The researchers reported that their

The researchers reported that their first cycle described the development of the concept of chance measurement whereas their second cycle represented consolidation of the concept (in terms of using ratio concepts) and application of it to more complex problem solving contexts. Watson and her colleagues have also investigated other probability constructs such as luck (Watson, Collis, & Moritz, 1995) and fairness (Watson & Moritz, 2003b). Similar to Jones et al. (1997), the models they constructed for these latter constructs include only one U-M-R cycle. As researchers continue to build and refine models of development in probabilistic thinking they should remain alert to the possibility of multiple learning cycles within a particular mode of operation. In addition, more research is needed to investigate the formal mode of reasoning about probability.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักวิจัยรายงานว่า รอบแรกของพวกเขาอธิบายการพัฒนาแนวความคิดของการประเมินโอกาสในขณะที่แสดงรอบที่สองของพวกเขารวมแนวความคิด (ในแง่ของการใช้แนวคิดของอัตราส่วน) และโปรแกรมประยุกต์ของบริบทในการแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อนมากขึ้น วัตสันและเพื่อนร่วมงานของเธอได้นอกจากนี้ยังตรวจสอบโครงสร้างอื่น ๆ น่าเป็นโชค (Watson, Collis, & ริทซ์ 1995) และยุติธรรม (Watson & ริทซ์ 2003b) คล้ายกับ Jones et al. (1997), รูปแบบที่สร้างขึ้นสำหรับโครงสร้างเหล่านี้หลังรวม U-M-R รอบเดียวเท่านั้น เป็นนักวิจัยดำเนินการสร้าง และปรับแต่งรูปแบบของการพัฒนาใน probabilistic คิด ควรยังคงเตือนไปหลายรอบเรียนภายในโหมดการดำเนินการเฉพาะที่อาจเกิดขึ้น นอกจากนี้ วิจัยเพิ่มเติมเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อตรวจสอบวิธีการใช้เหตุผลเกี่ยวกับความน่าเป็นทาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักวิจัยรายงานว่ารอบแรกของพวกเขาอธิบายการพัฒนาแนวความคิดของการวัดโอกาสในขณะที่รอบที่สองของพวกเขาเป็นตัวแทนของการควบรวมกิจการของแนวคิด (ในแง่ของการใช้แนวความคิดอัตราส่วน) และการประยุกต์ใช้มันในการแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อนมากขึ้นการแก้บริบท วัตสันและเพื่อนร่วมงานของเธอยังได้รับการตรวจสอบโครงสร้างอื่น ๆ เช่นความน่าจะเป็นโชคดี (วัตสัน Collis และมอริตซ์ 1995) และเป็นธรรม (วัตสันและมอริตซ์, 2003b) คล้ายกับโจนส์และอัล (1997) รูปแบบที่พวกเขาสร้างขึ้นสำหรับโครงสร้างเหล่านี้รวมถึงหลังเพียงหนึ่งรอบ UMR ในฐานะที่เป็นนักวิจัยยังคงสร้างและปรับแต่งรูปแบบของการพัฒนาในความคิดน่าจะเป็นพวกเขาจะยังคงแจ้งเตือนไปยังเป็นไปได้ของการเรียนรู้หลายรอบภายในโหมดโดยเฉพาะอย่างยิ่งของการดำเนินงาน นอกจากนี้การวิจัยเพิ่มเติมเป็นสิ่งจำเป็นในการตรวจสอบอย่างเป็นทางการของโหมดการให้เหตุผลเกี่ยวกับความน่าจะเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักวิจัยรายงานว่า รอบแรกของพวกเขาอธิบายการพัฒนาของแนวคิดของการวัดโอกาสรอบสองของพวกเขาในขณะที่แสดงรวมของแนวคิด ( ในแง่ของการใช้แนวคิดและการประยุกต์ของอัตราส่วน ) เป็นปัญหาที่ซับซ้อนมากขึ้นในบริบทของไทย วัตสันและเพื่อนร่วมงานของเธอได้ศึกษาความเป็นไปได้อื่น ๆโครงสร้าง เช่น โชค ( วัตสัน คอลลิส& Moritz , ,1995 ) และความยุติธรรม ( วัตสัน& Moritz , 2003b ) คล้ายกับ Jones et al . ( 1997 ) , รุ่นพวกเขาสร้างโครงสร้างเหล่านี้หลัง u-m-r รวมเพียงหนึ่งรอบ เป็นนักวิจัยยังคงสร้างและปรับปรุงรูปแบบการพัฒนาการคิดเชิงพวกเขาควรจะยังคงแจ้งเตือนถึงความเป็นไปได้ของวัฏจักรการเรียนรู้ต่าง ๆ ภายในโหมดเฉพาะของการดำเนินการ นอกจากนี้การวิจัยมากขึ้นเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อตรวจสอบโหมดอย่างเป็นทางการของเหตุผลเกี่ยวกับความน่าจะเป็น