Second, groups other than P21 stres

Second, groups other than P21 stress some areas they feel are underemphasized in
its categories. As an illustration, “students acting autonomously” is a major category for
OECD that, again, is contrary to the current culture of US schooling. Similarly, the
Metiri/NCREL framework stresses student “risk taking,” but this is unlikely to be
encouraged by many US teachers unless special emphasis is put on this skill as crucial to
21 st century work and citizenship.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สอง กลุ่มนอกเหนือจากความเครียด P21 บางพื้นที่ที่พวกเขารู้สึกจะ underemphasized ในประเภทของการ ภาพ "นักเรียนทำหน้าที่ autonomously" เป็นประเภทหลักการOECD ที่ อีก ขัดกับวัฒนธรรมปัจจุบันของสหรัฐฯ ศึกษา ในทำนองเดียวกัน การMetiri/NCREL กรอบเน้นนักศึกษา "มีความเสี่ยง" แต่นี้ไม่น่าจะรับการสนับสนุน โดยในสหรัฐอเมริกาครูเว้นแต่เน้นหนักทักษะนี้เป็นสิ่งสำคัญเพื่อ21 เซนต์จูรี่ผลิตและสัญชาติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประการที่สองกลุ่มอื่น ๆ กว่าความเครียด P21 บางพื้นที่ที่พวกเขารู้สึกจะ underemphasized ใน
หมวดหมู่ของ เป็นภาพ "นักเรียนที่ทำหน้าที่ตนเอง" เป็นหมวดหมู่ที่สำคัญสำหรับ
OECD นั้นอีกครั้งจะขัดกับวัฒนธรรมปัจจุบันของสหรัฐศึกษา ในทำนองเดียวกันการ
วัด / กรอบ NCREL เน้นนักเรียน "ความเสี่ยง" แต่นี้ไม่น่าจะได้รับการ
สนับสนุนจากครูสหรัฐจำนวนมากเว้นแต่เน้นเป็นพิเศษจะถูกสกิลนี้เป็นสิ่งสำคัญในการ
ทำงาน 21 ศตวรรษและความเป็นพลเมือง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประการที่สอง กลุ่ม นอกจากบางพื้นที่ที่พวกเขารู้สึกมีความแปรปรวนทางอารมณ์ความเครียด underemphasized ใน
ของประเภท เป็นภาพประกอบ " นักเรียนการแสดงอัตโนมัติ " เป็นประเภทหลัก
OECD ที่ อีกครั้ง มันตรงข้ามกับกระแสวัฒนธรรมของตน ส่วน
กรอบ metiri / ncrel เน้นนักศึกษา " ความเสี่ยง " แต่นี้ไม่น่าจะ
โดยสนับสนุนให้ครูเราหลายคน นอกจากเน้นพิเศษคือใส่สกิลนี้เป็นสําคัญ
ศตวรรษที่ 21 และงานสัญชาติ