Interestingly, a different pattern

Interestingly, a different pattern emerged for the APS improvement
metrics, which were only associated with verbal memory performance
at baseline. Although the small and nonsignificant correlations between
APS improvement and attention, working memory, and executive func-
tioning partially contradicted our predictions, our findings nevertheless
suggest that the Sound Sweeps auditory frequency discrimination exer-
cise may indeed engage components of the frontotemporal verbal
learning network targeted by the broader ATCT intervention (Fisher
et al., 2009, 2010, 2015; Vinogradov et al., 2012).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

น่าสนใจ รูปแบบที่แตกต่างกันโผล่ออกมาเพื่อปรับปรุง APSวัด ซึ่งเพียงเกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพการทำงานของหน่วยความจำวาจาในหลักการ แม้ว่าความสัมพันธ์ที่เล็กและ nonsignificant ระหว่างปรับปรุง APS และความสนใจ ทำงานหน่วยความจำ และบริหาร func-tioning บางส่วน contradicted เราคาดคะเน findings ของเราก็แนะนำที่การกวาดเสียงความถี่เสียงแบ่งแยก exer -cise แน่นอนอาจมีส่วนร่วมส่วนประกอบของ frontotemporal วาจาเรียนรู้เครือข่ายเป้าหมาย โดยการแทรกแซง ATCT กว้าง (Fisheret al. 2009, 2010, 2015 Vinogradov et al. 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่น่าสนใจที่มีรูปแบบที่แตกต่างกันโผล่ออกมาในการปรับปรุง APS
ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องเท่านั้นที่มีประสิทธิภาพหน่วยความจำวาจา
ที่ baseline แม้ว่าขนาดเล็กและ nonsigni ความสัมพันธ์ Fi ลาดเทระหว่าง
การปรับปรุง APS และความสนใจทำงานหน่วยความจำและฟังก์ชั่นบริหาร
tioning ขัดแย้งบางส่วนคาดการณ์ของเรา ndings Fi ของเรายังคง
แสดงให้เห็นว่าเสียงกวาดหูความถี่การเลือกปฏิบัติแบบฝึกหัด
Cise แน่นอนอาจมีส่วนร่วมขององค์ประกอบของวาจา frontotemporal
เครือข่ายการเรียนรู้ที่กำหนดเป้าหมาย โดยการแทรกแซง ATCT กว้าง (ฟิชเชอร์
, et al, 2009, 2010, 2015;.. Vinogradov et al, 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทั้งนี้ รูปแบบต่าง ๆเพื่อให้เกิดการปรับปรุงตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพหน่วยความจำด้วยวาจาเท่านั้นที่พื้นฐาน แม้ว่าจึง nonsigni ขนาดเล็กและลาดเทความสัมพันธ์ระหว่างความสนใจในการปรับปรุงและบริหารการทำงานและ func - ความทรงจำtioning บางส่วนขัดแย้งกับการคาดการณ์ของเรา เราจึง ndings อย่างไรก็ตามแนะนำว่าเสียงกวาดความถี่การได้ยิน exer - การแบ่งแยกcise แท้จริงอาจประกอบส่วนประกอบของ frontotemporal วาจาเครือข่ายการเรียนรู้ที่กำหนดเป้าหมายโดยกว้าง atct การแทรกแซง ( ฟิชเชอร์et al . , 2009 , 2010 , 2015 ; vinogradov et al . , 2012 )