Adding, subtracting, multiplying, a

Adding, subtracting, multiplying, and dividing with decimal numbers constitute a sizable portion of the elementary school mathematics curriculum. Unfortunately, these ideas are often taught(and learned) only on a surface level. There are a host of rules and procedures that can be the focus of instructional attention rather than the concepts behind those rules. We will focus on the concepts. If learners understand the concepts of arithmetic with decimal numbers, then even if they forget the rules they can generally figure them out again on their own. This is the type of understanding that we are aiming for.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพิ่ม ลบ คูณ และหาร ด้วยตัวเลขทศนิยมเป็นส่วนยากลำบากของหลักสูตรคณิตศาสตร์ประถมศึกษา อับ แนวความคิดนี้มักจะสอน (และเรียนรู้) เฉพาะในระดับพื้นผิว มีโฮสต์ของกฎและกระบวนการที่เป็นจุดเน้นของความสนใจสอนแทนที่เป็นแนวคิดเบื้องหลังกฎเหล่านั้น เราจะเน้นแนวคิด ถ้าผู้เรียนเข้าใจแนวคิดของเลขคณิตกับตัวเลขทศนิยม แล้วแม้ว่าพวกเขาลืมกฎ พวกเขาสามารถโดยทั่วไปเข้าใจนั้นอีกด้วยตนเอง เป็นความเข้าใจที่เรามีเป้าหมายสำหรับการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพิ่ม, ลบ, คูณและหารด้วยเลขทศนิยมเป็นส่วนขนาดใหญ่ของหลักสูตรคณิตศาสตร์ในโรงเรียนประถมศึกษา แต่น่าเสียดายที่ความคิดเหล่านี้มักจะได้รับการสอน (และเรียนรู้) เท่านั้นในระดับพื้นผิว มีโฮสต์ของหลักเกณฑ์และวิธีการที่สามารถเป็นจุดสนใจของการเรียนการสอนมากกว่าแนวคิดที่อยู่เบื้องหลังกฎเหล่านั้นเป็น เราจะมุ่งเน้นไปที่แนวความคิด หากผู้เรียนเข้าใจแนวคิดของเลขคณิตกับตัวเลขทศนิยมแล้วแม้ว่าพวกเขาจะลืมกฎที่พวกเขาสามารถคิดโดยทั่วไปพวกเขาออกมาอีกครั้งของตัวเอง นี่คือประเภทของการทำความเข้าใจว่าเรากำลังเล็งสำหรับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพิ่ม , ลบ , คูณและการหารเลขทศนิยมเป็นส่วนใหญ่ของโรงเรียนคณิตศาสตร์หลักสูตร แต่น่าเสียดายที่ความคิดเหล่านี้มักจะมีการสอน ( เรียน ) เท่านั้นบนพื้นผิวระดับ มีโฮสต์ของกฎและระเบียบที่สามารถเน้นความสนใจการเรียนการสอนมากกว่าแนวคิดที่อยู่เบื้องหลังกฎเหล่านั้น เราจะมุ่งเน้นที่แนวคิดหากผู้เรียนเข้าใจแนวคิดของคณิตศาสตร์กับตัวเลขทศนิยม ถ้าพวกเขาลืมกฎ พวกเขามักจะสามารถคิดออกอีกครั้งด้วยตนเอง นี่คือประเภทของความเข้าใจที่เรากำลังเล็งสำหรับ