Other main benefits of the framewor

Other main benefits of the framework include: flexibility and ease of use, ability to help practitioners
to reflect upon learning processes and approaches, provision of support for tutors aiming
to develop their practice and embed tools into the classroom and supported reflection upon how
software tools can support curriculum content most effectively. Due to these benefits there is value
in further developing this framework both as an analytical tool for researchers and as a pragmatic
tool for practitioners. At present, arguably, the format of the tables makes them well suited to use
by educational advisors or educational software designers; a different format might be required
for teachers, for example. Other kinds of future development might include different iterations
of the framework for different learning contexts (e.g., work-based learning; further education,
subject-specific approaches). An increased movement between the four dimensions could be
encouraged through different visualisations of the framework or from developing a framework
toolkit which could facilitate practitioners’ flow between the different dimensions promoting
increased reflection upon context, pedagogy, mode of representation and learner specification

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประโยชน์อื่น ๆ หลักของกรอบงานการรวม: ความยืดหยุ่นและง่ายต่อการใช้ ความสามารถในการช่วยปฏิบัติงานเพื่อสะท้อนกระบวนการเรียนรู้และวิธีการ เตรียมการสนับสนุนกันเองเล็งการพัฒนาของพวกเขา และฝังเครื่องมือในห้องเรียนและสนับสนุนสะท้อนตามวิธีเครื่องมือซอฟต์แวร์ที่สามารถรองรับเนื้อหาของหลักสูตรได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด เนื่องจากสิทธิประโยชน์เหล่านี้ มีค่าในการพัฒนากรอบนี้อีก ทั้ง เป็นเครื่องมือวิเคราะห์สำหรับการวิจัย และ เป็นในทางปฏิบัติการเครื่องมือสำหรับผู้ ปัจจุบัน เนื้อหา รูปแบบของตารางทำให้เหมาะในการใช้ที่ปรึกษาด้านการศึกษาการออกแบบซอฟต์แวร์เพื่อการศึกษา รูปแบบอื่นอาจจำเป็นสำหรับครู ตัวอย่าง ชนิดอื่น ๆ ของการพัฒนาในอนาคตอาจมีซ้ำแตกต่างกันของกรอบบริบทการเรียนรู้แตกต่างกัน (เช่น งานเรียน ศึกษาวิธีเฉพาะเรื่อง) อาจจะเป็นการเคลื่อนที่เพิ่มขึ้นระหว่างสี่มิติเสริมช่องแตกต่างกัน ของกรอบงาน หรือพัฒนางานเครื่องมือซึ่งอาจทำให้ผู้ฝึกปฏิบัติไหลระหว่างมิติต่าง ๆ ที่ส่งเสริมเพิ่มขึ้นสะท้อนตามบริบท การศึกษา โหมดข้อมูลจำเพาะเกี่ยวกับการนำเสนอและผู้เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประโยชน์หลักอื่น ๆ ของกรอบการทำงานรวมถึงความยืดหยุ่นและความสะดวกในการใช้ความสามารถในการช่วยให้ผู้ปฏิบัติงานที่จะสะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการเรียนรู้และวิธีการให้การสนับสนุนสำหรับอาจารย์ผู้สอนที่มีเป้าหมายในการพัฒนาการปฏิบัติและการฝังเครื่องมือของพวกเขาเข้าไปในห้องเรียนและการสะท้อนการสนับสนุนกับวิธีการเครื่องมือซอฟต์แวร์สามารถสนับสนุนเนื้อหาหลักสูตรที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด เนื่องจากผลประโยชน์เหล่านี้มีค่าในการต่อการพัฒนากรอบนี้ทั้งเป็นเครื่องมือวิเคราะห์สำหรับนักวิจัยและในทางปฏิบัติเป็นเครื่องมือสำหรับผู้ปฏิบัติงาน ในปัจจุบันเนื้อหารูปแบบของตารางทำให้พวกเขาได้ดีเหมาะกับการใช้งานโดยที่ปรึกษาการศึกษาหรือนักออกแบบซอฟต์แวร์เพื่อการศึกษา; รูปแบบที่แตกต่างกันอาจจะต้องสำหรับครูผู้สอนตัวอย่างเช่น ชนิดอื่น ๆ ของการพัฒนาในอนาคตอาจจะรวมถึงการทำซ้ำที่แตกต่างกันของกรอบสำหรับการเรียนรู้ที่แตกต่างกันบริบท(เช่นการเรียนรู้การทำงานตามการศึกษาเพิ่มเติมวิธีการเรื่องที่เฉพาะเจาะจง) การเคลื่อนไหวที่เพิ่มขึ้นระหว่างสี่มิติอาจจะได้รับการสนับสนุนผ่าน visualisations ที่แตกต่างกันของกรอบหรือจากการพัฒนากรอบเครื่องมือที่สามารถอำนวยความสะดวกในการไหลเวียนของผู้ปฏิบัติงานระหว่างมิติที่แตกต่างกันการส่งเสริมการสะท้อนเพิ่มขึ้นจากบริบทการเรียนการสอน, โหมดของการเป็นตัวแทนและข้อกำหนดเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประโยชน์หลักของกรอบ ได้แก่ ความยืดหยุ่น และความสะดวกในการใช้ความสามารถในการช่วยแพทย์เพื่อสะท้อนให้เห็นถึงการเรียนรู้กระบวนการและแนวทางการให้การสนับสนุนสำหรับติวเตอร์หมายใจเพื่อพัฒนาวิธีการและฝังเครื่องมือในชั้นเรียน และสะท้อนตามวิธีการสนับสนุนเครื่องมือซอฟต์แวร์ที่สามารถสนับสนุนหลักสูตรเนื้อหาได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด เนื่องจากผลประโยชน์เหล่านี้มีมูลค่าในการพัฒนาต่อไป ทั้งนี้ กรอบเป็นเครื่องมือวิเคราะห์สำหรับนักวิจัยและในทางปฏิบัติเครื่องมือสำหรับนักวิชาชีพ ปัจจุบัน อย่าง รูปแบบของตารางทำให้มันเหมาะที่จะใช้ผู้บริหารการศึกษาหรือนักออกแบบซอฟต์แวร์การศึกษา รูปแบบต่าง ๆ อาจจะต้องสำหรับครู เป็นต้น ชนิดอื่น ๆของการพัฒนาในอนาคตอาจรวมถึงการทำซ้ำที่แตกต่างกันบริบทของกรอบในการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน ( เช่น งานเรียนรู้ จากการศึกษาเรื่องวิธีเฉพาะ ) การเพิ่มการเคลื่อนไหวระหว่างมิติได้ให้ผ่าน visualisations แตกต่างกันของกรอบหรือจากการพัฒนากรอบเครื่องมือที่สามารถอำนวยความสะดวกในการไหลของผู้ปฏิบัติงาน ' ระหว่างมิติ ส่งเสริมเพิ่มการสะท้อนบนบริบท , การสอน , โหมดของการเป็นตัวแทนนักศึกษา และสเปค