Similarly, Yutdhana (2010) carried

Similarly, Yutdhana (2010) carried out a study on the application of a wiki to promote collaborative writing. In her experiment, twenty third-year undergraduate students were selected as the participants. The students were organized into five heterogeneous groups of four members. Each group was assigned to do a piece of writing project on a wiki operated on Moodle, specifically designed for the class. Edits and changes of content were tracked using wiki logs. Once the students’ project was accomplished and successfully published on the wiki, students were required to take a two-hour timed writing test, individually. Students’ test was, then, evaluated by two raters using analytical scoring. The results revealed that there was a high correlation between the students’ use of wiki for editing their work and their writing test scores. Moreover, collaborative writing through the wiki had positive effects on students’ perceptions and performances.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในทำนองเดียวกัน Yutdhana (2010) ดำเนินการศึกษาการประยุกต์ใช้ wiki ในการส่งเสริมความร่วมมือเขียน ในการทดลองของเธอ ยี่สิบสามปีปริญญาตรีได้รับเลือกเป็นผู้เข้าร่วม จัดนักเรียนเป็นกลุ่มต่างกันห้าสี่สมาชิก กำหนดแต่ละกลุ่มทำชิ้นส่วนของโครงการเขียน wiki ใน Moodle ออกแบบมาสำหรับคลาส แก้ไขและเปลี่ยนแปลงเนื้อหาติดตามใช้ wiki บันทึก เมื่อโครงการของนักเรียนประสบความสำเร็จ และประสบความสำเร็จในการเผยแพร่ในวิกิ นักเรียนที่ถูกต้องเพื่อใช้ทดสอบการเขียนเวลา 2 ชั่วโมง มีเอกลักษณ์ นักทดสอบ แล้ว ประเมิน โดยใช้เกณฑ์การให้คะแนนแบบวิเคราะห์แบบสอง ผลการเปิดเผยว่า เป็นความสัมพันธ์ที่สูงระหว่างของนักเรียนใช้ wiki สำหรับการแก้ไขการทำงานและการเขียนคะแนนสอบ นอกจากนี้ ร่วมเขียน wiki ที่ผ่านมีผลในเชิงบวกในการรับรู้และการแสดงของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในทำนองเดียวกัน Yutdhana (2010) ดำเนินการศึกษาเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้วิกิพีเดียในการส่งเสริมการทำงานร่วมกันเขียน ในการทดลองของเธอยี่สิบนักศึกษาระดับปริญญาตรีปีที่สามได้รับเลือกเป็นผู้เข้าร่วม นักเรียนที่ได้จัดเป็นห้ากลุ่มที่แตกต่างกันของสมาชิกทั้งสี่ แต่ละกลุ่มจะได้รับมอบหมายให้ทำส่วนของการเขียนโครงการเกี่ยวกับวิกิพีเดียดำเนินการใน Moodle ได้รับการออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับการเรียน การแก้ไขและการเปลี่ยนแปลงของเนื้อหาถูกติดตามโดยใช้บันทึกวิกิพีเดีย เมื่อโครงการนักเรียนก็ประสบความสำเร็จและเผยแพร่ในวิกิพีเดียที่ประสบความสำเร็จของนักเรียนที่ต้องใช้การทดสอบการเขียนหมดเวลาสองชั่วโมงเป็นรายบุคคล การทดสอบนักเรียน 'ถูกแล้วการประเมินโดยผู้ประเมินทั้งสองโดยใช้เกณฑ์การให้คะแนนการวิเคราะห์ ผลการศึกษาพบว่ามีความสัมพันธ์สูงระหว่างการใช้ของนักเรียนของวิกิพีเดียสำหรับการแก้ไขการทำงานและคะแนนการทดสอบการเขียนของพวกเขา นอกจากนี้การทำงานร่วมกันผ่านการเขียนวิกิพีเดียมีผลกระทบในเชิงบวกต่อการรับรู้และการแสดงของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในทํานองเดียวกัน yutdhana ( 2010 ) ดําเนินการใช้วิกิพีเดียเพื่อส่งเสริมการเขียนร่วมกัน ในการทดลองของเธอ นักเรียน นิสิต นักศึกษา ยี่สิบปี 3 ได้รับเลือกเป็นผู้เข้าร่วม นักเรียนจัดเป็นห้ากลุ่มที่แตกต่างกันของสมาชิก 4 . แต่ละกลุ่มได้รับมอบหมายให้ทำในส่วนของการเขียนโครงการวิกิผ่าตัด ) ที่ออกแบบมาเฉพาะสำหรับชั้นเรียน การแก้ไขและการเปลี่ยนแปลงของปริมาณการใช้รูปภาพที่ติดตามบันทึก ถ้าโครงการของนักเรียนได้ และสามารถเผยแพร่บนวิกิพีเดียมีนักเรียนต้องใช้เวลาสองชั่วโมงหมดเวลาเขียนทดสอบเป็นรายบุคคล ทดสอบนักเรียน แล้วประเมินโดยผู้ประเมินที่ใช้วิเคราะห์คะแนน 2 . ผลการศึกษาพบว่ามีสหสัมพันธ์สูงกับนักเรียนใช้รูปภาพสำหรับการแก้ไขงานของตนเอง และของพวกเขาเขียนสอบ นอกจากนี้ การเขียนแบบร่วมมือผ่านรูปภาพได้ผลในเชิงบวกต่อนักศึกษา และการแสดง