The development of e-training is in

The development of e-training is indeed not a new phenomenon in Malaysia. Firms in Malaysia have been hopping on to the e-learning bandwagon, hoping to reap benefits from this upcoming trend. However, there are issues and challenges with the implementation of e-learning that need to be avoided or resolved in order to enhance the user satisfaction and e-training effectiveness. Ali (2004) has identified seven issues and challenges in implementation of e-learning in Malaysia. These include lack of awareness amongst population, low adoption rate, bandwidth and connectivity limitations, computer illiteracy, lack of quality e-learning content, difficulty in engaging learners online and language barrier. Limitation in bandwidth and connectivity will affect the response time of the e-learning system among Malaysian organizations (Ali, 2004). Slow response from the e-learning system will create frustration and boredom among users and leads to low satisfaction (Almutairi & Subramanian, 2005).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การพัฒนาฝึกอบรมอีแน่นอนไม่ได้เป็นปรากฏการณ์ใหม่ในประเทศมาเลเซีย บริษัทในมาเลเซียมีการกระโดดไป bandwagon ได้ศึกษา หวังที่จะเก็บเกี่ยวผลประโยชน์จากแนวโน้มนี้เกิดขึ้น อย่างไรก็ตาม มีปัญหาและความท้าทายกับการใช้อีเลิร์นนิ่งที่ต้องการจะหลีกเลี่ยง หรือแก้ไขเพื่อเพิ่มความพึงพอใจของผู้ใช้และประสิทธิผลของการฝึกอบรมอี อาลี (2004) ได้ระบุว่าปัญหาและความท้าทายในการดำเนินการศึกษาในมาเลเซีย 7 ได้แก่โมหะท่ามกลางประชากร อัตราการยอมรับต่ำสุด จำกัดแบนด์วิธและการเชื่อมต่อ คอมพิวเตอร์ illiteracy ขาดคุณภาพเรียนรู้เนื้อหา ปัญหาในห้องเรียนออนไลน์และอุปสรรคภาษา ข้อจำกัดแบนด์วิธและการเชื่อมต่อจะมีผลต่อเวลาการตอบสนองของระบบเรียนรู้ระหว่างองค์กรมาเลเซีย (อาลี 2004) ตอบสนองช้าจากระบบการศึกษาจะสร้างเสียงและความเบื่อในหมู่ผู้ใช้และนำไปสู่ความพึงพอใจต่ำ (Almutairi & Subramanian, 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพัฒนาของการฝึกอบรม E-เป็นจริงไม่ได้เป็นปรากฏการณ์ใหม่ในประเทศมาเลเซีย บริษัท ในประเทศมาเลเซียได้รับการกระโดดเพื่อ bandwagon e-learning, หวังที่จะเก็บเกี่ยวผลประโยชน์จากแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นนี้ แต่มีปัญหาและความท้าทายกับการดำเนินงานของ e-learning ที่ต้องหลีกเลี่ยงหรือแก้ไขเพื่อเพิ่มความพึงพอใจของผู้ใช้และประสิทธิภาพของการฝึกอบรม E- อาลี (2004) ได้ระบุเจ็ดปัญหาและความท้าทายในการดำเนินงานของ e-learning ในประเทศมาเลเซีย เหล่านี้รวมถึงการขาดความตระหนักในหมู่ประชากรอัตราการยอมรับในระดับต่ำและการเชื่อมต่อแบนด์วิดธ์ข้อ จำกัด การไม่รู้หนังสือคอมพิวเตอร์ขาด e-learning เนื้อหาที่มีคุณภาพยากลำบากในการมีส่วนร่วมของผู้เรียนออนไลน์และอุปสรรคทางภาษา ข้อ จำกัด ในการแบนด์วิดธ์และการเชื่อมต่อจะมีผลต่อการตอบสนองของระบบ e-learning ในองค์กรมาเลเซีย (อาลี 2004) การตอบสนองช้าจากระบบ e-learning จะสร้างความยุ่งยากและความเบื่อหน่ายในหมู่ผู้ใช้และนำไปสู่​​ความพึงพอใจต่ำ (Almutairi และ Subramanian, 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพัฒนาการฝึกอบรมบนเว็บก็ไม่ได้เป็นปรากฏการณ์ใหม่ในมาเลเซีย บริษัทในประเทศมาเลเซียได้รับการกระโดดใน bandwagon e-learning , หวังที่จะเก็บเกี่ยวผลประโยชน์จากแนวโน้มที่กำลังจะมาถึง อย่างไรก็ตาม มีปัญหาและความท้าทายกับการใช้ E-Learning ที่ต้องหลีกเลี่ยง หรือแก้ไขเพื่อเพิ่มผู้ใช้พึงพอใจและมีความสุขมีประสิทธิผลอาลี ( 2004 ) ได้ระบุเจ็ดปัญหาและความท้าทายในการดำเนินงานของอีเลิร์นนิ่งในมาเลเซีย เหล่านี้รวมถึงการขาดการรับรู้ในหมู่ประชากร อัตราการยอมรับข้อ จำกัด แบนด์วิดธ์ต่ำ และ การเชื่อมต่อ การคอมพิวเตอร์ ขาดคุณภาพการเรียนรู้เนื้อหา ความยากง่ายในการมีส่วนร่วมของผู้เรียนออนไลน์ และเรื่องของภาษาข้อ จำกัด แบนด์วิดธ์และการเชื่อมต่อจะมีผลต่อเวลาในการตอบสนองของระบบการเรียนรู้ระหว่างองค์กรมาเลเซีย ( Ali , 2004 ) ช้าการตอบสนองจากระบบอีเลิร์นนิ่งจะสร้างความยุ่งยาก และความเบื่อหน่ายระหว่างผู้ใช้และนำไปสู่ความพึงพอใจต่ำ ( almutairi & subramanian , 2005 )