3. INFLUENCES OF USING BLOG FOR STUDENTS IN ENGLISH WRITING1) Facilita การแปล - 3. INFLUENCES OF USING BLOG FOR STUDENTS IN ENGLISH WRITING1) Facilita ไทย วิธีการพูด

3. INFLUENCES OF USING BLOG FOR STU

3. INFLUENCES OF USING BLOG FOR STUDENTS IN ENGLISH WRITING
1) Facilitating the Students’ Critical Thinking Skills
The students engaged in collaborative learning through their interactions with others which
serves as a catalyst for critical thinking. Blogs foster critical thinking by encouraging students to
evaluate what they read and write. Writing blogs offers students a way to improve their writing
skills and encounter new ideas through interaction with other students. Blogs allow students to
easily link to resources that support their assertions, and thereby encourage critical thinking.






0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
3. อิทธิพลของการใช้บล็อกสำหรับนักเรียนในการเขียนภาษาอังกฤษ1) ทักษะการคิดที่สำคัญเรื่องการอำนวยความสะดวกนักเรียนร่วมเรียนรู้ร่วมกันผ่านการโต้ตอบกับผู้อื่นซึ่งทำหน้าที่เป็น catalyst ในวิจารณญาณ บล็อกสร้างวิจารณญาณโดยส่งเสริมให้นักเรียนประเมินสิ่งที่จะอ่าน และเขียน เขียนบล็อกให้นักเรียนวิธีการปรับปรุงการเขียนของพวกเขาทักษะและความคิดใหม่เผชิญหน้าผ่านการโต้ตอบกับนักเรียนอื่น ๆ บล็อกช่วยให้นักเรียนได้เชื่อมโยงไปยังทรัพยากรที่สนับสนุนการ assertions และดังนั้นจึงสนับสนุนให้คิดที่สำคัญ
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
3. อิทธิพลของการใช้บล็อกสำหรับนักเรียนในการเขียนภาษาอังกฤษ
1) การอำนวยความสะดวกของนักเรียนทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
ของนักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้การทำงานร่วมกันผ่านการปฏิสัมพันธ์กับคนอื่น ๆ ที่
ทำหน้าที่เป็นตัวเร่งปฏิกิริยาสำหรับการคิดเชิงวิพากษ์ บล็อกส่งเสริมให้เกิดการคิดอย่างมีวิจารณญาณโดยส่งเสริมให้นักเรียนที่จะ
ประเมินสิ่งที่พวกเขาอ่านและเขียน การเขียนบล็อกมีนักเรียนวิธีที่จะปรับปรุงการเขียนของพวกเขา
พบทักษะและความคิดใหม่ ๆ ผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนคนอื่น บล็อกช่วยให้นักเรียน
ได้อย่างง่ายดายเชื่อมโยงไปยังแหล่งข้อมูลที่สนับสนุนการยืนยันของพวกเขาและจะช่วยกระตุ้นให้เกิดการคิดอย่างมีวิจารณญาณ






การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
3 . อิทธิพลของการใช้บล็อกสำหรับนักเรียนในการเขียนภาษาอังกฤษ
1 ) การคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียน นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ร่วมกัน

ผ่านการโต้ตอบกับผู้อื่นซึ่งทำหน้าที่เป็นตัวเร่งปฏิกิริยาสำหรับวิจารณญาณ บล็อกส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณ โดยส่งเสริมให้นักเรียน

ประเมินสิ่งที่พวกเขาอ่านและเขียนการเขียนบล็อกให้นักเรียนมีวิธีการปรับปรุงทักษะการเขียน
และพบความคิดใหม่ผ่านปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนคนอื่น ๆ บล็อก ช่วยให้นักเรียนสามารถเชื่อมโยงกับทรัพยากร

สนับสนุนยืนยันของพวกเขาและเพื่อส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณ






การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: