Motivating students placed in remed

Motivating students placed in remedial reading courses after several semesters of college coursework is a considerable instructional challenge. When students learn to use reading strategies and skills with engaging, "entertaining" texts, through guided practice, they can eventually apply those skills to more academic texts that they encounter in their coursework and on standardized exams. Tapping into students' interests with materials that relate to popular culture is a way to meaningfully connect with students in addition to helping them gain awareness of reading skills they already use in everyday life, such as thinking critically and unraveling figurative language. This approach involves reading instructors' selecting materials from the internet, including movie reviews and popular song lyrics that many students find familiar. Experience with Regents' reading course students has shown that students become more engaged in discussion and more likely to remember texts and strategies when the readings relate to topics that interest them, including popular films and music.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สร้างแรงจูงใจของนักเรียนอยู่ในหลักสูตรโครงการอ่านหลังจากหลายภาควิทยาลัยสอน สอนท้าทายมาก เมื่อนักเรียนเรียนรู้การใช้กลยุทธ์การอ่านและทักษะกับเสน่ห์ ข้อความ "บันเทิง" โดยการปฏิบัติตัว สามารถในที่สุดนั้นกล่าวข้อความเพิ่มเติมเพื่อที่พวกเขาพบ ในการสอน และ การสอบมาตรฐาน แตะลงในวัสดุที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมสมัยนิยมสนใจนักเรียนเป็นวิธีมาเชื่อมต่อกับนักเรียนนอกจากนี้เพื่อช่วยให้พวกเขาได้รับความรู้แล้วใช้ในชีวิตประจำวัน ความคิดถึง และรอบภาษาอุปมาทักษะในการอ่าน วิธีการนี้เกี่ยวข้องกับการอ่านของผู้สอนเลือกวัสดุจากอินเทอร์เน็ต รวมบทวิจารณ์ภาพยนตร์และเนื้อเพลงเพลงยอดนิยมที่นักเรียนหลายคนคุ้นเคย ประสบการณ์ของรีเจนท์อ่านหลักสูตรนักเรียนได้แสดงให้เห็นว่า นักเรียนเป็น ข้อความ และกลยุทธ์การมีส่วนร่วมในการสนทนามักจำเมื่ออ่านที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่พวกเขา รวมทั้งภาพยนตร์ยอดนิยมและเพลง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สร้างแรงจูงใจให้นักเรียนวางไว้ในหลักสูตรการอ่านการแก้ไขหลังจากที่ภาคการศึกษาหลายหลักสูตรวิทยาลัยเป็นความท้าทายที่การเรียนการสอนมาก เมื่อนักเรียนเรียนรู้การใช้กลยุทธ์ในการอ่านและทักษะในการมีส่วนร่วมกับ "ความบันเทิง" ข้อความผ่านการปฏิบัติที่แนะนำในที่สุดพวกเขาสามารถใช้ทักษะเหล่านั้นตำราทางวิชาการอื่น ๆ ที่พวกเขาพบในการเรียนการสอนของพวกเขาและในการสอบที่ได้มาตรฐาน แตะที่เป็นความสนใจของนักเรียนด้วยวัสดุที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมสมัยนิยมเป็นวิธีที่จะมีความหมายเชื่อมต่อกับนักเรียนนอกเหนือจากการช่วยให้พวกเขาได้รับการรับรู้ของทักษะการอ่านของพวกเขาได้ใช้ในชีวิตประจำวันเช่นการคิดวิเคราะห์และการไขภาษาเป็นรูปเป็นร่าง วิธีการนี​​้เกี่ยวข้องกับการอ่านอาจารย์เลือกวัสดุจากอินเทอร์เน็ตรวมทั้งบทวิจารณ์ภาพยนตร์และเพลงยอดนิยมที่หลายคนพบว่านักเรียนที่คุ้นเคย ประสบการณ์การทำงานกับการอ่านผู้สำเร็จราชการหลักสูตรนักเรียนได้แสดงให้เห็นว่านักเรียนมีส่วนร่วมมากขึ้นในการอภิปรายและมีแนวโน้มที่จะจำข้อความและกลยุทธ์เมื่อการอ่านที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่สนใจพวกเขารวมทั้งภาพยนตร์ยอดนิยมและเพลง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กนักเรียนเข้าเรียนในหลักสูตรการอ่านซ่อมเสริมหลังจากหลายเทอมวิทยาลัยสอน เป็นจํานวนมาก การท้าทาย เมื่อนักเรียนเรียนรู้การใช้กลวิธีการอ่านและทักษะที่มีส่วนร่วม " ข้อความสนุกสนาน " ผ่านแนวทางการปฏิบัติที่พวกเขาในที่สุดสามารถใช้ทักษะเหล่านั้นเพื่อข้อความทางวิชาการมากกว่าที่พวกเขาพบในการสอนของตนเอง และในการสอบมาตรฐานเข้าไปที่นักเรียนสนใจ ด้วยวัสดุที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมได้รับความนิยมเป็นวิธีที่จะมีความหมายเชื่อมต่อกับนักเรียนและช่วยให้พวกเขาได้รับรู้ทักษะการอ่านที่พวกเขาได้ใช้ในชีวิตประจำวัน เช่น การคิดวิเคราะห์และแก้ไขที่ใช้ภาษา วิธีการนี้เกี่ยวข้องกับการอ่านของอาจารย์เลือกวัสดุจากอินเทอร์เน็ตรวมบทวิจารณ์ภาพยนตร์ และเพลงยอดนิยมเพลงที่นักเรียนหลายคนหาที่คุ้นเคย ประสบการณ์กับผู้สำเร็จราชการ ' หลักสูตรการอ่าน นักเรียนได้แสดงให้เห็นว่านักเรียนมากขึ้นมีส่วนร่วมในการอภิปรายและมีแนวโน้มที่จะจำได้ว่าเมื่ออ่านข้อความและกลยุทธ์เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่สนใจพวกเขา รวมถึงภาพยนตร์ที่ได้รับความนิยมและดนตรี