STEM (an acronym for science, techn

STEM (an acronym for science, technology, engineering and mathematics) had its origins in the 1990s at the National Science Foundation (NSF) and has been used as a generic label for any event, policy, program, or practice that involves one or several of the STEM disciplines. However, a recent survey on the "perception of STEM" found that most professionals in STEM-related fields lacked an understanding of the acronym STEM. Most respondents linked the acronym to "stem cell research" or to plants (Keefe, 2010). Once again, the education community has embraced a slogan without really taking the time to clarify what the term might mean when applied beyond a general label. When most individuals use the term STEM, they mean whatever they meant in the past. So STEM is usually interpreted to mean science or math. Seldom does it refer to technology or engineering, and this is an issue that must be remedied. If STEM education is going to advance beyond a slogan, educators in the STEM community will have to clarify what the acronym actually means for educational policies, programs, and practices. In this article, the author presents several things that STEM might mean for contemporary education. He suggests that clarifying STEM literacy and establishing this as a fundamental purpose of school programs is a first step in advancing STEM education. He also discusses the challenges to advancing STEM education and how to address them. He concludes that advancing STEM education with a 2020 vision could respond to myriad contemporary challenges the nation now faces. (Contains 5 figures.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ก้าน (คำย่อวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์) มีกำเนิดในทศวรรษ 1990 ในชาติวิทยาศาสตร์รากฐาน (NSF) และใช้เป็นป้ายชื่อทั่วไปสำหรับเหตุการณ์ นโยบาย โปรแกรม หรือการปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับหนึ่งหรือหลายสาขาวิชาต้นกำเนิด อย่างไรก็ตาม การสำรวจล่าสุดเกี่ยวกับ "การรับรู้ของก้าน" พบว่า ผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่ในเขตข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับก้านขาดความเข้าใจเกี่ยวกับคำย่อก้าน ผู้ตอบส่วนใหญ่เชื่อมโยงย่อ "วิจัยเซลล์ต้นกำเนิด" หรือพืช (Keefe, 2010) ครั้ง ชุมชนศึกษามีกอดมีสโลแกนไม่ มีจริง ๆ สละเวลาชี้แจงว่าคำอาจหมายถึงเมื่อใช้เกินป้ายทั่วไป เมื่อคนส่วนใหญ่ใช้คำก้าน พวกเขาหมายถึง สิ่งที่พวกเขาหมายถึงในอดีต ดังนั้น ก้านคือมักจะตีความหมายวิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์ แทบจะไม่อ้างถึงเทคโนโลยีหรือวิศวกรรม และนี้เป็นประเด็นที่ต้อง remedied ถ้าศึกษาสเต็มไปล่วงหน้าเกินเป็นสโลแกน นักการศึกษาชุมชนก้านจะต้องชี้แจงอะไรคำย่อจริงหมายถึงการศึกษา โปรแกรม และข้อปฏิบัติ ในบทความนี้ ผู้เขียนนำเสนอหลายสิ่งที่ก้านอาจหมายถึงการศึกษาร่วมสมัย เขาแนะนำว่า ทำก้านวัด และสร้างนี้เป็นวัตถุประสงค์ขั้นพื้นฐานของโรงเรียนโปรแกรม แรกเป็นขั้นตอนในความก้าวหน้าการศึกษาสเต็ม นอกจากนี้เขายังกล่าวถึงความก้าวหน้าการศึกษาต้นกำเนิดและวิธีการพวกเขาความท้าทาย เขาสรุปว่า เลื่อนก้านศึกษา มีวิสัยทัศน์ 2020 สามารถตอบสนองต่อความท้าทายร่วมสมัยพักที่ประเทศเผชิญขณะนี้ (ประกอบด้วยตัวเลข 5)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

