Cognitive appraisal is a process th

Cognitive appraisal is a process through which the person evaluates whether a particular encounter with the environment
is relevant to his or her well-being and, if so, in what way. There are two kinds of cognitive appraisal: primary and secondary. In primary appraisal, the person evaluates whether he or she has anything at stake in this encounter. For example, is there potential harm or benefit to self-esteem? Is the health or well-being of a loved one at risk? A range of personality characteristics including values, commitments, goals, and beliefs about onself and the world helps to define the stakes that the person identifies as having relevance to well-being in specific stressful transactions. In secondary appraisal the person evaluates what, if anything, can be done to overcome or prevent harm or to improve the prospects
for benefit. Various coping options are evaluated, such as changing the situation, accepting it, seeking more information, or holding back from acting impulsively.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประเมินการรับรู้เป็นกระบวนการที่บุคคลประเมินว่าพบเฉพาะกับสิ่งแวดล้อมเกี่ยวข้องกับเขา หรือเธอกำลัง และ ดัง นั้น ด้วยวิธีใด มีสองชนิดรับรู้ประเมิน: หลัก และรอง ในหลักการประเมิน ผู้ประเมินว่าเขามีสิ่งที่เดิมพันนี้พบ ตัวอย่าง มีอันตรายที่อาจเกิดขึ้นหรือผลประโยชน์การนับถือตนเองหรือไม่ มีสุขภาพหรือความเป็นอยู่ของรักที่มีความเสี่ยงหรือไม่ ช่วงของลักษณะบุคลิกภาพรวมถึงค่า ผูกพัน เป้าหมาย และความเชื่อเกี่ยวกับโลกและ onself ช่วยในการกำหนดเงินเดิมพันที่ระบุผู้ที่ มีความเกี่ยวข้องกับสุขภาพในธุรกรรมเฉพาะที่เครียด ในการประเมินรอง ผู้ประเมินอะไร ถ้าอะไร สามารถทำได้ใน การเอาชนะ หรือป้องกันอันตราย หรือแนวโน้มการปรับปรุงสำหรับประโยชน์ของการ ตัวเลือกต่าง ๆ เผชิญจะประเมิน เช่นเปลี่ยนสถานการณ์ ยอมรับมัน แสวงหาข้อมูลเพิ่มเติม หรือถือหลังจากทำหน้าที่ impulsively

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประเมินทางปัญญาเป็นกระบวนการที่บุคคลที่ตรวจสอบว่าการเผชิญหน้าโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับสภาพแวดล้อม
ที่เกี่ยวข้องกับของเขาหรือเธอเป็นอยู่ที่ดีและถ้าเป็นเช่นนั้นในทางสิ่งที่ ประถมศึกษาและมัธยมศึกษามีสองชนิดของการประเมินความรู้ความเข้าใจที่มี ในการประเมินหลักคนประเมินว่าเขาหรือเธอมีอะไรที่ถือหุ้นในการเผชิญหน้าครั้งนี้ ตัวอย่างเช่นจะมีอันตรายที่อาจเกิดหรือได้รับประโยชน์ที่จะภาคภูมิใจในตนเอง? คือสุขภาพหรือความเป็นอยู่ของคนที่คุณรักที่มีความเสี่ยง? ช่วงของลักษณะบุคลิกภาพรวมทั้งค่าภาระผูกพันเป้าหมายและความเชื่อเกี่ยวกับ onself และทั่วโลกจะช่วยให้การกำหนดเงินเดิมพันว่าคนที่ระบุว่ามีความเกี่ยวข้องกับความเป็นอยู่ในการทำธุรกรรมเครียดที่เฉพาะเจาะจง ในการประเมินรองผู้ประเมินว่าถ้ามีอะไรที่สามารถทำได้เพื่อเอาชนะหรือป้องกันอันตรายหรือโอกาสที่จะปรับปรุง
เพื่อประโยชน์ ตัวเลือกการเผชิญปัญหาต่างๆที่ได้รับการประเมินเช่นการเปลี่ยนสถานการณ์ที่ยอมรับมันหาข้อมูลเพิ่มเติมหรือถือกลับจากการแสดงคึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประเมินการรับรู้ คือ กระบวนการที่บุคคลประเมินว่าพบเฉพาะกับสิ่งแวดล้อม
เกี่ยวข้องกับของเขาหรือเธออยู่ดี และหากดังนั้นอย่างไร มีอยู่สองชนิดของการประเมินทางปัญญา : ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ในการประเมินเบื้องต้น บุคคลประเมินว่าเขาหรือเธอมีอะไรที่ถือหุ้นในการเผชิญหน้านี้ ตัวอย่างเช่นมีศักยภาพอันตรายหรือผลประโยชน์กับความรู้สึกมีคุณค่าในตนเอง ? คือสุขภาพหรือความผาสุกของดวงตาที่มีความเสี่ยง ? ช่วงของลักษณะบุคลิกภาพ รวมถึงค่านิยม ผูกพัน เป้าหมาย และความเชื่อเกี่ยวกับตนเองและโลกที่ช่วยในการกำหนดเดิมพันบุคคลที่ระบุว่ามีความเกี่ยวข้องกับความเป็นอยู่ในธุรกรรมที่เคร่งเครียด โดยเฉพาะ ในการประเมินระดับบุคคลจะประเมินอะไรถ้ามีอะไรที่สามารถทำได้เพื่อเอาชนะ หรือป้องกันอันตรายหรือเพื่อปรับปรุงโอกาส
เพื่อประโยชน์ การเลือกส่วนต่างๆ เช่น สถานการณ์การเปลี่ยนแปลง ยอมรับมัน หาข้อมูลเพิ่มเติม หรือถือกลับจากการกระทำด้วยอารมณ์