u The current educational provision

u The current educational provision for children with disabilities; the extent to which education is provided by government or an NGO, and whether it is in a system of separate schools, or moving towards a system of inclusive education in regular classes; familiarity with the principles and practice of including children with a wide range of abilities in regular classes;
u The attitudes to persons with disabilities in the wider community and in school communities; the preparedness of schools to undertake the changes that are necessary to make schools inclusive and capable of providing quality education that enables all students to achieve good learning outcomes, and the articulation of strategies to achieve this;
u The strength of organizations of persons with disabilities and parent organizations, and the willingness of governments to consult widely with them, and with other concerned community agencies and organizations, harnessing their expertise to guide the development of strategies to achieve inclusive schools

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เตรียมศึกษาปัจจุบันเด็กทุพพลภาพ u ขอบเขตการศึกษาที่จัด โดยรัฐหรือ NGO และไม่ว่าจะเป็นในระบบโรงเรียนแยก หรือเข้าระบบการศึกษารวมในชั้นเรียนปกติ ความคุ้นเคยกับหลักการปฏิบัติรวมทั้งเด็กที่ มีความสามารถที่หลากหลายในชั้นเรียนปกติu ทัศนคติเพื่อคนพิการ ในชุมชนกว้างขึ้น และโรงเรียน ชุมชน การเตรียมความพร้อมของโรงเรียนเพื่อดำเนินการเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นเพื่อให้โรงเรียนสามารถให้การศึกษาคุณภาพที่ช่วยให้นักเรียนทุกคนเพื่อให้บรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ดี และวิคิวลาร์ของกลยุทธ์เพื่อให้บรรลุนี้ และรวมu ความเข้มแข็งขององค์กรคนพิการ และองค์กรหลัก และความตั้งใจของรัฐบาลปรึกษากัน กับพวกเขา และอื่น ๆ เกี่ยวข้องชุมชนหน่วยงานและองค์กร การควบคุมของผู้เชี่ยวชาญเพื่อเป็นแนวทางการพัฒนากลยุทธ์เพื่อให้บรรลุการรวมโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ยูในปัจจุบันการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความพิการ; ขอบเขตที่การศึกษาที่ให้บริการโดยรัฐบาลหรือองค์กรพัฒนาเอกชนและไม่ว่าจะอยู่ในระบบของการแยกโรงเรียนหรือย้ายไปยังระบบการศึกษาแบบครบวงจรในชั้นเรียนปกติ; ความคุ้นเคยกับหลักการและการปฏิบัติของรวมทั้งเด็กที่มีความหลากหลายของความสามารถในชั้นเรียนปกติ;
ยูทัศนคติให้แก่บุคคลที่มีความพิการในชุมชนที่กว้างขึ้นและในชุมชนโรงเรียน การเตรียมความพร้อมของโรงเรียนที่จะดำเนินการเปลี่ยนแปลงที่มีความจำเป็นที่จะทำให้โรงเรียนรวมและมีความสามารถในการให้การศึกษาที่มีคุณภาพที่ช่วยให้นักเรียนทุกคนเพื่อให้บรรลุผลการเรียนรู้ที่ดีและเสียงที่เปล่งออกกลยุทธ์เพื่อให้บรรลุนี้;
มึงความแข็งแรงขององค์กรของคนพิการและ องค์กรปกครองและความตั้งใจของรัฐบาลที่จะปรึกษากันอย่างแพร่หลายกับพวกเขาและกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับชุมชนและองค์กรอื่น ๆ , การควบคุมความเชี่ยวชาญของพวกเขาเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนากลยุทธ์เพื่อให้บรรลุโรงเรียนรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

u ปัจจุบันการจัดการศึกษาสำหรับเด็กพิการ ; ขอบเขตการศึกษาที่ให้บริการโดยรัฐบาลหรือองค์กรเอกชน และไม่ว่าจะเป็นในระบบแยกโรงเรียน หรือย้ายไปสู่ระบบการศึกษาแบบเรียนรวมในชั้นเรียนปกติ ; คุ้นเคยกับหลักการและการปฏิบัติ รวมทั้งเด็กที่มีช่วงกว้างของความสามารถในชั้นเรียนปกติ ;
คุณทัศนคติให้คนพิการในชุมชนที่กว้างขึ้นและในชุมชนในโรงเรียน ความพร้อมของโรงเรียนที่จะรับการเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นเพื่อให้โรงเรียนรวมและความสามารถในการให้การศึกษาที่มีคุณภาพที่ช่วยให้นักเรียนเพื่อให้บรรลุที่ดีในการเรียนและการปฏิบัติของกลยุทธ์เพื่อให้บรรลุนี้ ;
และความเข้มแข็งขององค์กรคนพิการ และองค์กรหลัก และความตั้งใจของรัฐบาลที่จะปรึกษาอย่างกว้างขวางกับเขาและกับชุมชน หน่วยงาน และองค์กรอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง , การควบคุมความเชี่ยวชาญของพวกเขาเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนากลยุทธ์เพื่อให้รวมโรงเรียน