AbstractObjectives. To provide furt

Abstract
Objectives. To provide further information regarding factors associated with students’ intrinsic motivation
in physical education using a qualitative approach.
Design and Methods. Sixteen in-depth interviews were conducted with secondary physical education
students who were selected from a pool of 254 students on the basis of their score on relevant questionnaires.
Results. Analyses of interview transcripts revealed that factors associated with intrinsic motivation for
participating in physical education were both social-environmental and individual differences. Individual
differences in perceived competence, perceived autonomy, physical appearance, and goal orientation influenced
students’ intrinsic motivation. Social environmental factors included lesson content, the physical
education teacher, classmates, and school athletic facilities, as well as physical activity behaviors of the
family and family encouragement, participation in out-of-school athletic activities, media, cultural values
and social preconceptions.
Conclusions. A wide variety of social factors influence students’ intrinsic motivation in physical education.
These need to be taken into account when designing physical education lessons.
 2002 Elsevier Science Ltd. All rights reserved.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อวัตถุประสงค์ เพื่อให้ข้อมูลเพิ่มเติม เกี่ยวกับปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับแรงจูงใจที่แท้จริงของนักเรียนในพลศึกษาโดยใช้วิธีการเชิงคุณภาพออกแบบและวิธีการ ได้ดำเนินการสัมภาษณ์เชิงลึกสิบหกกับพลศึกษารองนักเรียนที่คัดเลือกจากกลุ่มของนักเรียน 254 ตามคะแนนของพวกเขาในแบบสอบถามที่เกี่ยวข้องผลลัพธ์ที่ การวิเคราะห์ใบสัมภาษณ์เปิดเผยว่า ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับแรงจูงใจแท้จริงเข้าร่วมในพลศึกษาทั้งสิ่งแวด ล้อมสังคม และแต่ละความแตกต่างได้ แต่ละบุคคลความแตกต่างในความสามารถรับรู้ รับรู้อิสระ ลักษณะทางกายภาพ และอิทธิพลแนวเป้าหมายสร้างแรงจูงใจที่แท้จริงของนักเรียน ปัจจัยแวดล้อมทางสังคมรวมเนื้อหาบทเรียน กายภาพการศึกษาครู เพื่อน และสนามกีฬาโรงเรียน ตลอดจนพฤติกรรมกิจกรรมทางกายภาพของการครอบครัวและให้กำลังใจครอบครัว มีส่วนร่วมในการออกของโรงเรียนกีฬา สื่อ ค่านิยมทางวัฒนธรรมและสังคมความคิดอคติบทสรุป ความหลากหลายของปัจจัยทางสังคมที่มีอิทธิพลต่อแรงจูงใจที่แท้จริงของนักเรียนในพลศึกษาเหล่านี้ต้องนำมาพิจารณาเมื่อออกแบบบทเรียนพลศึกษา 2002 Elsevier วิทยาศาสตร์ จำกัด สงวนลิขสิทธิ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ เพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับปัจจัยเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องกับแรงจูงใจภายในของนักเรียน
ในการศึกษาทางกายภาพโดยใช้วิธีการเชิงคุณภาพ.
ออกแบบและวิธีการ สิบหกสัมภาษณ์ในเชิงลึกได้ดำเนินการกับการศึกษาทางกายภาพรอง
นักเรียนที่ได้รับการคัดเลือกจากสระว่ายน้ำของนักเรียน 254 บนพื้นฐานของคะแนนของพวกเขาในแบบสอบถามที่เกี่ยวข้องได้.
ผลการค้นหา การวิเคราะห์การถอดเสียงสัมภาษณ์เปิดเผยว่าปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับแรงจูงใจภายในสำหรับการ
มีส่วนร่วมในการศึกษาทางกายภาพความแตกต่างกันทั้งทางสังคมและสิ่งแวดล้อมของแต่ละบุคคล ของแต่ละบุคคล
แตกต่างในความสามารถในการรับรู้การรับรู้เอกราชลักษณะทางกายภาพและเป้าหมายของการวางแนวทางอิทธิพล
แรงจูงใจภายในของนักเรียน ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมสังคมรวมเนื้อหาบทเรียนทางกายภาพ
ครูการศึกษา, เพื่อนร่วมชั้นเรียนและอุปกรณ์กีฬาโรงเรียนเช่นเดียวกับพฤติกรรมการออกกำลังกายของ
ครอบครัวและครอบครัวให้กำลังใจส่วนร่วมในกิจกรรมกีฬาออกจากโรงเรียนสื่อคุณค่าทางวัฒนธรรม
และอคติทางสังคม
สรุปผลการวิจัย ความหลากหลายของปัจจัยทางสังคมที่มีอิทธิพลต่อแรงจูงใจภายในของนักเรียนในการศึกษาทางกายภาพ.
เหล่านี้จะต้องถูกนำเข้าบัญชีเมื่อมีการออกแบบการเรียนการศึกษาทางกายภาพ.
 2002 เอลส์วิทยาศาสตร์ Ltd. สงวนลิขสิทธิ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อวัตถุประสงค์ เพื่อให้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับแรงจูงใจภายในในการศึกษาใช้วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพการออกแบบและวิธีการ 16 แบบเจาะลึกการทดลองกับพลศึกษามัธยมศึกษานักเรียนที่ได้รับเลือกจากสระว่ายน้ำของพวกนักเรียนบนพื้นฐานของคะแนนของแบบสอบถามที่เกี่ยวข้องผลลัพธ์ การวิเคราะห์บันทึกการสัมภาษณ์ พบว่า ปัจจัยที่สัมพันธ์กับแรงจูงใจภายในสำหรับการมีส่วนร่วมในการศึกษาความแตกต่างด้านสิ่งแวดล้อมและบุคคลในสังคม บุคคลความแตกต่างในการรับรู้ความสามารถ การรับรู้ตนเอง ลักษณะทางกายภาพและลักษณะเป้าหมาย อิทธิพลแรงจูงใจภายในของผู้เรียน ปัจจัยทางสังคม ได้แก่ เนื้อหาบทเรียน ทางกายภาพการศึกษาครู เพื่อนร่วมชั้น และอุปกรณ์กีฬาโรงเรียน ตลอดจนพฤติกรรมการออกกำลังกายของครอบครัวและให้กําลังใจ การมีส่วนร่วมใน โรงเรียนของสื่อกีฬากิจกรรม คุณค่าทางวัฒนธรรมและ อคติทางสังคมสรุป ความหลากหลายของปัจจัยทางสังคมที่มีอิทธิพลต่อแรงจูงใจภายในของนักเรียนในการศึกษาทางกายภาพเหล่านี้ต้องถูกนำมาพิจารณาเมื่อออกแบบบทเรียน พลศึกษา 2002 Elsevier Science จำกัดสงวนลิขสิทธิ์