The present studyThe primary resear

The present study
The primary research aim was to investigate stigmatized attitudes towards MHD and LD in children. The research involves children aged between 7 and 11 years. This age group was selected primarily as research suggests that attitudes are likely to have been formed by age 7 (e.g.,Corrigan and Watson, 2007; Piaget, 1985). Additionally there has been a lack of previous standardised and thorough research into the attitudes of primary school children towards children with ADHD, depression and LD.
The children were required to listen to a vignette (designed and validated throughout the course of this study) describing a target child with ADHD, depression, or LD or a ‘normal’ child. They then completed the SAQ (Morgan et al., 1996), which assesses the conative component of attitudes (measure of social distance), and the Adjective Checklist (ACL; Siperstein, 1980), assessing the cognitive component of attitudes (measure of positive or negative attributes ascribed to a person). The effects of age and previous levels of contact with the target child were also assessed.
The central hypothesis was that children would have more negative conative and cognitive attitudes towards the vignettes describing MHD (ADHD and depression) and LD than the vignette describing ‘normal’ children. Following from this, based on previous research (Coleman et al., 2009; Walker et al., 2008), it was hypothesised that children would have more negative conative and cognitive attitudes towards the vignette describing an internalising disorder (depression) than the vignette describing an externalizing disorder (ADHD).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาปัจจุบันจุดมุ่งหมายการวิจัยหลักการ ตรวจสอบทัศนคติ stigmatized MHD และ LD ในเด็กได้ งานวิจัยเกี่ยวข้องกับเด็กอายุระหว่าง 7 และ 11 ปี เลือกกลุ่มอายุนี้ส่วนใหญ่เป็นวิจัยแนะนำว่า ทัศนคติเป็นแนวโน้มที่จะมีการเกิดขึ้นตามอายุ 7 (e.g.,Corrigan และ Watson, 2007 ปียาแฌ 1985) นอกจากนี้ได้มีการขาดงานวิจัยแบบละเอียดถี่ถ้วน และเป็นทัศนคติของเด็กประถมเด็กมีภาระผูกพัน ภาวะซึมเศร้า และ LD. ก่อนหน้านี้เด็กจำเป็นต้องฟังมาก (ออกแบบ และตรวจสอบตลอดหลักสูตรการศึกษานี้) อธิบายเด็กเป้าหมายภาระผูกพัน ซึม เศร้า หรือ LD หรือเด็ก 'ปกติ' จะแล้วเสร็จสมบูรณ์ SAQ (มอร์แกน et al., 1996), การประเมินส่วนประกอบ conative ของทัศนคติ (วัดระยะทางสังคม), และตรวจสอบคำคุณศัพท์ (ACL Siperstein, 1980), ประเมินการรับรู้ส่วนประกอบของทัศนคติ (วัดบวก หรือลบคุณลักษณะ ascribed สำหรับบุคคล) ผลของอายุและระดับก่อนหน้านี้พร้อมกับเด็กเป้าหมายถูกประเมินยังสมมติฐานกลางไม่ว่า เด็กจะมีมากลบ conative และการรับรู้ทัศนคติ vignettes อธิบาย MHD (ภาระผูกพันและภาวะซึมเศร้า) และ LD กว่ามากอธิบายเด็ก 'ปกติ' ต่อจากนี้ ตามงานวิจัยก่อนหน้านี้ (โคล์ et al., 2009 Walker et al., 2008) มันถูก hypothesised ให้เด็กจะมากลบ conative และการรับรู้ทัศนคติมากที่อธิบายโรคเป็น internalising (ซึมเศร้า) กว่ามากที่อธิบายโรค externalizing การ (ภาระผูกพัน)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายหลักของการวิจัยเพื่อศึกษาทัศนคติที่มีต่อการประทับตรา MHD และ LD ในเด็ก
การวิจัยที่เกี่ยวข้องกับเด็กที่มีอายุระหว่าง 7 และ 11 ปี กลุ่มอายุนี้ได้รับเลือกให้เป็นหลักเป็นงานวิจัยที่แสดงให้เห็นว่าทัศนคติที่มีแนวโน้มที่จะได้รับการจัดตั้งขึ้นตามอายุ 7 (เช่นคอร์ริแกนและวัตสัน 2007 เพียเจต์, 1985) นอกจากนี้ได้มีการขาดการวิจัยที่ได้มาตรฐานและทั่วถึงก่อนหน้าเข้าไปในทัศนคติของเด็กที่โรงเรียนประถมศึกษาที่มีต่อเด็กที่มีสมาธิสั้นซึมเศร้าและ LD.
