The purpose of this article is to p

The purpose of this article is to provide strategies for recognizing meaningful mathematics in common play contexts in early childhood classrooms and to offer suggestions for how teachers might intervene in these moments to help children attend to the mathematical ideas embedded in their play. In particular, the author's focus on the concepts of composing and decomposing, which are fundamental concepts in early mathematics and essential to the understanding of big ideas in both number and geometry. Through a yearlong study of a rural public preschool in Georgia, the author's found three common play contexts to be particularly rich sites for children's exploration of composing and decomposing: the block area, the puzzle table, and the doll corner. This article describes the mathematics embedded in each of these contexts with the goal of helping early childhood teachers to recognize and highlight similar mathematics in play.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของบทความนี้คือ เพื่อให้กลยุทธ์การตระหนักถึงความหมายคณิตศาสตร์ร่วมเล่นบริบทในห้องเรียนปฐมวัย และให้ข้อเสนอแนะสำหรับวิธีครูอาจแทรกแซงในช่วงเวลาเหล่านี้จะช่วยให้เด็กที่เข้าร่วมกับแนวคิดทางคณิตศาสตร์ที่ฝังอยู่ในการเล่นของพวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผู้เขียนเน้นแนวคิดของการเขียน และการย่อย สลาย ซึ่งเป็นแนวคิดพื้นฐานในวิชาคณิตศาสตร์ก่อนและสำคัญของไอเดียเลขและเรขาคณิต ผ่านการศึกษา yearlong โรงเรียนอนุบาลกลางชนบทในจอร์เจีย ผู้เขียนของพบสามทั่วไปเล่นบริบทจะ อุดมไปด้วยโดยเฉพาะอย่างยิ่งเว็บไซต์สำหรับเด็กสำรวจเขียน และย่อยสลาย: พื้นที่บล็อก ตารางปริศนา และมุมตุ๊กตา บทความนี้อธิบายคณิตศาสตร์ที่ฝังอยู่ในแต่ละบริบทเหล่านี้ มีเป้าหมายในการช่วยครูปฐมวัยการรับรู้ และเน้นคณิตศาสตร์คล้ายกับในการเล่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของบทความนี้คือการให้กลยุทธ์การตระหนักถึงคณิตศาสตร์ที่มีความหมายในบริบทที่เล่นร่วมกันในห้องเรียนเด็กปฐมวัยและการให้คำแนะนำสำหรับวิธีการที่ครูอาจเข้าไปแทรกแซงในช่วงเวลาเหล่านี้จะช่วยให้เด็กเข้าร่วมกับความคิดทางคณิตศาสตร์ที่ฝังอยู่ในเล่นของพวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งการมุ่งเน้นของผู้เขียนเกี่ยวกับแนวคิดของการเขียนและการย่อยสลายซึ่งเป็นแนวคิดพื้นฐานในวิชาคณิตศาสตร์ในช่วงต้นและสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจในความคิดใหญ่ทั้งจำนวนและรูปทรงเรขาคณิต ผ่านการศึกษาตั้งปีของเด็กก่อนวัยเรียนของประชาชนในชนบทในรัฐจอร์เจียของผู้เขียนพบสามบริบทการเล่นร่วมกันที่จะเป็นโดยเฉพาะอย่างยิ่งเว็บไซต์ที่อุดมไปด้วยสำหรับการสำรวจของเด็ก ๆ การเขียนและการย่อยสลาย: พื้นที่บล็อกตารางปริศนาและมุมตุ๊กตา บทความนี้อธิบายคณิตศาสตร์ที่ฝังอยู่ในแต่ละบริบทเหล่านี้มีเป้าหมายในการช่วยให้ครูปฐมวัยที่จะรับรู้และเน้นคณิตศาสตร์ที่คล้ายกันในการเล่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ของบทความนี้คือเพื่อให้กลยุทธ์สำหรับการตระหนักถึงความหมายในบริบทห้องเรียนคณิตศาสตร์ทั่วไปเล่นในวัยเด็ก และให้ข้อเสนอแนะว่าครูอาจเข้าไปแทรกแซงในช่วงเวลาเหล่านี้จะช่วยให้เด็กสนใจคณิตศาสตร์ ความคิดที่ฝังอยู่ในการเล่นของตน โดยเฉพาะของผู้เขียนมุ่งเน้นแนวคิดของการเขียนและเน่าเปื่อย ซึ่งเป็นแนวคิดพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ก่อนและจำเป็นที่จะเข้าใจความคิดใหญ่ทั้งจำนวนและเรขาคณิต ผ่านการศึกษาระดับแนวหน้าของชนบทสาธารณะอนุบาลในจอร์เจีย ผู้เขียนก็พบสามบริบทเล่นทั่วไปจะเว็บไซต์รวยโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กและสำรวจการเน่าเปื่อย : พื้นที่บล็อกปริศนาตาราง และตุ๊กตาที่มุม บทความนี้อธิบายคณิตศาสตร์ฝังอยู่ในแต่ละบริบทเหล่านี้มีเป้าหมายที่ช่วยให้ครูปฐมวัยได้เน้นที่คล้ายกันคณิตศาสตร์ในการเล่น