It is found out that after the inst

It is found out that after the instruction there was a remarkable difference between the groups to conceptualize the
contrast concepts. It was concluded that CAI is effective in preschools to teach contrast concepts. The qualitative
and quantitative data of the study showed that preschool children like CAI.
According to data, it was determined that CAI and the developed material have more effect on the students’
success. It is concluded that the material also support childrens’ individual and social development, and have
positive effects on their attitude. In addition, it was noticed that students in the experimental group were able to
relate the concepts with daily life more than the control group.
It is thought that the attractiveness of computer and the multimedia settings of computer let pupils to concentrate
on these concepts. It enhances their conceptualization process.The data showed that computer can be used as a good
tool to enhance learning process and make teaching meaningful. It is known that it is difficult to keep the attention
of children for a long time. Their concentration problem can be easily avoided by using CAI. Using both sound and
visual effects enhance learning environment and impove childrens’ learning. They learned better with pictures and
sounds by CAI. Immediate feedback is one of the other oppurtunities of the computer software. It makes possible for teacher to deal with every child at the same time. Computer software provides wide range of opportunities like so
many colors and unending painting which makes it superior to paper works. According to children ideas, they
complain about not finding enough color and paper for drawing. This case breaks their motivation.
The slides which are prepared for CAI was more attractive, interactive, colorful and joyfull designs that were
suitable for children’s development. Since in preschool period pupils do not know how to read and write it is vital to
use sound and visionary support of computers. The execution with sound helped the pupils to direct better. But in
traditional method the teacher need to shout or tell what s/he wants one by one which could cause time and effort
problem. In traditional method pupils can not start their works until they get a start signal from their teachers but in
computers they do not need such a process. They feel more confident and they do not look each other as it is seen in
tradional method when computer assistance is being used. The possibility of using software let teachers to control so
many pupil at the same time which leads to less effort and time loss. However traditional methods need a lot of time,
one on one attention and effort (Uludo

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จึงพบเห็นว่าหลังจากคำสั่งที่ มีความแตกต่างที่โดดเด่นระหว่างกลุ่มเพื่อ conceptualize แบบแนวคิดความแตกต่าง มีสรุปว่า ไคมีประสิทธิภาพใน preschools สอนแนวคิดความแตกต่าง การเชิงคุณภาพและข้อมูลเชิงปริมาณของการศึกษาแสดงให้เห็นว่า เด็ก preschool ชอบไคตามข้อมูล มันถูกกำหนดว่า ไกและวัสดุพัฒนามีผลเพิ่มเติมของนักเรียนความสำเร็จ มันจะสรุปว่า วัสดุยังสนับสนุนการพัฒนาของเด็กแต่ละคน และสังคม และมีผลบวกในทัศนคติของพวกเขา นอกจากนี้ มันถูกพบว่า นักเรียนกลุ่มทดลองมีความสามารถเชื่อมโยงแนวคิดกับชีวิตประจำวันมากกว่ากลุ่มควบคุมมันเป็นความคิดที่ว่า ความเท่ของคอมพิวเตอร์และการตั้งค่ามัลติมีเดียของคอมพิวเตอร์ให้นักเรียนจดจ่อในแนวคิดเหล่านี้ ช่วยกระบวนการ conceptualization ข้อมูลแสดงให้เห็นว่า สามารถใช้คอมพิวเตอร์ที่ดีเครื่องมือเพื่อเสริมสร้างกระบวนการเรียนรู้และทำให้การสอนมีความหมาย เป็นที่รู้จักกันว่า เป็นเรื่องยากที่จะให้ความสนใจของเด็กเป็นเวลานาน จะได้หลีกเลี่ยงปัญหาความเข้มข้น โดยใช้ไก ใช้ทั้งเสียง และลักษณะการแสดงผลเพิ่มสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และการเรียนรู้ของเด็ก impove พวกเขาเรียนรู้ได้ดีกว่ากับรูปภาพ และเสียง โดยไก ผลตอบรับทันทีเป็น oppurtunities ซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์อย่างใดอย่างหนึ่ง ทำไปได้สำหรับครูในการจัดการกับเด็กทุกคนในเวลาเดียวกัน ซอฟแวร์คอมพิวเตอร์ให้หลากหลายโอกาสเช่นนั้นหลายสีและจิตรกรรมบริษัทฯ ซึ่งทำให้เหนือกว่างานกระดาษ ตามความคิดของเด็ก พวกเขาบ่นไม่พบพอสีและกระดาษสำหรับการวาด กรณีนี้แบ่งแรงจูงใจของพวกเขาภาพนิ่งที่ถูกจัดเตรียมสำหรับไคน่าสนใจมากขึ้น โต้ตอบ สีสัน และ joyfull ออกแบบที่ มีเหมาะสำหรับการพัฒนาเด็ก ตั้งแต่ในช่วง preschool นักเรียนไม่ทราบวิธีการอ่าน และเขียนเป็นเรื่องสำคัญใช้เสียง และวิสัยทัศน์การสนับสนุนคอมพิวเตอร์ การทำงาน ด้วยเสียงช่วยให้นักเรียนโดยตรงดีกว่า แต่ในวิธีการแบบเดิมที่ครูจำเป็นต้องตะโกน หรือแจ้งอะไรหล่อต้องการหนึ่งซึ่งสามารถทำให้เวลาและความพยายามปัญหา ในวิธีดั้งเดิม นักเรียนไม่สามารถเริ่มต้นงานของพวกเขาจนกว่าพวกเขาได้รับสัญญาณเริ่มต้น จากครูของพวกเขา แต่ในคอมพิวเตอร์ที่ไม่ต้องมีกระบวนการ พวกเขารู้สึกมั่นใจมากขึ้น และพวกเขาไม่ดูกันดังที่เห็นในน่ารักวิธีเมื่อมีการใช้คอมพิวเตอร์ช่วยเหลือ ใช้ซอฟต์แวร์ให้ครูไปควบคุมดังนั้นนักเรียนจำนวนมากในเวลาเดียวกันซึ่งนำไปสู่การสูญเสียแรงและเวลาน้อยลง อย่างไรก็ตาม วิธีการดั้งเดิมต้องการเวลาหนึ่งในความสนใจและความพยายาม (Uludo