There are mixed reports about SES b

There are mixed reports about SES by heritability
interactions for adults. Kremen, Jacobson, and Xian (2005)
identified a significant interaction between parental education
and word recognition scores on the Wide Range
Achievement Test among 690 adult twins in the Vietnam
Era Twin Registry. Descriptive analyses showed that for
the twins with the least educated parents, additive genetics
and shared environment each accounted for 36% of the
variability in reading scores. For the twins with the best
educated parents, additive genetics accounted for 56% of
the variability and shared environment for 12%. The effect
appeared to depend solely on decreases in shared environmental
variation as a function of parental education. The

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีผสมรายงานเกี่ยวกับ SES โดย heritabilityการโต้ตอบสำหรับผู้ใหญ่ Kremen เนื่อง และซีอาน (2005)ระบุการโต้ตอบอย่างมีนัยสำคัญระหว่างการศึกษาผู้ปกครองและคำคะแนนการรับรู้ในช่วงกว้างทดสอบผลสัมฤทธิ์ระหว่างคู่ผู้ใหญ่ 690 ในเวียดนามยุคคู่รีจิสทรี วิเคราะห์อธิบายชี้ให้เห็นว่าสำหรับคู่กับผู้ปกครองอย่างน้อยศึกษา พันธุศาสตร์สามารถและใช้ร่วมกันระบบคิดเป็น 36% ของการความแปรผันในการอ่านคะแนน สำหรับคู่ที่ดีสุดศึกษาพ่อแม่ พันธุศาสตร์สามารถคิดเป็น 56% ของความแปรผันและสภาพแวดล้อมที่ใช้ร่วมกัน 12% ผลปรากฏ เพียงพึ่งลดในร่วมด้านสิ่งแวดล้อมเปลี่ยนแปลงเป็นฟังก์ชันของการศึกษาโดยผู้ปกครอง ที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีรายงานเกี่ยวกับ บริษัท โดยการผสม
ปฏิสัมพันธ์สำหรับผู้ใหญ่ kremen Jacobson , และ , ซีอาน ( 2005 )

การศึกษาระบุปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและคะแนนการรับรู้คำที่หลากหลาย แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่าง 690 ผู้ใหญ่

คู่ฝาแฝดในยุคเวียดนาม รีจิสทรี การวิเคราะห์เชิงพรรณนาพบว่าฝาแฝดกับการศึกษาน้อยที่สุด

พ่อแม่ additive พันธุศาสตร์กับสภาพแวดล้อมที่ใช้ร่วมกันแต่ละคิดเป็น 36% ของ
ความผันแปรในคะแนนการอ่าน สำหรับคู่กับดีที่สุด
การศึกษาพ่อแม่ , พันธุกรรม ซึ่งคิดเป็น 56% ของระยะเวลาและสภาพแวดล้อมที่ใช้ร่วมกัน
12 % ผล
ปรากฏขึ้นอยู่กับการลดลงในการใช้สิ่งแวดล้อม
เป็นหน้าที่ของผู้ปกครองการศึกษา ที่