of action or motion, whether it is

of action or motion, whether it is physical or mental. 1 In the music room during rehearsals , the director cannot do the dance alone; he or she must persuade students to become partners and help fill the dance floor, when more people participate, there is more enjoyment, and more learning.
Creating successful social citizens requires that teachers foster the develop-ment of students' potential and help them cultivate their personal qualities. A teacher must be a resource for the nurturing of independence and resiliency. This IS not only a huge responsibility, but also an extraordinary opportunity to have a positive impact and long-lasting influence. Although curriculum and methods, new technology, and challenging students are constant priorities for teachers, the capability to inspire and motivate pupils must take precedence for instructors in their classrooms. Without the ability to create motivation, teachers would be ineffective. "Both purpose and direction are essential to convey concepts to students, but without motivation, purpose and direction cannot be effective. Teachers' motivation provides students with the drive and the will to accomplish the tasks teachers give them," says Alberta Teaching Association president Frank Bruseker. 2 Having the latest technology the best musical instruments, the brightest and best-equipped classroom, and the most recent musical compositions will mean nothing without the inspiration of a skilled teacher or coach.
In studies of motivation, three cat-egories of research are evident: rein-forcement theories, content theories, and process theories. 3 The concept in education has evolved in accordance with these three schools of thought.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การกระทำหรือการเคลื่อนไหว ไม่ว่าจะเป็นทางกายภาพ หรือจิตใจ 1 ในห้องดนตรีระหว่าง rehearsals กรรมการไม่เต้นคนเดียว เขาหรือเธอต้องชักชวนนักเรียนจะกลายเป็น คู่ค้า และช่วยเติมฟลอร์เต้นรำ เมื่อคนเข้าร่วม มีมาก ความเพลิดเพลินและเรียนรู้เพิ่มเติมสร้างสังคมประชาชนประสบความสำเร็จต้องครูบุญธรรมพัฒนาติดขัดของศักยภาพของนักเรียน และช่วยปลูกฝังคุณสมบัติส่วนบุคคลของพวกเขา ครูต้องมีทรัพยากรสำหรับ nurturing เป็นอิสระและความ นี่คือไม่เพียงแต่ความรับผิดชอบที่ใหญ่ แต่ยังเป็นโอกาสพิเศษจะมีผลกระทบในเชิงบวกและอิทธิพลยาวนาน แม้ว่าหลักสูตร และวิธีการ เทคโนโลยีใหม่ และนักเรียนท้าทายจะคงระดับความสำคัญสำหรับครู ความสามารถในการสร้างแรงบันดาลใจ และจูงใจนักเรียนต้องมีความสำคัญสำหรับผู้สอนในห้องเรียนของพวกเขา ไม่ มีความสามารถในการสร้างแรงจูงใจ ครูจะไม่มีประสิทธิภาพ "วัตถุประสงค์และทิศทางจะต้องถ่ายทอดแนวคิดให้นักเรียน แต่ไม่ มีแรงจูงใจ วัตถุประสงค์และทิศทางไม่มีประสิทธิภาพ แรงจูงใจครูให้นักเรียน มีไดรฟ์ และมาทำงานที่ครูให้พวกเขา กล่าวว่า Frank Bruseker ประธานสมาคมสอนอัลเบอร์ตา 2 มีเทคโนโลยีล่าสุดที่สุดดนตรี ห้องเรียนสว่างมากที่สุด และดีที่สุดพร้อม และองค์ดนตรีล่าสุดจะหมายถึง อะไร โดยไม่มีแรงบันดาลใจของครูที่มีทักษะหรือโค้ชในการศึกษาแรงจูงใจ สามแมว-egories วิจัยจะเห็นได้ชัด: บังเหียน forcement ทฤษฎี ทฤษฎีเนื้อหา และทฤษฎีกระบวนการ 3 มีพัฒนาแนวคิดในการศึกษาตามความคิดของโรงเรียนทั้งสามเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ของการดำเนินการหรือการเคลื่อนไหวไม่ว่าจะเป็นทางร่างกายหรือจิตใจ 1 ในห้องดนตรีในระหว่างการฝึกซ้อมผู้อำนวยการไม่สามารถทำเต้นคนเดียว; เขาหรือเธอจะต้องชักชวนให้นักเรียนที่จะเป็นคู่ค้าและช่วยเติมฟลอร์เต้นรำเมื่อผู้คนมากขึ้นมีส่วนร่วมมีความสนุกสนานมากขึ้นและการเรียนรู้มากขึ้น.