เด็กที่ต้องฟังบทความ (การออกแบบและการตรวจสอบตลอดระยะเวลาของการศึกษานี้) อธิบาย เป้าหมายเด็กที่มีสมาธิสั้น, ซึมเศร้า, หรือ LD หรือเด็ก 'ปกติ' จากนั้นพวกเขาเสร็จสิ้นการ SAQ (มอร์แกน, et al, 1996.) ซึ่งประเมินองค์ประกอบ conative ทัศนคติ (วัดระยะทางสังคม) และตรวจสอบคำคุณศัพท์ (ACL; Siperstein, 1980) การประเมินองค์ประกอบความรู้ความเข้าใจทัศนคติ (วัดบวก หรือคุณลักษณะเชิงลบกำหนดคน) ผลของอายุและระดับก่อนหน้านี้ที่สัมผัสกับเด็กเป้าหมายได้รับการประเมินยัง.
สมมติฐานกลางคือการที่เด็กจะมีทัศนคติเชิงลบมากขึ้น conative และองค์ความรู้ที่มีต่อสะเปะสะปะอธิบาย MHD (ADHD และภาวะซึมเศร้า) และ LD กว่าบทความอธิบาย 'ปกติ' เด็ก ๆ ต่อไปนี้จากนี้ขึ้นอยู่กับงานวิจัยก่อนหน้า (โคลแมน et al, 2009;.. วอล์คเกอร์, et al, 2008) มันก็สมมุติฐานว่าเด็กจะมี conative เชิงลบมากขึ้นและทัศนคติความรู้ความเข้าใจที่มีต่อบทความอธิบายความผิดปกติของ internalising (โรคซึมเศร้า) มากกว่าบทความ อธิบายความผิดปกติของ externalizing (ADHD)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษา
เป้าหมายวิจัยหลักคือ เพื่อศึกษาเจตคติต่อโปรแกรมนี้ได้บ้าง และ stigmatized LD ในเด็ก การวิจัยที่เกี่ยวข้องกับเด็กอายุ 7 และ 11 ปี กลุ่มนี้ถูกเลือกเป็นหลัก เช่น งานวิจัยแสดงให้เห็นว่าทัศนคติมีแนวโน้มที่จะได้รับการจัดตั้งขึ้น โดยอายุ 7 ( เช่น Corrigan วัตสัน , 2007 ; เพียเจต์ , 1985 )นอกจากนี้ได้มีการขาดมาตรฐานของก่อนหน้า และวิจัย ในทัศนคติของนักเรียนระดับประถมศึกษาที่มีต่อเด็ก ADHD , ภาวะซึมเศร้าและ LD .
เด็กต้องฟัง VIGNETTE ( ออกแบบและตรวจสอบตลอดหลักสูตรการศึกษา ) อธิบายถึงเป้าหมายเด็กที่มีอาการสมาธิสั้น ซึมเศร้า หรือ LD เด็ก ' หรือ ปกติ 'จากนั้นพวกเขาเสร็จสิ้นซาค ( มอร์แกน et al . , 1996 ) ซึ่งประเมินองค์ประกอบ conative ทัศนคติ ( วัดระยะห่างทางสังคม ) และคำคุณศัพท์รายการ ( ACL ; siperstein , 1980 ) , การประเมินองค์ประกอบด้านความรู้ เจตคติ ( วัดบวกหรือลบแอตทริบิวต์ ascribed เพื่อคน ) ผลของอายุและระดับของการติดต่อกับเด็กก่อน เป้าหมายยังประเมิน
สมมติฐานกลาง เป็นว่า เด็กจะมากลบ conative และปรับเปลี่ยนทัศนคติ vignettes อธิบาย โปรแกรมนี้ได้บ้าง ( ADHD และ depression ) และ LD มากกว่าเด็กปกติถึง ' ประตู ' ต่อจากนี้ อาศัยการค้นคว้าวิจัยก่อนหน้านี้ ( โคลแมน et al . , 2009 ; วอล์คเกอร์ et al . , 2008 )มันเป็นวิชาที่เด็กจะเป็นลบมากขึ้น conative และปรับเปลี่ยนทัศนคติต่อบทความสั้นอธิบายการ internalising โรค ( depression ) มากกว่าการเป็นประตูภายนอกผิดปกติ ( ADHD ) .