Lesson SOC 4Task: Identify people i

Lesson SOC 4

Task: Identify people in a group.

Prerequisites: ADT 4

Concept: Although not a prerequisite, the concepts learned in the previous task of taking turns (SOC 3) can be helpful in acquiring this skill. This activity is primarily one of receptive language in that the student needs only to point to a person in the group. An additional benefit to this activity is that it leads the way to some cognitive-level tasks that ask for the student to be responsive to his or her own name and then perform a task (see COG 7-COG 9). The only true prerequisite is the ability to point to an object that has been named (ADT 4). In some circumstances, a student may per-form better in identifying objects as opposed to people. In these cases, add the step of identifying objects by a name before starting Step 2.

Behavioral Objective: The student will identify, by pointing to (or similar action), another student who has been randomly named by the teacher to a 95% accuracy level over 20 trials.

Materials: Any group activity that appears enjoyable to the student group.

Task Analysis:

1. Verify that the activity(ies) selected in the materials section are in fact enjoyed and desired by the group.

2. At a random point, stop the activity, identify a student by name, and ask him or her to point to another student whose name you provide. If the student does not respond, provide physical guidance for the student.

3. Continue Step 2 for all students in the group who need help with this task.

4. Continue Step 3, reducing all physical prompting and guidance until the objective is met.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

SOC 4 บทเรียนงาน: ระบุคนในกลุ่มข้อกำหนดเบื้องต้น: ADT 4แนวคิด: แม้ว่าไม่มีข้อกำหนดเบื้องต้น แนวคิดการเรียนรู้ในงานก่อนหน้านี้ในการเปิด (SOC 3) ได้ดีในทักษะนี้ กิจกรรมนี้เป็นหลักภาษาครอบครัวหนึ่งที่นักเรียนต้องเท่าชี้ไปที่คนในกลุ่ม กิจกรรมนี้มีประโยชน์เพิ่มเติมไม่ว่า จะนำไปสู่วิธีการรับรู้ระดับงานที่นักเรียนจะตอบสนองกับชื่อของ ตนเอง และดำเนินการขอ (ดู COG 7 COG 9) ข้อกำหนดเบื้องต้นที่แท้จริงเท่านั้นที่จะสามารถชี้ไปวัตถุที่ถูกตั้งชื่อ (ADT 4) ในบางกรณี นักเรียนอาจต่อแบบดีกว่าในการระบุวัตถุตรงข้ามกับคน ในกรณีเหล่านี้ เพิ่มขั้นตอนการระบุวัตถุโดยชื่อก่อนเริ่มขั้นตอนที่ 2วัตถุประสงค์พฤติกรรม: นักเรียนจะระบุ โดยชี้ไปยัง (หรือการดำเนินการที่คล้ายกัน), นักเรียนอื่นที่ถูกสุ่มตั้งชื่อ โดยอาจารย์ให้เป็น 95% ความแม่นยำระดับกว่า 20 การทดลองวัสดุ: ใด ๆ กลุ่มกิจกรรมที่สนุกสนานให้กับนักเรียนกลุ่มนี้การวิเคราะห์งาน:1. ตรวจสอบว่า activity(ies) ที่เลือกในส่วนของวัสดุในความเป็นจริงชอบ และกลุ่มที่ต้องการ2. จุดสุ่ม หยุดกิจกรรม ระบุนักเรียนตามชื่อ และขอให้ชี้ไปที่นักศึกษาอื่นที่มีชื่อที่คุณให้ ถ้านักเรียนตอบสนอง ให้คำแนะนำจริงสำหรับนักเรียน3. ทำขั้นตอนที่ 2 สำหรับนักเรียนในกลุ่มที่ต้องการงานนี้4. ทำขั้นตอนที่ 3 ลดการแสดงกล่องโต้ตอบทั้งหมดที่มีอยู่จริงและคำแนะนำจนเป็นไปตามวัตถุประสงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทที่ 4 SOC งาน: ระบุคนที่อยู่ในกลุ่ม. วิชาบังคับก่อน: ADT 4 แนวคิด: แม้ว่าจะไม่ได้จำเป็นแนวคิดเรียนรู้ในงานก่อนหน้าผลัด (SOC 3) จะมีประโยชน์ในการซื้อสกิลนี้ กิจกรรมนี้เป็นหลักหนึ่งของภาษาที่เปิดกว้างในการที่นักเรียนต้องการเท่านั้นที่จะชี้ไปที่คนในกลุ่ม ประโยชน์เพิ่มเติมกับกิจกรรมนี้คือการที่จะนำไปสู่วิธีการบางงานองค์ความรู้ในระดับที่ขอให้นักเรียนที่จะตอบสนองกับชื่อของเขาหรือเธอเองแล้วดำเนินการงาน (ดู COG 7 COG 9) จำเป็นที่แท้จริงเพียงอย่างเดียวคือความสามารถในการชี้ไปยังวัตถุที่ได้รับการตั้งชื่อ (สทน 4) ในบางสถานการณ์อาจนักเรียนต่อรูปแบบที่ดีขึ้นในการระบุวัตถุเมื่อเทียบกับคน ในกรณีนี้การเพิ่มขั้นตอนในการระบุวัตถุโดยชื่อก่อนที่จะเริ่มขั้นตอนที่ 2 วัตถุประสงค์พฤติกรรม: นักเรียนจะระบุโดยชี้ไป (หรือการกระทำที่คล้ายกัน) นักศึกษาที่ได้รับการตั้งชื่อโดยการสุ่มครูที่จะถูกต้อง 95% อีก ในระดับที่มากกว่า 20 การทดลอง. วัสดุ: กิจกรรมกลุ่มใด ๆ ที่ปรากฏสนุกให้กับกลุ่มนักเรียน. การวิเคราะห์งาน: 1 ตรวจสอบว่ากิจกรรม (IES) เลือกในส่วนของวัสดุที่ในความเป็นจริงมีความสุขและต้องการโดยกลุ่ม. 2 ที่จุดสุ่มหยุดกิจกรรมที่ระบุนักเรียนตามชื่อและขอให้เขาหรือเธอจะชี้ไปที่นักเรียนคนอื่นที่มีชื่อที่คุณให้ ถ้านักเรียนไม่ตอบสนองให้คำแนะนำทางกายภาพสำหรับนักเรียน. 3 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 2 สำหรับนักเรียนทุกคนในกลุ่มที่ต้องการความช่วยเหลือกับงานนี้. 4 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 3 การลดการกระตุ้นทางกายภาพและคำแนะนำจนวัตถุประสงค์จะพบ