The above analysis shows that the p

The above analysis shows that the process of information literacy curricular development is the process of curricular development. This process includes curriculum analysis; information literacy learning outcome development; information literacy contextualization; learning activity design; and the development of information literacy assessment and evaluation. Wang’s study (Wang, 2010) explains the details of how to develop information literacy curriculum. For example,how to analyse faculty curriculum in order to integrate information into curriculum;how to contextualise information literacy into course context, class activities or learning outcomes; how to develop information literacy learning outcomes in each year of an undergraduate programme in higher education by applying Bloom’s taxonomy.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิเคราะห์ข้างต้นแสดงให้เห็นว่ากระบวนการของการพัฒนาหลักสูตรการเรียนรู้เป็นกระบวนการของการพัฒนาหลักสูตร กระบวนการนี​​้มีการวิเคราะห์หลักสูตรการรู้สารสนเทศในการเรียนรู้การพัฒนาผล; ข้อมูลความรู้ contextualization; เรียนรู้การออกแบบกิจกรรมและการพัฒนาของการประเมินความรู้ข้อมูลและการประเมินผล การศึกษาวัง (วัง2010) อธิบายรายละเอียดของวิธีการพัฒนาหลักสูตรการรู้สารสนเทศ ตัวอย่างเช่นวิธีการวิเคราะห์หลักสูตรคณะเพื่อที่จะบูรณาการข้อมูลลงในหลักสูตรวิธีการ contextualise รู้สารสนเทศในบริบทแน่นอนกิจกรรมการเรียนหรือผลการเรียนรู้;วิธีการพัฒนาผลการเรียนรู้ข้อมูลความรู้ในแต่ละปีของหลักสูตรปริญญาตรีในด้านการศึกษาที่สูงขึ้นโดยการใช้บลูม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์ข้างต้นแสดงว่ากระบวนการของข้อมูลสามารถเสริมพัฒนากระบวนการในการพัฒนาเสริม กระบวนการนี้มีการวิเคราะห์หลักสูตร ข้อมูลสามารถเรียนรู้พัฒนาผล ข้อมูลวัด contextualization เรียนรู้ออกแบบกิจกรรม และการพัฒนาของข้อมูลสามารถประเมินและประเมินผล ศึกษาของวัง (วัง 2010) รายละเอียดของวิธีการพัฒนาหลักสูตรข้อมูลสามารถอธิบาย ตัวอย่าง การวิเคราะห์หลักสูตรคณาจารย์ในสั่งการรวมข้อมูลไว้ในหลักสูตร วิธีการวัดข้อมูล contextualise เป็นบริบทหลักสูตร ระดับกิจกรรมหรือผลลัพธ์การเรียนรู้ วิธีการพัฒนาข้อมูลวัดผลการเรียนรู้ในแต่ละปีเป็นหลักสูตรระดับปริญญาตรีในระดับอุดมศึกษา โดยใช้ระบบของบลูม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์ทางด้านบนจะแสดงว่าขั้นตอนของการพัฒนากิจกรรมนอกหลักสูตรการศึกษาข้อมูลเป็นกระบวนการของการพัฒนากิจกรรมนอกหลักสูตร ขั้นตอนนี้รวมถึงการวิเคราะห์ผลการเรียนรู้การพัฒนาหลักสูตรการศึกษาข้อมูล contextualization การศึกษาข้อมูลการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้และการพัฒนาของการประเมินผลและการประเมินผลการศึกษาข้อมูล การศึกษาของวัง(วัง2010 )อธิบายถึงรายละเอียดของการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาข้อมูล ตัวอย่างเช่นการวิเคราะห์หลักสูตรคณะในการสั่งซื้อในการผนวกรวมข้อมูลลงในหลักสูตรการ contextualise การศึกษาข้อมูลไว้ในบริบทของหลักสูตรผลลัพธ์การเรียนรู้หรือกิจกรรม Classวิธีการในการพัฒนาและการเรียนรู้การศึกษาข้อมูลในแต่ละปีของโปรแกรมระดับปริญญาตรีในการศึกษาสูงขึ้นโดยการนำ Taxonomy ของบานสะพรั่ง