STEM (ตัวย่อสำหรับวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์) มีต้นกำเนิดในปี 1990 ที่มูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติ (NSF) และได้รับการใช้เป็นป้ายทั่วไปสำหรับกรณีใด ๆ นโยบายโปรแกรมหรือการปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับการอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลาย สาขาวิชาลำต้น อย่างไรก็ตามการสำรวจล่าสุดที่ "การรับรู้ของต้นกำเนิด" พบว่ามืออาชีพมากที่สุดในสาขา STEM ที่เกี่ยวข้องกับการขาดความเข้าใจในตัวย่อ STEM ที่ ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่ที่เชื่อมโยงตัวย่อ "การวิจัยเซลล์ต้นกำเนิด" หรือพืช (Keefe, 2010) อีกครั้งหนึ่งที่ชุมชนการศึกษาได้นำเอาสโลแกนโดยไม่ได้จริงๆสละเวลาในการชี้แจงสิ่งที่คำว่าอาจหมายถึงเมื่อนำมาใช้เก​​ินป้ายทั่วไป เมื่อประชาชนส่วนใหญ่ใช้ STEM ยาวพวกเขาหมายถึงสิ่งที่พวกเขาหมายถึงในอดีตที่ผ่านมา ดังนั้น STEM ถูกตีความมักจะหมายถึงวิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์ ไม่ค่อยจะไม่ได้หมายถึงเทคโนโลยีหรือวิศวกรรมและนี่คือปัญหาที่ต้องได้รับการแก้ไข หากการศึกษาต้นเป็นไปเพื่อความก้าวหน้าเกินสโลแกนการศึกษาในชุมชน STEM จะมีการชี้แจงสิ่งที่ตัวย่อจริงหมายถึงนโยบายการศึกษาโปรแกรมและการปฏิบัติ ในบทความนี้ผู้เขียนนำเสนอหลายสิ่งที่อาจหมายถึง STEM เพื่อการศึกษาร่วมสมัย เขาแสดงให้เห็นว่าการทำความเข้าใจความรู้ต้นกำเนิดและการสร้างนี้เป็นวัตถุประสงค์พื้นฐานของโปรแกรมโรงเรียนเป็นขั้นตอนแรกในการก้าวหน้าการศึกษาต้น นอกจากนี้เขายังกล่าวถึงความท้าทายให้กับการศึกษาต้นกำเนิดและวิธีการที่อยู่ของพวกเขา เขาสรุปว่าความก้าวหน้าการศึกษาต้นด้วยวิสัยทัศน์ 2020 สามารถตอบสนองต่อความท้าทายมากมายในปัจจุบันประเทศที่ตอนนี้ใบหน้า (มีตัวเลข 5.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ก้าน ( ตัวย่อสำหรับวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ ) มีต้นกำเนิดในยุค 90 ที่มูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติ ( NSF ) และได้ถูกใช้เป็นชื่อทั่วไปสำหรับเหตุการณ์ใด ๆ นโยบาย โปรแกรม หรือการปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับหนึ่งหรือหลายของก้านสาขา อย่างไรก็ตามการสำรวจล่าสุดใน " การรับรู้ของต้น " พบว่า ส่วนใหญ่ผู้เชี่ยวชาญในสาขาที่เกี่ยวข้องมีความเข้าใจของลำต้นย่อต้น ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่เชื่อมโยงอักษรย่อ " สเต็มเซลล์หรือวิจัย " พืช ( คีฟ , 2010 ) อีกครั้ง , ชุมชนการศึกษาได้สวมกอดสโลแกนโดยไม่เสียเวลาชี้แจงว่าคำอาจหมายถึง เมื่อใช้เกินป้ายทั่วไปเมื่อบุคคลส่วนใหญ่ใช้ในระยะต้น พวกเขาหมายถึงสิ่งที่พวกเขาหมายถึงในอดีต ดังนั้น ลำต้นมักตีความว่าวิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์ แทบจะไม่ได้อ้างถึงเทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และนี้เป็นปัญหาที่ต้องแก้ไขได้ ถ้าการศึกษาจะล่วงหน้าเกินกว่าสโลแกนการศึกษาในชุมชน ก้านจะต้องชี้แจงเรื่องย่อจริงหมายความว่านโยบาย โปรแกรมการศึกษาและการฝึกปฏิบัติ ในบทความนี้ ผู้เขียนได้นำเสนอสิ่งต่าง ๆ ที่ลำต้นอาจหมายถึง การศึกษาร่วมสมัย เขาแนะนำว่าให้ใช้ต้นและสร้างนี้เป็นวัตถุประสงค์พื้นฐานของโรงเรียนโปรแกรมเป็นขั้นตอนแรกในด้านการศึกษา .นอกจากนี้เขายังกล่าวถึงความท้าทายที่จะก้าวหน้าการศึกษาต้นและวิธีการแก้ไขพวกเขา เขาสรุปว่า advancing การศึกษาต้นกับ 2020 วิสัยทัศน์สามารถตอบสนองความท้าทายมากมายในปัจจุบันชาติ ตอนนี้หน้า ( มี 5 รูป

)