B-SLIM : Bilash's Success-Guided La

B-SLIM : Bilash's Success-Guided Language Instructional Model

B-SLIM Model is a second language learning form to focus on communication learning by Olenka Bilash. This method is relevant theories of Piaget, Vygotsky, and Bruner
B-SLIM Model consists of five steps of understanding instructions for a lesson. 1) Planning and Preparation this steps teacher choose activities and content that relevant objective and interesting students. 2) Comprehensible Input are 9 types such as Language Awareness, Pronunciation, Vocabulary, Grammar, Culture, Learning Strategy, Attitude, and Skill 3) Intake Activity this steps students will learn input that teacher choose. There are two factors such as Intake – Getting and Intake – Using It 4) Output this step students use 4 skills which is individual activity such as project, diary, essay etc. and 5) Evaluation teacher will use authentic assessment.
Advantages are learners can develop self directed learners, especially in second languages. Learners develop all aspects of language such as language awareness, pronunciation, vocabulary, grammar, situations, fluency, accuracy, culture, learning strategies, listening comprehension, speaking, writing, reading, forms, skills, content, and motivation-attitude. Learners can transfer what they have learned in one familiar context to new contexts. Learners work in group and students have the opportunity to practice in classroom.
Disadvantages are B-SLIM model is the approach that suitable with the child learners and this method of teaching is essential that teachers need a lot of patience because while doing the activity, students may lack the discipline and motivate learners to use the language of the time.
In my opinion, B-SLIM Model is a good method that teacher should take to teach in classroom because it makes student have confidence and brave to share their knowledge by working in big groups at first. Then work in small groups, work in pair and individual activities. But having limited learning, students must have good knowledge or good background. And important thing, teacher must have a lot of patience that control students to work in a group.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

B บาง: Bilash ของภาษาความสำเร็จแนะนำสอนแบบจำลอง B บางรุ่นจะเป็นแบบฟอร์มให้ความสำคัญกับการสื่อสารที่เรียนรู้ โดย Olenka Bilash การเรียนรู้ภาษาที่สอง วิธีการนี้มีทฤษฎีที่เกี่ยวข้องปียาแฌ Vygotsky และ BrunerB บางรุ่นประกอบด้วย 5 ขั้นตอนคำแนะนำการทำความเข้าใจในบทเรียน 1) การวางแผนและการเตรียมครูตอนนี้เลือกเนื้อหาและกิจกรรมที่วัตถุประสงค์ที่เกี่ยวข้องและนักเรียนที่สนใจ อินพุต 2) comprehensible มี 9 ชนิดเช่นรับ รู้ภาษา ออกเสียง คำศัพท์ ไวยากรณ์ วัฒนธรรม กลยุทธ์การเรียนรู้ ทัศนคติ และทักษะ 3) นักเรียนตอนนี้จะเรียนรู้กิจกรรมบริโภคใส่ครูที่เลือก มีสองปัจจัยเช่นบริโภค – การและบริโภค – ใช้ได้ 4) แสดงผลการเรียนขั้นตอนนี้ใช้ 4 ทักษะซึ่งแต่ละกิจกรรมเช่นโครงการ ไดอารี่ เรียงความฯลฯ และ 5) ประเมินผลครูจะใช้การประเมินตามสภาพจริงข้อดีคือ ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองโดยตรงผู้เรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในภาษาที่สอง ผู้เรียนพัฒนาทุกด้านของภาษารับรู้ภาษา ออกเสียง คำศัพท์ ไวยากรณ์ สถานการณ์ แคล่ว ความแม่นยำ วัฒนธรรม กลยุทธ์การเรียนรู้ ความเข้าใจฟัง พูด เขียน อ่าน ฟอร์ม ทักษะ เนื้อหา และ ทัศนคติแรงจูงใจ ผู้เรียนสามารถถ่ายโอนสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ในบริบทหนึ่งคุ้นเคยกับบริบทใหม่ ผู้เรียนทำงานในกลุ่ม และนักเรียนมีโอกาสฝึกหัดในห้องเรียนข้อเสียรุ่นบาง B เป็นวิธีที่เหมาะกับเด็กผู้เรียน และวิธีการสอนนี้เป็นสิ่งสำคัญที่ครูจำเป็นมากของความอดทนเนื่องจากขณะทำกิจกรรม นักเรียนอาจขาดวินัยการ และจูงใจผู้เรียนให้ใช้ภาษาของเวลา ในความคิดของฉัน B บางรุ่นจะดีวิธีที่ครูควรจะสอนในห้องเรียนเนื่องจากทำให้นักเรียนมีความมั่นใจ และกล้าที่จะแบ่งปันความรู้ โดยการทำงานในกลุ่มใหญ่ที่ แล้ว ทำงานในกลุ่มเล็ก ๆ ทำงานคู่และแต่ละกิจกรรม แต่ไม่จำกัดการเรียนรู้ นักเรียนต้องมีความรู้ดีหรือพื้นหลังที่ดี และสิ่งสำคัญ ครูต้องมีความอดทนเรียนที่ควบคุมการทำงานในกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

