The third component of a strategy f

The third component of a strategy for effectively educating children with ADHD involves physical classroom accommodations. Children with ADHD often have difficulty adjusting to the structured environment of a classroom, determining what is important, and focusing on their assigned work. They are easily distracted by other children or by nearby activities in the classroom. As a result, many children with ADHD benefit from accommodations that reduce distractions in the classroom environment and help them to stay on task and learn. Certain accommodations within the physical and learning environments of the classroom can benefit children with ADHD.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ส่วนประกอบที่สามของกลยุทธ์สำหรับการได้อย่างมีประสิทธิภาพให้เด็กที่ มีภาระผูกพันเกี่ยวข้องกับห้องเรียนจริงพัก เด็กที่ มีภาระผูกพันมักจะมีความยากลำบากในการปรับโครงสร้างสิ่งแวดล้อมของห้องเรียน กำหนดสิ่งสำคัญ และการมุ่งพัฒนาในการทำงานของพวกเขากำหนด จะต้องคอยกังวลง่าย โดยเด็กอื่น ๆ หรือกิจกรรมที่ใกล้เคียงในห้องเรียน ดัง เด็กจำนวนมาก มีภาระผูกพันได้รับประโยชน์จากห้องพักที่ลดการรบกวนในสภาพแวดล้อมห้องเรียน และช่วยให้พวกเขาอยู่ในงาน และเรียนรู้ บางสถานที่พักจริงและเรียนรู้สภาพแวดล้อมของห้องเรียนได้รับประโยชน์เด็ก มีภาระผูกพัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

องค์ประกอบที่สามของกลยุทธ์สำหรับการได้อย่างมีประสิทธิภาพความรู้แก่เด็กที่มีสมาธิสั้นที่เกี่ยวข้องกับห้องห้องเรียนทางกายภาพ เด็กที่มีสมาธิสั้นมักจะมีปัญหาในการปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมที่มีโครงสร้างของห้องเรียนการกำหนดสิ่งที่เป็นสิ่งสำคัญและมุ่งเน้นไปที่การทำงานที่ได้รับมอบหมาย พวกเขาจะฟุ้งซ่านได้อย่างง่ายดายโดยเด็กคนอื่น ๆ หรือจากกิจกรรมที่ใกล้เคียงในห้องเรียน เป็นผลให้เด็กจำนวนมากที่มีประโยชน์สมาธิสั้นจากห้องพักที่ช่วยลดการรบกวนในสภาพแวดล้อมห้องเรียนและช่วยให้พวกเขาที่จะอยู่กับงานและเรียนรู้ ห้องพักบางอย่างภายในสภาพแวดล้อมทางกายภาพและการเรียนรู้จากห้องเรียนได้รับประโยชน์เด็กที่มีสมาธิสั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

องค์ประกอบที่สามของกลยุทธ์เพื่อเพิ่มความรู้เด็กที่มีสมาธิสั้น เกี่ยวข้องกับที่พักในทางกายภาพ เด็กที่มีสมาธิสั้นมักจะปรับตัวได้ยาก ในสภาพแวดล้อมที่มีโครงสร้างของห้องเรียน กำหนดอะไรเป็นสำคัญ และเน้นของพวกเขาได้รับมอบหมายงาน พวกเขาสามารถทำให้เด็กคนอื่น ๆหรือกิจกรรมในบริเวณใกล้เคียงในชั้นเรียน ผลเด็กหลายคนที่มีสมาธิสั้นได้รับประโยชน์จากห้องพักที่ลดการรบกวนในสภาพแวดล้อมของห้องเรียน และช่วยให้พวกเขาอยู่กับงานและเรียน ที่พักบางภายในสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และการเรียนรู้ในชั้นเรียนได้ประโยชน์ เด็กที่มีอาการสมาธิสั้น