การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อราย วิชาการศึกษาค้นคว้าและการสร้างองค์ความรู้ และเพื่อศึกษาสภาพปัญหาของนักเรียนที่มีต่อราย วิชาการศึกษาค้นคว้าและการสร้างองค์ความรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนประสาทวิทยาคาร
จากการศึกษาวิจัยครั้งนี้ ผู้วิจัยสรุปผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อราย วิชาการศึกษาค้นคว้าและการสร้างองค์ความรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ดังนี้ ด้านข้อมูลของผู้ตอบแบบสอบถามเป็นเพศหญิง จำนวน 23 คน คิดเป็นร้อยละ 71.88 และเป็นเพศชาย จำนวน 9 คิดเป็นร้อยละ 28.13 ตามลำดับ
ด้านข้อมูลของผู้ตอบแบบสอบถามด้านชั้นปีของชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย พบว่ากลุ่มตัวอย่างจะอยู่ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 32 คน คิดเป็นร้อยละ 100พบว่า นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลการเรียนอยู่ในระหว่าง ต่ำกว่า 2.50 จำนวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 9.382.50 – 3.00 จำนวน 22 คน คิดเป็นร้อยละ 68.75 3.00 – 3.40 จำนวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 15.63 3.50 – 4.00 จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 6.25 ตามลำดับ
ผลการวิจัยพบว่า ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อการเรียนรายวิชาการศึกษาและการสร้างองค์ความรู้ มีความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อ ด้านการจัดการเรียนการสอน โดยรวมอยู่ระดับมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 4.88 เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่านักเรียนมีความพึงพอใจ 2 อันดับแรก คือ ให้เกียรตินักเรียนและมีความเป็นกันเองกับนักเรียน ( =4.97) มีความรู้ความสามารถในวิชาที่สอน ( = 4.94) และชี้แนะและให้คำแนะนำในการเรียนก่อนปฏิบัติการสอน ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยรวมอยู่ระดับมากที่สุด ( = 4.86) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่านักเรียนมีความพึงพอใจ 2 อันดับแรก คือ มีการสร้างบรรยากาศในชั้นเรียนเพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน และจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลายและท้าทายความสามารถ ( = 4.97) และ เน้นผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน และสื่อการเรียนการสอนทันสมัยเหมาะกับเนื้อหาวิชาที่เรียน ( = 4.94)จิตวิญญาณความเป็นครู โดยรวมอยู่ระดับมากที่สุด ( = 4.87) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่านักเรียนมีความพึงพอใจของนักเรียน 2 อันดับแรก คือ สั่งสอนศิษย์ด้วยความรัก ความเมตตาและให้กำลังใจ ( = 4.97) และความตั้งใจ และความกระตือรือร้นในการสอน ( = 4.94)ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง และเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยรวมอยู่ระดับมากที่สุด ( = 4.88) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่านักเรียนมีความพึงพอใจของนักเรียน 2 อันดับแรก คือ ให้ข้อมูล ชี้แนะแหล่งค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม และส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถคิดวิเคราะห์อย่างมีเหตุผล ( = 4.97) และความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อ สภาพปัญหาของรายวิชาการศึกษาค้นคว้าและการสร้างองค์ความรู้ โดยรวมอยู่ระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าสภาพปัญหาของการเรียนรายวิชาการศึกษาค้นคว้าและการสร้างองค์ความรู้มีความพึงพอใจของนักเรียนน้อยที่สุด คือ ครูผู้สอนพูดเสียงค่อย สื่อการสอนไม่หลากหลาย