Tian et al. [15] experimented with

Tian et al. [15] experimented with tiers of technological intervention, supplying local organizations with computer equipment only or equipment plus support, and clearly showed that the addition of technological support and logistical help in diffusion of health information was needed to significantly improve students’ knowledge of STIs. Similarly, many interventions were delivered in a school or a clinical setting that most likely provided a necessary technological infrastructure. Studies in which youth are provided mobile phones offer ideas for bridging gaps in access to technology.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Al. เทียนร้อยเอ็ด [15] เบื้อง ด้วยระดับของเทคโนโลยีแทรกแซง ขายองค์กรท้องถิ่นกับอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ หรืออุปกรณ์ พร้อมสนับสนุน และชัดเจนแสดงให้เห็นว่า การเพิ่มการสนับสนุนเทคโนโลยีและช่วย logistical ในแพร่ข้อมูลสุขภาพต้องปรับปรุง STIs ความรู้นักเรียนอย่างมีนัยสำคัญ ในทำนองเดียวกัน งานวิจัยจำนวนมากถูกส่งในโรงเรียนหรือการตั้งค่าทางคลินิกที่จะให้โครงสร้างพื้นฐานทางเทคโนโลยีที่จำเป็น ศึกษาเยาวชนที่ให้โทรศัพท์มีความคิดในการเชื่อมโยงช่องว่างในการเข้าถึงเทคโนโลยี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เทียนและอัล [15] ทดลองกับชั้นของการแทรกแซงของเทคโนโลยีการจัดหาองค์กรท้องถิ่นที่มีอุปกรณ์คอมพิวเตอร์เท่านั้นหรืออุปกรณ์รวมทั้งการสนับสนุนและชัดเจนแสดงให้เห็นว่านอกเหนือจากการสนับสนุนทางเทคโนโลยีและความช่วยเหลือจิสติกส์ในการแพร่กระจายของข้อมูลด้านสุขภาพเป็นสิ่งที่จำเป็นอย่างมีนัยสำคัญพัฒนาความรู้ของนักเรียนติดต่อทางเพศสัมพันธ์ ในทำนองเดียวกันการแทรกแซงจำนวนมากถูกส่งมาอยู่ในโรงเรียนหรือการตั้งค่าทางคลินิกที่มักจะให้โครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีที่จำเป็น ซึ่งการศึกษาในเด็กและเยาวชนจะได้รับบริการโทรศัพท์มือถือมีความคิดในการแก้ช่องว่างในการเข้าถึงเทคโนโลยี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เทียน et al . [ 15 ] ทดลองกับชั้นของการแทรกแซงของเทคโนโลยีการขายองค์กรท้องถิ่นกับอุปกรณ์คอมพิวเตอร์หรืออุปกรณ์บวกสนับสนุน และพบว่า นอกจากการสนับสนุนทางด้านเทคโนโลยีและช่วยให้ประสิทธิภาพในการเผยแพร่ข้อมูลสุขภาพจำเป็นต้องปรับปรุงนักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับโรคติดต่อทางเพศสัมพันธ์ . ในทํานองเดียวกันการแทรกแซงมากมายถูกส่งในโรงเรียนหรือคลินิกการตั้งค่าที่ส่วนใหญ่จัดเป็นเทคโนโลยีโครงสร้างพื้นฐาน การศึกษาที่เยาวชนให้โทรศัพท์มือถือเสนอความคิด เพื่อลดช่องว่างในการเข้าถึงเทคโนโลยี