B-SLIM: Bilash ของความสำเร็จแนะนำการเรียนการสอนภาษารุ่นB-SLIM รุ่นเป็นรูปแบบการเรียนรู้ภาษาที่สองให้ความสำคัญกับการเรียนรู้การสื่อสารโดย Olenka Bilash วิธีนี้เป็นทฤษฎีที่เกี่ยวข้องของเพียเจต์ Vygotsky และบรูเนอร์B - SLIM รุ่นประกอบด้วยห้าขั้นตอนของคำสั่งเข้าใจบทเรียน 1) การวางแผนและการเตรียมการขั้นตอนนี้ครูเลือกกิจกรรมและเนื้อหาที่มีวัตถุประสงค์ที่เกี่ยวข้องและนักเรียนที่น่าสนใจ 2) การป้อนข้อมูลและทำความเข้าใจเป็น 9 ชนิดเช่นการให้ความรู้ภาษาการออกเสียงคำศัพท์ไวยากรณ์, วัฒนธรรม, กลยุทธ์การเรียนรู้ทัศนคติและทักษะที่ 3) กิจกรรมการบริโภคนี้ขั้นตอนที่นักเรียนจะได้เรียนรู้การป้อนข้อมูลที่อาจารย์เลือก มีสองปัจจัยเช่นการบริโภคมี- การเดินทางและการบริโภค- . ใช้มัน 4) Output นักเรียนขั้นตอนนี้ใช้ 4 ทักษะซึ่งเป็นกิจกรรมของแต่ละบุคคลเช่นโครงการไดอารี่ ฯลฯ เรียงความและ 5) การประเมินผลครูจะใช้การประเมินที่แท้จริงข้อดีเป็นผู้เรียนสามารถ พัฒนาผู้เรียนที่กำกับด้วยตัวเองโดยเฉพาะอย่างยิ่งในภาษาที่สอง ผู้เรียนพัฒนาทุกด้านของภาษาเช่นการรับรู้ภาษาการออกเสียงคำศัพท์ไวยากรณ์สถานการณ์ความคล่องแคล่ว, ความถูกต้อง, วัฒนธรรม, การเรียนรู้กลยุทธ์การฟังการพูดการเขียนการอ่านรูปแบบทักษะเนื้อหาและแรงจูงใจทัศนคติ ผู้เรียนสามารถโอนสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ในบริบทหนึ่งที่คุ้นเคยกับบริบทใหม่ เรียนทำงานในกลุ่มและนักเรียนมีโอกาสที่จะฝึกในห้องเรียน. ข้อเสียคือแบบ B-SLIM เป็นวิธีการที่เหมาะสมกับผู้เรียนของเด็กและวิธีการเรียนการสอนนี้เป็นสิ่งสำคัญที่ครูต้องอดทนมากเพราะในขณะที่ทำกิจกรรมนักศึกษา อาจขาดวินัยและกระตุ้นให้ผู้เรียนใช้ภาษาของเวลา. ในความคิดของ B-SLIM รุ่นเป็นวิธีที่ดีที่ครูควรใช้เวลาในการสอนในห้องเรียนเพราะจะทำให้นักเรียนมีความมั่นใจและกล้าหาญที่จะแบ่งปันความรู้ของพวกเขาโดยการทำงานใน กลุ่มใหญ่ในตอนแรก แล้วทำงานในกลุ่มเล็ก ๆ ทำงานในกิจกรรมคู่และบุคคล แต่มีการเรียนรู้ที่ จำกัด นักเรียนต้องมีความรู้ที่ดีหรือพื้นหลังที่ดี และสิ่งที่สำคัญครูจะต้องมีความอดทนมากที่ควบคุมนักเรียนในการทำงานในกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

