Two focus groups of three and six c

Two focus groups of three and six clinicians were held at a local pediatric hospital.
Clinicians with four or more years of experience evaluating children with disabilities
and who were English speaking were recruited through personal contacts. Each group
lasted up to 90 minutes andwas led by two facilitators from the project team experienced
in conducting focus groups. Clinicians were provided with the expanded list of items
and asked to respond to the following questions: (a) Are there other important functional
skills in each domain that should be addressed? (b) Are the items written clearly for
parents and/or clinicians to understand and respond to? and (c) Given the expanded
content of the item bank, what do you think would be the clearest and most appropriate
title for each scale? For the response options, clinicians were asked: (a) Are the definitions
of each rating scale point clear? (b) Do the rating scale points reflect meaningful
distinctions in management of daily life tasks? (c)Will parents and/or clinicians be able
to make these distinctions in a child’s management of daily skills? and (d) Do you have
a preference for a “Difficulty” (respond with how difficult) versus an “Easy” (respond
with how easy) scale? The discussion was audiotaped and the facilitators took notes
throughout. The clinician participants provided written informed consent before participation
and were provided with an honorarium following the group. Table 1 provides a
description of the participants.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลุ่มโฟกัสสองสาม และหก clinicians ถูกจับที่เป็นเฉพาะเด็กรพ.
Clinicians มีสี่ หรือมากกว่าประสบการณ์ประเมินเด็กพิการ
และที่อังกฤษพูดถูกพิจารณาผ่านผู้ติดต่อส่วนบุคคล แต่ละกลุ่ม
กินเวลาถึง 90 นาที andwas นำ โดยสองผู้อำนวยความสะดวกจากทีมงานโครงการที่มีประสบการณ์
ในกลุ่มมาดำเนินการ Clinicians ได้กับรายการที่ขยายของสินค้า
และต้องตอบคำถามต่อไปนี้: (a) มีความสำคัญอื่น ๆ ทำงาน
ทักษะในแต่ละโดเมนที่ควรได้รับ (ข) เป็นรายการที่เขียนชัดเจนสำหรับ
ผู้ปกครองหรือ clinicians เข้าใจ และตอบสนองต่อ และ (ค) การขยายกำหนด
เนื้อหาของธนาคารสินค้า สิ่งที่คุณคิดว่า จะชัดเจน และเหมาะสมสุด
เรื่องสเกลแต่ละ สำหรับตัวเลือกการตอบสนอง clinicians ถูกถาม: (a) มีข้อกำหนด
ของแต่ละระดับคะแนนชี้ชัดเจน จุด (b) ทำสเกลคะแนนสะท้อนความหมาย
ข้อแตกต่างในการบริหารงานในชีวิตประจำวัน (c)ผู้ปกครองและ/หรือ clinicians จะได้
ให้ความเหล่านี้ในเด็กจัดการทักษะทุกวัน และ (d) มี
สำหรับความ "ยาก" (ตอบสนอง ด้วยวิธียาก) กับ "อีซี่" (ตอบ
ด้วยวิธีที่ง่าย) ขนาด การสนทนาถูก audiotaped และเบา ๆ เอาหมายเหตุ
ตลอด ร่วม clinician ให้แจ้งความยินยอมเป็นลายลักษณ์อักษรก่อนร่วม
ความถูก honorarium การต่อกลุ่ม ตารางที่ 1 แสดงการ
คำอธิบายของผู้เข้าร่วม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทั้งสองกลุ่มให้ความสำคัญของสามและหกเนิ่นๆอยู่ที่โรงพยาบาลเด็กในท้องถิ่นที่.
เนิ่นๆด้วยสี่ตัวหรือมากกว่าปีของประสบการณ์การประเมินผลเด็กที่มีความบกพร่องทาง
และผู้ที่ได้สื่อสารด้วย ภาษาอังกฤษ ก็คัดเลือกผ่านการติดต่อส่วนตัว แต่ละกลุ่ม
ซึ่งจะช่วยกันได้ถึง 90 นาที andwas นำโดยสองวิทยากรพี่เลี้ยงจากทีมงานโครงการที่มีประสบการณ์
ซึ่งจะช่วยในการกลุ่มโดยเนิ่นๆนั้นจะให้ได้พร้อมด้วยรายการขยายตัวของรายการ
และถามในการตอบสนองต่อคำถามต่อไปนี้(ก)มีทักษะมีสำคัญอื่นๆเต็มไปด้วยประโยชน์ใช้สอย
ในแต่ละโดเมนที่ควรที่จะถูกนำมาพูด ( B )เป็นรายการที่เขียนไว้อย่างชัดเจนสำหรับ
ซึ่งจะช่วยพ่อแม่และ/หรือทำงานเกี่ยวกับการทำความเข้าใจและตอบสนองต่อหรือไม่? และ( C )ให้ขยายตัว
เนื้อหาของรายการที่ธนาคารคุณคิดว่าอะไรจะเป็นชื่อชัดเจนและที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเครื่องชั่ง
ซึ่งจะช่วยให้แต่ละคน สำหรับตัวเลือกการตอบสนองที่ทำงานเกี่ยวกับถูกถาม(ก)มีความหมาย
ซึ่งจะช่วยให้การจัดอันดับของแต่ละจุดขนาดชัดเจน ( B )ทำการจัดอันดับคะแนนสะสมตะกรันที่สะท้อนให้เห็นถึงความแตกต่างอย่างมีความหมาย
ซึ่งจะช่วยในการจัดการงานชีวิตประจำวัน คุณพ่อคุณแม่จะ( C )และ/หรือเนิ่นๆสามารถ
ซึ่งจะช่วยในการทำให้จำแนกความแตกต่างเหล่านี้ในการจัดการของเด็กที่มีความรู้ความชำนาญทุกวันและ( D )ที่คุณมี
ซึ่งจะช่วยให้การตั้งค่าสำหรับที่"ยาก"(ตอบรับด้วยว่ายาก)เมื่อเทียบกับที่"ได้อย่างง่ายดาย"(ตอบสนอง
ด้วยวิธีที่ง่ายดาย)ขนาดหรือไม่? การประชุมที่เป็น audiotaped และวิทยากรพี่เลี้ยงที่จดบันทึก
ตลอดทั่วทั้งพื้นที่ ผู้มีส่วนร่วมของแพทย์ที่จัดให้บริการได้รับความยินยอมจากทราบเป็นลายลักษณ์อักษรก่อนการมีส่วนร่วมและ
ซึ่งจะช่วยให้พร้อมด้วย honorarium ที่ต่อไปนี้กลุ่ม ตารางที่ 1 จัดให้บริการ
คำอธิบายของผู้เข้าร่วมประชุมที่