Instruction can move forward when c

Instruction can move forward when classroom evaluations, based on the use of assessments, show that students have learned what they should (Gage & Berliner, 1988). For example, if a classroom teacher requires students to write two persuasive essays on a final exam and they perform well on both essays, then the teacher can reasonably infer that students are capable writers of persuasive essays (Popham, 2001). Remedial instruction is required if classroom evaluation reveals that some or all of the students have not acquired the skills that were taught. In some cases, evaluation indicates that the entire instructional sequence must be started anew.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำแนะนำสามารถย้ายไปข้างหน้าเมื่อการประเมินห้องเรียน ตามการใช้การประเมินผล แสดงนักเรียนได้เรียนรู้สิ่งที่ควร (เกจและ Berliner, 1988) ได้ ตัวอย่าง ถ้าครูห้องเรียนต้องการเรียนเขียนเรียงความ persuasive สองสอบขั้นสุดท้าย และจะทำดีในทั้งสองบทความ แล้วครูสามารถสมรู้นักเรียนสามารถเขียนของ persuasive เรียง (Popham, 2001) คำแนะนำช่วยจำเป็นถ้าประเมินห้องเรียนพบว่า นักเรียนทั้งหมดหรือบางส่วนได้ไม่รับทักษะที่ถูกสอน ในบางกรณี การประเมินบ่งชี้ว่า ลำดับการเรียนการสอนทั้งหมดต้องเริ่มต้นนั้นใหม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนสามารถก้าวไปข้างหน้าเมื่อการประเมินผลในชั้นเรียนขึ้นอยู่กับการใช้งานของการประเมินแสดงให้เห็นว่านักเรียนได้เรียนรู้สิ่งที่พวกเขาควร (Gage & Berliner, 1988) ตัวอย่างเช่นถ้าครูประจำชั้นนักเรียนต้องเขียนเรียงความสองโน้มน้าวใจในการสอบปลายภาคและพวกเขาทำงานได้ดีในการเขียนเรียงความทั้งสองแล้วครูมีเหตุผลสามารถสรุปว่านักเรียนมีนักเขียนที่มีความสามารถในการเขียนเรียงความโน้มน้าวใจ (ค็อตต์, 2001) การเรียนการสอนซ่อมเสริมที่จำเป็นถ้าการประเมินผลการเรียนพบว่าบางส่วนหรือทั้งหมดนักเรียนที่ยังไม่ได้รับทักษะที่ได้รับการสอน ในบางกรณีการประเมินผลแสดงให้เห็นว่าลำดับการเรียนการสอนทั้งหมดจะต้องเริ่มต้นใหม่อีกครั้ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสอนสามารถก้าวไปข้างหน้าเมื่อเรียน ประเมินผลจากการใช้การประเมินผล พบว่า นักเรียนได้เรียนรู้สิ่งที่ควร ( เกจ&เบอร์ลิน , 1988 ) ตัวอย่างเช่น ถ้าครูต้องการให้นักเรียนเขียนสองบทความที่ประทับในการสอบปลายภาคและพวกเขาแสดงได้ดี ทั้งบทความแล้วครูที่เหมาะสมสามารถอนุมานว่านักเรียนจะเขียนเรียงความโน้มน้าวใจได้ ( พอเฟิ่ม , 2001 ) สอนซ่อมเสริม ถ้าต้องการประเมินในชั้นเรียน พบว่า บางส่วนหรือทั้งหมดของนักเรียนไม่ได้รับทักษะที่ถูกสอนมา ในบางกรณี ประเมินผลพบว่า ลำดับการสอนทั้งหมดจะต้องเริ่มต้นกันใหม่