b-slim : bilash สำเร็จแนวทางรูปแบบการสอนภาษาแบบ

b-slim แบบสองภาษาการเรียนรู้แบบเน้นการสื่อสาร การเรียนรู้โดย olenka bilash . วิธีนี้คือ แนวคิดของ Piaget ทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง , และรูปแบบ บรูเนอร์
b-slim ประกอบด้วยห้าขั้นตอนของคำแนะนำการศึกษาบทเรียน1 ) การวางแผนและเตรียมการขั้นตอนนี้ครูเลือกกิจกรรมและเนื้อหาที่เกี่ยวข้องและน่าสนใจ มีนักเรียน 2 ) ข้อมูลที่เข้าใจได้เป็น 9 ประเภท เช่น ภาษา การรับรู้ , การออกเสียง , คำศัพท์ , ไวยากรณ์ , วัฒนธรรม , กลยุทธ์ในการเรียน เจตคติ และทักษะ 3 ) กิจกรรมนี้นักเรียนจะได้เรียนรู้ขั้นตอนการบริโภคข้อมูลที่อาจารย์เลือกมี 2 ปัจจัย เช่น การบริโภค และการจำกัดการบริโภคและใช้ 4 ) ผลผลิตขั้นตอนนี้นักเรียนใช้ 4 ทักษะ ซึ่งแต่ละกิจกรรม เช่น โครงการ , ไดอารี่ , บทความ ฯลฯ และ 5 ) ประเมินผลครูจะใช้ในการประเมินตามสภาพจริง .
ข้อดีคือ ผู้เรียนสามารถพัฒนา การเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในภาษาสอง พัฒนาผู้เรียนด้านภาษา เช่น การรับรู้ภาษาการออกเสียง , คำศัพท์ , ไวยากรณ์ , สถานการณ์ , ความคล่องแคล่ว , ความถูกต้อง , วัฒนธรรม , กลยุทธ์ , เรียนการฟัง , การพูด , การเขียน , การอ่าน , รูปแบบ , ทักษะ , เนื้อหา , เจตคติและแรงจูงใจ ผู้เรียนสามารถถ่ายทอดสิ่งที่ได้เรียนรู้ในบริบทหนึ่งที่คุ้นเคยกับบริบทใหม่ นักศึกษาทำงานกลุ่ม และนักเรียนมีโอกาสที่จะฝึกปฏิบัติในชั้นเรียน
ข้อเสีย คือ แบบ b-slim เป็นแนวทางที่เหมาะกับเด็กเรียนและวิธีสอนนี้จำเป็นที่ครูต้องมีความอดทนมาก เพราะในขณะที่ทำกิจกรรม นักเรียนจะขาดวินัย และกระตุ้นให้ผู้เรียนใช้ภาษาของเวลา .
ในความคิดของฉันb-slim รูปแบบเป็นวิธีที่ดีที่ครูควรจะสอนในชั้นเรียน เพราะทำให้นักเรียนมีความเชื่อมั่นและกล้าที่จะแบ่งปันความรู้ของพวกเขาโดยการทำงานเป็นกลุ่มใหญ่ที่แรก แล้วทำงานในกลุ่มเล็ก ๆ ทำงานคู่ และกิจกรรมของแต่ละบุคคล แต่ ต้อง การเรียนรู้ จำกัด นักศึกษาต้องมีความรู้ดี หรือพื้นหลังที่ดี และที่สำคัญอย่างครูจะต้องมีความอดทนมากที่ควบคุมนักเรียนในการทำงานกลุ่ม