Although trends of games- and simul

Although trends of games- and simulation-based learning are set to increase, there have been
few attempts to introduce frameworks that can help support tutors to evaluate games that can
be most effective in their particular learning context including their specific subject areas The lack of a useful framework – and of other evidence-based research – has produced a significant impediment for uptake of simulations and
games In the context of schools, Dawes and Dumbleton for example,
discuss the problem of adapting complex games to the classroom context and the need for curriculum-
based scenarios to ensure the relevance of game play. There is a conspicuous silence on the
topic of games and curricula in tertiary education; however, this is likely to reflect the greater use
and awareness of games within compulsory education, rather than the absence of this problem in
post-compulsory contexts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่าแนวโน้มของการเรียนรู้โดยใช้เกม และการจำลองการตั้งค่าเพิ่ม มีการไม่พยายามนำกรอบที่ช่วยสนับสนุนผู้สอนประเมินเกมที่สามารถจะมีประสิทธิภาพมากที่สุดโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเรียนรู้รวมทั้งเรื่องพื้นที่บริบทการขาด ของกรอบประโยชน์ และงานวิจัยอื่น ๆ ตามหลักฐาน – ได้ผลิตนจะสำคัญสำหรับการดูดซึมของจำลอง และในบริบทของโรงเรียน การดอวส์และ Dumbleton ตัวอย่างเช่นพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาของเกมที่ซับซ้อนการบริบทของห้องเรียนและต้องการหลักสูตร - การปรับตัวตามสถานการณ์เพื่อให้แน่ใจความเกี่ยวข้องของการเล่นเกม มีความเงียบเป็นการหัวข้อของเกมและหลักสูตรการศึกษาระดับอุดมศึกษา อย่างไรก็ตาม นี้เป็นแนวโน้มที่จะสะท้อนถึงการใช้งานมากขึ้นและความตระหนักของเกมภายในศึกษา แทนของปัญหานี้ในบริบทที่บังคับหลัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าแนวโน้มของเกมส์และการเรียนรู้แบบจำลองที่ใช้มีการตั้งค่าที่จะเพิ่มขึ้นมามีการพยายามที่จะแนะนำไม่กี่กรอบที่สามารถช่วยให้การสนับสนุนครูในการประเมินเกมที่สามารถมีประสิทธิภาพมากที่สุดในบริบทการเรียนรู้โดยเฉพาะอย่างยิ่งรวมทั้งสาขาวิชาเฉพาะของพวกเขาขาดการให้กรอบประโยชน์ - และการวิจัยตามหลักฐานอื่น ๆ - มีการผลิตเป็นอุปสรรคสำคัญสำหรับการดูดซึมของการจำลองและเกมในบริบทของโรงเรียนดอว์สและDumbleton เช่นหารือเกี่ยวกับปัญหาในการปรับตัวเกมที่ซับซ้อนในบริบทของห้องเรียนและความจำเป็นในการหลักสูตร- สถานการณ์ตามความเกี่ยวข้องเพื่อให้แน่ใจว่าการเล่นเกม มีความเงียบที่เห็นได้ชัดเจนคือในเรื่องของเกมและหลักสูตรในการศึกษาระดับอุดมศึกษา; แต่นี้มีแนวโน้มที่จะสะท้อนให้เห็นถึงการใช้งานที่มากขึ้นและการรับรู้ของเกมที่อยู่ในการศึกษาภาคบังคับมากกว่ากรณีที่ไม่มีปัญหานี้ในบริบทที่โพสต์ได้รับคำสั่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถึงแม้ว่าแนวโน้มของเกมและการจำลองการเรียนรู้ตามถูกตั้งค่าให้เพิ่ม มีความพยายามน้อยแนะนำกรอบที่สามารถช่วยสนับสนุนให้อาจารย์ผู้สอนประเมินเกม ที่สามารถจะมีประสิทธิภาพมากที่สุดในการเรียนรู้โดยใช้บริบทเฉพาะของตนเองโดยเฉพาะ รวมถึงเรื่องพื้นที่ขาด–ของ–การวิจัยเชิงประจักษ์และกรอบที่มีประโยชน์อื่น ๆได้ผลิตอุปสรรคสำคัญสำหรับการจำลองและเกมส์ในบริบทของโรงเรียน ดอร์ และ ดาร์มเบอร์ตัน ตัวอย่างเช่นปรึกษาปัญหาในการเกมที่ซับซ้อนถึงห้องเรียน และความต้องการ ด้านบริบทตามสถานการณ์ เพื่อให้แน่ใจว่า ความเกี่ยวข้องของการเล่นเกม มีความชัดเจนในเรื่องของเกมและหลักสูตรการศึกษาในระดับอุดมศึกษา แต่นี้มีแนวโน้มที่จะสะท้อนให้เห็นถึงการใช้และความตระหนักของเกมส์ในการศึกษาภาคบังคับ มากกว่าการขาดของปัญหานี้ในโพสต์ในบริบทที่บังคับ