(i) Student performance in quizzes

(i) Student performance in quizzes increased by 22%;
(ii) Student performance in homework and exams increased by 30% (for the modules in the 2 topics: work cell design and genetic algorithms (GA) operators).
The experiences of the group of students were also studied through surveys. A majority of these students (86%) preferred VLE based learning over traditional classroom lectures and discussions. There were ten undergraduates and twenty graduate students who learnt the micro assembly concepts using VLEs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

(i) ผลการดำเนินงานของนักเรียนในการทดสอบเพิ่มขึ้น 22%;
(ii) ผลการดำเนินงานของนักเรียนในการบ้านและการสอบเพิ่มขึ้น 30% (สำหรับโมดูลใน 2 หัวข้อ: การออกแบบการทำงานของเซลล์และขั้นตอนวิธีพันธุกรรม (GA) ผู้ประกอบการ).
ประสบการณ์ของ กลุ่มของนักเรียนนอกจากนี้ยังมีการศึกษาผ่านการสำรวจ ส่วนใหญ่ของนักเรียนเหล่านี้ (86%) VLE ที่ต้องการเรียนรู้มากกว่าการบรรยายห้องเรียนแบบดั้งเดิมและการอภิปราย นักศึกษาระดับปริญญาตรีมีสิบยี่สิบนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาที่ได้เรียนรู้แนวคิดการชุมนุมโดยใช้ไมโคร VLEs อยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

( ผม ) นักเรียนในแบบทดสอบเพิ่มขึ้น 22% ;
( 2 ) นักเรียนในการบ้านและการสอบเพิ่มขึ้น 30% ( สำหรับโมดูลในหัวข้อที่ 2 : การออกแบบเซลล์ทำงานและขั้นตอนวิธีเชิงพันธุกรรม ( GA ) ผู้ประกอบการ ) .
ประสบการณ์ของกลุ่มของนักเรียน และศึกษาผ่านการสำรวจส่วนใหญ่ของนักเรียน ( ร้อยละ 86 ) ชอบการเรียนรู้ชั้นเรียนแบบดั้งเดิม - ผ่านการบรรยายและการอภิปราย มีนักศึกษาสิบยี่สิบ นิสิตที่เรียนโดยใช้แนวคิดประกอบไมโคร vles .