การสร้างพลเมืองสังคมที่ประสบความสำเร็จต้องมีครูที่ส่งเสริมให้เกิดการพัฒนา-ment ของนักเรียนที่มีศักยภาพและช่วยให้พวกเขาปลูกฝัง คุณสมบัติส่วนตัวของพวกเขา ครูจะต้องเป็นทรัพยากรสำหรับบำรุงของความเป็นอิสระและความยืดหยุ่น นี้ไม่ได้เป็นเพียงความรับผิดชอบมาก แต่ยังมีโอกาสพิเศษที่จะมีผลกระทบเชิงบวกและมีอิทธิพลยาวนาน แม้ว่าหลักสูตรและวิธีการเทคโนโลยีใหม่ที่ท้าทายและนักเรียนมีความสำคัญอย่างต่อเนื่องสำหรับครูผู้สอน, ความสามารถในการสร้างแรงบันดาลใจและกระตุ้นให้นักเรียนต้องมีความสำคัญสำหรับผู้สอนในห้องเรียนของพวกเขา ไม่มีความสามารถในการสร้างแรงจูงใจครูจะไม่ได้ผล "วัตถุประสงค์ทั้งสองและทิศทางที่มีความจำเป็นในการถ่ายทอดแนวความคิดให้กับนักเรียน แต่ไม่มีแรงจูงใจวัตถุประสงค์และทิศทางไม่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ. แรงจูงใจของครูให้นักเรียนที่มีไดรฟ์และจะบรรลุผลงานครูให้พวกเขา" อัลเบอร์ตาสอนประธานสมาคมแฟรงก์กล่าวว่า Bruseker 2 มีเทคโนโลยีใหม่ล่าสุดเครื่องดนตรีที่ดีที่สุดและสว่างที่สุดในห้องเรียนที่ดีที่สุดที่มีอุปกรณ์ครบครันและดนตรีประกอบที่ผ่านมาส่วนใหญ่จะไม่มีความหมายอะไรโดยไม่ต้องแรงบันดาลใจของครูที่มีทักษะหรือโค้ช.
ในการศึกษาของแรงจูงใจสามแมว egories ของการวิจัยจะเห็นได้ชัด ทฤษฎีบังเหียน-forcement ทฤษฎีเนื้อหาและทฤษฎีกระบวนการ 3 แนวคิดในการศึกษาที่มีการพัฒนาให้สอดคล้องกับทั้งสามโรงเรียนแห่งความคิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ของการกระทำ หรือเคลื่อนไหว ไม่ว่าจะเป็นทางกายหรือทางใจ 1 ห้องดนตรีระหว่างการซ้อม ผู้กำกับไม่ได้เต้นคนเดียว เขาหรือเธอต้องโน้มน้าวให้นักเรียนเป็นคู่ค้า และช่วยเติมเต็มฟลอร์ เมื่อผู้ร่วมกิจกรรมมากขึ้น มีความเพลิดเพลินมากขึ้นและการเรียนรู้
การสร้างสังคมที่ประชาชนประสบความสําเร็จต้องมีครู ส่งเสริมพัฒนาศักยภาพของนักเรียน ' ment และช่วยให้พวกเขาสร้างคุณภาพส่วนบุคคลของพวกเขา ครูต้องเป็นทรัพยากรสำหรับการบำรุงของความเป็นอิสระและความยืดหยุ่น . นี้ไม่ได้เป็นเพียงความรับผิดชอบอย่างมาก แต่ยังเป็นโอกาสพิเศษที่จะมีผลกระทบเชิงบวก และผลกระทบในระยะยาว แม้ว่าหลักสูตรและวิธีการเทคโนโลยีใหม่และความท้าทายนักเรียนมีความสําคัญคงที่สำหรับครู สามารถสร้างแรงบันดาลใจและกระตุ้นให้นักเรียนต้องใช้ขั้นตอนของอาจารย์ในห้องเรียน ไม่มีความสามารถในการสร้างแรงจูงใจ ครูจะไม่ . " ทั้งจุดประสงค์และทิศทางที่จำเป็นในการถ่ายทอดแนวคิดให้กับนักเรียน แต่ปราศจากแรงจูงใจ จุดประสงค์และทิศทางไม่สามารถมีประสิทธิภาพแรงจูงใจของครู นักเรียน มีไดรฟ์และจะบรรลุผลงานที่ครูให้ กล่าวว่า การ bruseker แฟรงค์สมาคมอัลเบอร์ต้า ท่านประธาน 2 มีเทคโนโลยีล่าสุด เครื่องดนตรีที่ดีที่สุด สว่างและ ห้องเรียน อุปกรณ์ที่ดีที่สุด และล่าสุด ดนตรีประกอบจะหมายถึงอะไร โดยแรงบันดาลใจของครูที่มีทักษะ
หรือโค้ชในการศึกษาแรงจูงใจ สามแมว egories วิจัยชัดเจน : บังเหียนทฤษฎี forcement ทฤษฎีเนื้อหาและกระบวนการ ทฤษฎี 3 แนวคิดในการศึกษามีการพัฒนาให้สอดคล้องกับทั้งสามโรงเรียนความคิด