When the can is heated, the air goe

When the can is heated, the air goes out of the can and
it fills with water vapor. When the can is allowed to cool
with the cap on, the water vapor condenses and air wants
to get back in. But since air can’t, the pressure inside the
can is less than outside the can, and the air outside pushes
on the can and it crinkles. (Spring 1997)
The steam is what fills it right now, but if that turns back
to water the pressure has gone down inside but stayed
the same outside. It wants to be equal so it will crush
the can to make it equal. (Spring 1997)
The variety of responses led us to wonder if there were
not a better way to communicate the particulate nature of
matter to students. Instruction using chalkboard drawings
and colorful transparencies did not appear to be adequate.
We decided that developing an animation depicting the behavior
of gas particles in the can-crushing demonstration might
be helpful. Several chemical education researchers have shown
that computer animations can facilitate the development of

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อสามารถจะมีความร้อน อากาศออกสามารถไป และเต็ม ด้วยไอน้ำ เมื่อสามารถถูกปล่อยให้เย็นมีฝาปิด ไอน้ำควบแน่น และอากาศต้องกลับใน แต่เนื่อง จากอากาศไม่ สามารถ ความดันภายในสามารถน้อยกว่าภายนอกสามารถ และอากาศภายนอกดันสามารถและมัน crinkles (ฤดูใบไม้ผลิปี 1997)ไอน้ำจะเติมสิ่งนั้นขณะนี้ แต่ถ้าที่หันกลับไปน้ำที่ความดันที่ได้ไปลงถนน แต่ภายในด้านนอกที่เดียวกัน มันอยากจะเท่ากันดังนั้นมันจะทำลายสามารถจะทำให้มันเท่ากัน (ฤดูใบไม้ผลิปี 1997)คำตอบที่หลากหลายนำมาสงสัยถ้า มีไม่วิธีดีกว่าการสื่อสารลักษณะของฝุ่นสำคัญกับนักเรียน คำแนะนำในการใช้กระดานวาดและใสมีสีสันไม่ปรากฏเพื่อ ให้เพียงพอเราตัดสินใจที่พัฒนาภาพเคลื่อนไหวแสดงการทำงานของก๊าซ ในการบดสามารถสาธิตอาจมีประโยชน์มาก นักวิจัยการศึกษาสารเคมีต่าง ๆ ได้แสดงให้เห็นให้ภาพเคลื่อนไหวคอมพิวเตอร์สามารถอำนวยความสะดวกในการพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อกระป๋องร้อนอากาศออกไปจากกระป๋องและ
มันอบอวลไปด้วยไอน้ำ เมื่อสามารถที่ได้รับอนุญาตให้เย็น
ที่มีฝาปิดในการควบแน่นของไอน้ำและอากาศต้องการ
ที่จะได้รับกลับมาใน. แต่เนื่องจากอากาศไม่สามารถดันภายใน
สามารถน้อยกว่านอกกระป๋องและอากาศนอกผลักดัน
ใน สามารถและมัน crinkles (ฤดูใบไม้ผลิ 1997)
ไอน้ำคือสิ่งที่เติมมันตอนนี้ แต่ถ้าจะเปลี่ยนกลับ
ไปแรงดันน้ำได้ไปลงภายใน แต่อยู่
เดียวกันนอก มันอยากจะเป็นเท่ากันจึงจะบดขยี้
สามารถที่จะทำให้มันเท่ากัน (ฤดูใบไม้ผลิ 1997)
ความหลากหลายของการตอบสนองทำให้เราสงสัยว่ามี
ไม่ได้เป็นวิธีที่ดีกว่าในการสื่อสารลักษณะอนุภาคของ
เรื่องให้กับนักเรียน การเรียนการสอนโดยใช้ภาพวาดกระดานดำ
และใสที่มีสีสันไม่ปรากฏว่าจะเพียงพอ.
เราตัดสินใจว่าการพัฒนาภาพเคลื่อนไหวภาพวาดพฤติกรรม
ของอนุภาคก๊าซในการสาธิต CAN-บดอาจ
จะเป็นประโยชน์ นักวิจัยศึกษาสารเคมีหลายคนได้แสดงให้เห็น
ว่าคอมพิวเตอร์แอนิเมชันสามารถอำนวยความสะดวกในการพัฒนา