บรรยากาศในห้องเรียนไม่เอื้ออำนวย ( = 4.31)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรายวิชาการศึกษาค้นคว้าและการสร้างองค์ความรู้และเพื่อศึกษาสภาพปัญหาของนักเรียนที่มีต่อรายวิชาการศึกษาค้นคว้าและการสร้างองค์ความรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนประสาทวิทยาคาร จากการศึกษาวิจัยครั้งนี้ผู้วิจัยสรุปผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรายวิชาการศึกษาค้นคว้าและการสร้างองค์ความรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ดังนี้ด้านข้อมูลของผู้ตอบแบบสอบถามเป็นเพศหญิงจำนวน 23 คนคิดเป็นร้อยละ 71.88 และเป็นเพศชายจำนวน 9 คิดเป็นร้อยละ 28.13 ตามลำดับ ด้านข้อมูลของผู้ตอบแบบสอบถามด้านชั้นปีของชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายพบว่ากลุ่มตัวอย่างจะอยู่ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 32 คนคิดเป็นร้อยละ 100พบว่า นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลการเรียนอยู่ในระหว่างต่ำกว่า 2.50 จำนวน 3 คนคิดเป็นร้อยละ 9.382.50 – 3.00 จำนวน 22 คนคิดเป็นร้อยละ 68.75 3.00-3.40 จำนวน 5 คนคิดเป็นร้อยละ 15.63 3.50 – 4.00 จำนวน 2 คนคิดเป็นร้อยละ 6.25 ตามลำดับผลการวิจัยพบว่าความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อการเรียนรายวิชาการศึกษาและการสร้างองค์ความรู้มีความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อด้านการจัดการเรียนการสอนโดยรวมอยู่ระดับมากที่สุดคิดเป็นร้อยละ 4.88 เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่านักเรียนมีความพึงพอใจ 2 อันดับแรกคือให้เกียรตินักเรียนและมีความเป็นกันเองกับนักเรียน (= 4.97) (= 4.94) มีความรู้ความสามารถในวิชาที่สอนและชี้แนะและให้คำแนะนำในการเรียนก่อนปฏิบัติการสอนด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยรวมอยู่ระดับมากที่สุด (= 4.86) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่านักเรียนมีความพึงพอใจ 2 อันดับแรกคือมีการสร้างบรรยากาศในชั้นเรียนเพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนและจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลายและท้าทายความสามารถ (= 4.97) และเน้นผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในกิจกรรและสื่อการเรียนการสอนทันสมัยเหมาะกับเนื้อหาวิชาที่เรียนมการเรียนการสอน (= 4.94) (= 4.87) โดยรวมอยู่ระดับมากที่สุดจิตวิญญาณความเป็นครูความเมตตาและใหสั่งสอนศิษย์ด้วยความรักเมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่านักเรียนมีความพึงพอใจของนักเรียน 2 อันดับแรกคือ้กำลังใจ (= 4.97) (= 4.94) และความกระตือรือร้นในการสอนและความตั้งใจส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยรวมอยู่ระดับมากที่สุด (= 4.88) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่านักเรียนมีความพึงพอใจของนักเรียน 2 อันดับแรกคือให้ข้อมูลชี้แนะแหล่งค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติมและส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถคิดวิเคราะห์อย่างมีเหตุผล (= 4.97) และความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อสภาพปัญหาของรายวิชาการศึกษาค้นคว้าและการสร้างองค์ความรู้โดยรวมอยู่ระดับมากที่สุดเมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าสภาพปัญหาของการเรียนรายวิชาการศึกษาค้นคว้าและการสร้างองค์ความรู้มีความพึงพอใจของนักเรียนน้อยที่สุดคือครูผู้สอนพูดเสียงค่อยสื่อการสอนไม่หลากหลายบรรยากาศในห้องเรียนไม่เอื้ออำนวย (= 4.31)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ดังนี้ 23 จำนวนคนคิดเป็นร้อยละ 71.88 และเป็นเพศชายจำนวน 9 คิดเป็นร้อยละ 28.13
