Science education standards set for

Science education standards set forth by the American Association for the Advancement of
Science (1993) and the National Research Council (1996) urge less emphasis on memorizing
decontextualized scientific facts and more emphasis on students investigating the everyday world
and developing deep understanding from their inquiries. By emphasizing scientific inquiry,
the standards challenge the education and science communities to transform the very heart
of students’ experiences in science classrooms. In support of the standards, new approaches to
science instruction feature inquiry as essential for student learning. These approaches assume that
students need to find solutions to real problems by asking and refining questions; designing and
conducting investigations; gathering and analyzing information and data; making interpretations,
creating explanations, and drawing conclusions; and reporting findings

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มาตรฐานการศึกษาวิทยาศาสตร์ที่กำหนดโดยสมาคมอเมริกันเพื่อความก้าวหน้าของ
วิทยาศาสตร์ (1993) และสภาวิจัยแห่งชาติ (1996) ขอให้ความสำคัญน้อยลงในการจำ
ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ decontextualized และเน้นเพิ่มเติมเกี่ยวกับการตรวจสอบนักเรียนโลกในชีวิตประจำวัน
และการพัฒนาความเข้าใจที่ลึกจากการสอบถามข้อมูลของพวกเขา โดยเน้นการสอบถามทางวิทยาศาสตร์
มาตรฐานท้าทายการศึกษาและชุมชนวิทยาศาสตร์ที่จะเปลี่ยนหัวใจมาก
ประสบการณ์ของนักเรียนในห้องเรียนวิทยาศาสตร์ ในการสนับสนุนของมาตรฐานวิธีการใหม่ที่จะ
สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมคุณลักษณะการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ของนักเรียน วิธีการเหล่านี้คิดว่า
นักเรียนต้องการที่จะหาแนวทางในการแก้ปัญหาที่แท้จริงโดยการถามคำถามและการกลั่น; การออกแบบและ
การดำเนินการตรวจสอบ; การรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลและข้อมูล; การตีความ
การสร้างคำอธิบายและข้อสรุปการวาดภาพ; และการรายงานผลการวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มาตรฐานการศึกษาวิทยาศาสตร์ที่ตั้งขึ้นโดยสมาคมอเมริกันเพื่อความก้าวหน้าของวิทยาศาสตร์
( 1993 ) และสภาวิจัยแห่งชาติ ( 2539 ) ขอให้เน้นน้อยลงในการจำ
decontextualized ทางวิทยาศาสตร์ข้อเท็จจริงและเน้นนักเรียนตรวจสอบ
โลกทุกวัน และพัฒนาความรู้ความเข้าใจจากการสอบถาม . โดยเน้นการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์
มาตรฐานความท้าทายการศึกษาวิทยาศาสตร์และชุมชนที่จะเปลี่ยนหัวใจมาก
ประสบการณ์นักเรียนห้องเรียนวิทยาศาสตร์ ในการสนับสนุนของมาตรฐานใหม่ แนวทางการจัดการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ มีการสอบถาม
เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ของนักเรียน วิธีเหล่านี้สมมติว่า
นักเรียนต้องการเพื่อหาวิธีการแก้ไขปัญหา โดยการถามคำถามที่แท้จริงจากแบบและ
;การตรวจสอบ ; การรวบรวม และวิเคราะห์ข้อมูล การตีความและการสร้างคำอธิบาย
, , วาดรุปและรายงานข้อมูล