร้างสรรค์เป็นเพียงชนิดของศิลปะและความคิดสร้างสรรค์เป็นอัจฉริยะ–ที่
สิ่งที่จะเกิดกับ หรือ ไม่มี ( เสียง&ฟาเดล , 2009 ) ความคิดสร้างสรรค์สามารถ triling &
ฟาเดลเถียงได้ใหม่ โดยครูและการเรียนรู้สภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมการตั้งคำถาม
เปิดรับความคิดใหม่ ๆและการเรียนรู้จากความผิดพลาดและความล้มเหลว ทักษะการสร้างสรรค์และนวัตกรรม
สามารถพัฒนาทักษะอื่น ๆ กับการฝึกตลอดเวลา ( wegerif ดอว์ส
& , 2004 ) แม้ว่ามันจะเป็นเรื่องยากที่จะประเมินความคิดสร้างสรรค์ มีหลายเครื่องมือและการประเมิน
ที่ได้รับการออกแบบมาเพื่อวัดความคิดสร้างสรรค์ในเขตข้อมูลที่เฉพาะเจาะจงเช่นการแก้ปัญหาและ
ออกแบบ