The subjects of this study was to i

The subjects of this study was to investigate teachers’ needs on School-based Curriculum development of YJW School under Buengkoom district Office, Bangkok.
The objective of this research were fifty teachers of YJW School. The research analyzed was a questionnaire on teachers’ needs in designing school-based curriculum. The obtained data were instrument using percentage, mean and standard deviation.
The result of this study revealed that most teachers gained knowledge ang realized their roles in participating school-based curriculum development B.E. 2521 (Revised Version B.E. 2533) as Basic Educational Curriculum B.E. 2544.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรื่องของการศึกษานี้เป็นการ ตรวจสอบความต้องการครูในโรงเรียนตามหลักสูตรพัฒนาโรงเรียน YJW ภายใต้เขตบึงกุ่มสำนักงาน กรุงเทพ วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้ได้ห้าสิบครูโรงเรียน YJW การวิเคราะห์วิจัยเป็นแบบสอบถามความต้องการของครูในการออกแบบหลักสูตรที่โรงเรียน ได้รับข้อมูลที่มีเครื่องมือที่ใช้เปอร์เซ็นต์ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษานี้เปิดเผยว่า ครูส่วนใหญ่ได้รู้อ่างทองรับรู้บทบาทของตนในการร่วมพัฒนาโรงเรียนหลักสูตรพ.ศ. 2521 (รุ่นปรับปรุงพ.ศ. 2533) เป็นหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพ.ศ. 2544

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิชาของการศึกษานี้คือการตรวจสอบความต้องการของครูในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาตาม YJW โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขต Buengkoom กรุงเทพมหานคร.
วัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้มีห้าสิบของครูโรงเรียน YJW การวิจัยได้วิเคราะห์เป็นแบบสอบถามกับความต้องการของครูผู้สอนในหลักสูตรการออกแบบในโรงเรียน ข้อมูลที่ได้มาใช้เครื่องดนตรีร้อยละค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน.
ผลการศึกษาพบว่าครูส่วนใหญ่ได้รับความรู้อ่างทองตระหนักถึงบทบาทของพวกเขาในการเข้าร่วมการพัฒนาหลักสูตรในโรงเรียน พ.ศ. 2521 (ฉบับแก้ไขเพิ่มเติม พ.ศ. 2533) เป็นหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2544

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความต้องการของครูในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขต yjw บึงกุ่ม , กรุงเทพฯวัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้คือ ครูโรงเรียน yjw ห้าสิบ . วิจัยวิเคราะห์ข้อมูลแบบสอบถามความต้องการครูในการออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา . ข้อมูลเป็นเครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานผลการศึกษา พบว่า ครูส่วนใหญ่มีความรู้และตระหนักในบทบาทของการมีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2521 ( ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2533 ) เป็นหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544