Several scholars have studied and d

Several scholars have studied and developed the creative problem-solving process. Isaksen,
Dorval and Trafinger developed the model of creative problem-solving process, in which they
made languages and process thereof more flexible so that it could better solve the problems in
different contexts [5]. Once having been tested and used by Maraviglia and Kvashny, the new
developed creative problem-solving model was found to have the highest influences on the
development of creative thinking [6].
According to National ICT Policy Framework 2011-2020: (ICT2020), Strategy 6, the objective
thereof is to reduce the economic and social inequality by creating the equal access to public
resources and services, particularly the fundamental services necessary for life and for the wellbeing
of citizens [7]. The said strategy will also promote the production and application of all
innovative digital learning media, as well as the publication of all electronic media or lessons.
Meanwhile, the said policy framework also places an emphasis on the use of information and
communication technology in education management.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักวิชาการหลายได้ศึกษา และพัฒนากระบวนการแก้ปัญหาการสร้างสรรค์ Isaksenลและ Trafinger พัฒนารูปแบบการสร้างสรรค์การแก้ปัญหา ที่พวกเขาภาษาและกระบวนการดังกล่าวมีความยืดหยุ่นเพื่อให้มันดีขึ้นสามารถแก้ปัญหาในบริบทต่าง ๆ [5] เมื่อมีทดสอบ และใช้งาน โดย Maraviglia และ Kvashny ใหม่การพัฒนาโมเดลการแก้ปัญหาความคิดสร้างสรรค์พบ มีอิทธิพลสูงสุดในการการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ [6]ตามชาติ ICT นโยบาย Framework 2011-2020: (ICT2020), กลยุทธ์ 6 วัตถุประสงค์ดังกล่าวคือการ ลดความไม่เท่าเทียมกันทางเศรษฐกิจ และสังคม โดยการสร้างการเข้าถึงสาธารณะทรัพยากรและบริการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการพื้นฐานจำเป็น สำหรับชีวิต และสุขภาพที่ดีของประชาชน [7] กลยุทธ์ดังกล่าวจะยังมีการส่งเสริมการผลิตและการประยุกต์ใช้ทั้งหมดสื่อนวัตกรรมการเรียนรู้ดิจิทัล ตลอดจนการเผยแพร่สื่ออิเล็กทรอนิกส์ทั้งหมดหรือเรียนในขณะเดียวกัน กรอบกล่าวว่านโยบายเน้นการใช้ข้อมูล และเทคโนโลยีการสื่อสารในการจัดการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักวิชาการหลายคนได้ศึกษาและพัฒนากระบวนการแก้ปัญหาความคิดสร้างสรรค์ Isaksen,
ดอร์และ Trafinger การพัฒนารูปแบบของกระบวนการแก้ปัญหาความคิดสร้างสรรค์ในสิ่งที่พวกเขา
ทำภาษาและกระบวนการดังกล่าวมีความยืดหยุ่นมากขึ้นเพื่อให้มันได้ดีขึ้นสามารถแก้ปัญหาใน
บริบทที่แตกต่าง [5] เมื่อได้รับการทดสอบและใช้งานโดย MARAVIGLIA และ Kvashny ใหม่
ที่พัฒนารูปแบบการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ก็พบว่ามีอิทธิพลสูงสุดใน
การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ [6].
แห่งชาติตามกรอบนโยบาย ICT 2011-2020: (ICT2020) ยุทธศาสตร์ที่ 6 วัตถุประสงค์
ดังกล่าวคือการลดความเหลื่อมล้ำทางเศรษฐกิจและสังคมโดยการสร้างความเท่าเทียมกันให้ประชาชน
ทรัพยากรและบริการโดยเฉพาะอย่างยิ่งการให้บริการพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับชีวิตและสุขภาพที่ดีสำหรับ
ของประชาชน [7] กลยุทธ์กล่าวว่านอกจากนี้ยังจะส่งเสริมการผลิตและการประยุกต์ใช้ของทุก
สื่อการเรียนรู้นวัตกรรมดิจิตอลเช่นเดียวกับการพิมพ์ของสื่ออิเล็กทรอนิกส์หรือบทเรียน.
ในขณะที่กรอบนโยบายดังกล่าวยังสถานที่เน้นการใช้ข้อมูลและ
เทคโนโลยีการสื่อสารในการจัดการศึกษา .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักวิชาการหลายคนได้ศึกษาและพัฒนากระบวนการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ isaksen
Dorval trafinger , และพัฒนารูปแบบของกระบวนการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ ซึ่งพวกเขา
ทำให้ภาษาและกระบวนการของมันมีความยืดหยุ่น เพื่อให้แก้ไขปัญหา ในบริบทที่แตกต่างกัน
[ 5 ] เมื่อมีการได้รับการทดสอบและใช้โดย maraviglia และ kvashny
, ใหม่การพัฒนารูปแบบการสร้างพบอิทธิพลสูงสุดในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ [ 6 ] .
ตามกรอบนโยบายเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารแห่งชาติ 2011-2020 : ( ict2020 ) , กลยุทธ์ 6 วัตถุประสงค์
นั้นก็เพื่อลดความไม่เท่าเทียมกันทางเศรษฐกิจและสังคม โดยการเข้าถึงเท่ากับทรัพยากรสาธารณะ
และบริการโดยเฉพาะบริการพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับชีวิตและความเป็นอยู่ที่ดีของประชาชน
[ 7 ] กล่าวว่า กลยุทธ์จะยังส่งเสริมการผลิตและการใช้สื่อการเรียนรู้ดิจิตอลทั้งหมด
นวัตกรรม ตลอดจนสิ่งพิมพ์ทั้งหมดของสื่ออิเล็กทรอนิกส์หรือบทเรียน .
นอกจากนี้ ยังกล่าวว่า กรอบนโยบายที่เน้นการใช้ข้อมูลและ
เทคโนโลยีการสื่อสารในการจัดการการศึกษา