4 จำนวน 32 คนคิดเป็นร้อยละ 100 พบว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลการเรียนอยู่ในระหว่างต่ำ กว่า 2.50 จำนวน 3 คนคิดเป็นร้อยละ 9.382.50 - 3.00 จำนวน 22 คนคิดเป็นร้อยละ 68.75 3.00-3.40 จำนวน 5 คนคิดเป็นร้อยละ 15.63 3.50-4.00 จำนวน 2 คนคิดเป็นร้อยละ 6.25 ลำดับตาม
ผลหัวเรื่อง: การวิจัยพบว่าได้ 4 มีความพึงพอใจของนักเรียนที่มี ต่อด้านการจัดการเรียนการสอนโดยรวมอยู่ระดับมากที่สุดคิดเป็นร้อยละ 4.88 2 อันดับแรกคือ (= 4.97) มีความรู้ความสามารถในวิชาที่สอน (= 4.94) ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยรวมอยู่ระดับมากที่สุด (= 4.86) 2 อันดับแรกคือ (= 4.97) และ (= 4.94) จิตวิญญาณความเป็นครูโดยรวมอยู่ ระดับมากที่สุด (= 4.87) 2 อันดับแรกคือสั่งสอนศิษย์ด้วยความรัก ความเมตตาและให้กำลังใจ (= 4.97) และความตั้งใจและความกระตือรือร้นในการ สอน (= และเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยรวม อยู่ระดับมากที่สุด (= 4.88) 2 อันดับแรกคือให้ข้อมูล (= 4.97) และความพึงพอใจของนักเรียนที่มี ต่อ โดยรวมอยู่ระดับมากที่สุด คือครูผู้สอนพูดเสียงค่อยสื่อ การสอนไม่หลากหลายบรรยากาศในห้องเรียนไม่เอื้ออำนวย (= 4.31)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรายวิชาการศึกษาค้นคว้าและการสร้างองค์ความรู้และเพื่อศึกษาสภาพปัญหาของนักเรียนที่มีต่อรายวิชาการศึกษาค้นคว้าและการสร้างองค์ความรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนประสาทวิทยาคารจากการศึกษาวิจัยครั้งนี้ผู้วิจัยสรุปผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรายวิชาการศึกษาค้นคว้าและการสร้างองค์ความรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ดังนี้ด้านข้อมูลของผู้ตอบแบบสอบถามเป็นเพศหญิงจำนวน 23 คนคิดเป็นร้อยละ 71.88 และเป็นเพศชายจำนวน 9 คิดเป็นร้อยละ 28.13 ตามล ำดับด้านข้อมูลของผู้ตอบแบบสอบถามด้านชั้นปีของชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายพบว่ากลุ่มตัวอย่างจะอยู่ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 32 คนคิดเป็นร้อยละ 100 พบว่าความคิดเห็นต่อ 4 มีผลการเรียนอยู่ในระหว่างต่ำกว่า 2.50 จำนวน 3 คนคิดเป็นร้อยละ 9.382.50 – 3.00 จำนวน 22 คนคิดเป็นร้อยละ 68 75 3.00 – 3.40 จำนวน 5 คนคิดเป็นร้อยละ 15.63 3.50 4.00 จำนวน– 2 คนคิดเป็นร้อยละ 6.25 ตามลำดับผลการวิจัยพบว่าความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อการเรียนรายวิชาการศึกษาและการสร้างองค์ความรู้มีความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อด้านการจัดการเรียนการสอนโดยรวมอยู่ระดับมากที่สุดคิดเป็นร้อยละ 4.88 เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่านักเรียนมีความพึ งพอใจ 2 อันดับแรกความให้เกียรตินักเรียนและมีความเป็นกันเองกับนักเรียน ( = 4.91 ) มีความรู้ความสามารถในวิชาที่สอน ( = 4.94 ) และชี้แนะและให้คำแนะนำในการเรียนก่อนปฏิบัติการสอนด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยรวมอยู่ระดับมากที่สุด ( = 3.87 ) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่านักเรียนม ีความพึงพอใจ 2 อันดับแรกความมีการสร้างบรรยากาศในชั้นเรียนเพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนและจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลายและท้าทายความสามารถ ( = 4.91 ) และเน้นผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอนและสื่อการเรียนการสอนทันสมัยเหม าะกับเนื้อหาวิชาที่เรียน ( = 4.94 ) จิตวิญญาณความเป็นครูโดยรวมอยู่ระดับมากที่สุด ( = 4.87 ) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่านักเรียนม