Social Networking usage apparent ef

Social Networking usage apparent effects both positive and negative on student. According to Kuss and Griffiths (2011), most students use social networking to spent less time in studying and they had lower grades than those who did not use social networking (p.8). Social Networking has greatly affected their student live. More than 372 (71.5%) of students suggest that the use social networking affected with learning in school while 56 (10.8%) students answered in the negative (Mingle & Adam, 2015, p.25).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สังคมระบบเครือข่ายใช้ชัดผลกระทบทั้งบวก และลบกับนักเรียน ตาม Kuss และ Griffiths (2011), นักเรียนใช้เครือข่ายสังคมเพื่อใช้เวลาน้อยในการศึกษา และมีเกรดต่ำกว่าผู้ที่ไม่ได้ใช้เครือข่ายทางสังคม (p.8) เครือข่ายทางสังคมมีผลกระทบมากนักเรียนของพวกเขาอยู่ กว่า 372 (71.5%) นักเรียนแนะนำว่า การใช้เครือข่ายทางสังคมได้รับผลกระทบกับการเรียนรู้ในโรงเรียนในขณะที่นักเรียน (10.8%) 56 ตอบค่าลบ (Mingle และอาดัม 2015, p.25)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การใช้งานเครือข่ายสังคมผลกระทบที่เห็นได้ชัดทั้งในเชิงบวกและเชิงลบเกี่ยวกับนักเรียน ตามที่ Kuss และ Griffiths (2011) นักเรียนส่วนใหญ่ใช้เครือข่ายทางสังคมที่จะใช้เวลาน้อยลงในการศึกษาและการที่พวกเขามีเกรดต่ำกว่าผู้ที่ไม่ได้ใช้เครือข่ายทางสังคม (p.8) เครือข่ายสังคมได้รับผลกระทบอย่างมากของพวกเขามีชีวิตอยู่ของนักเรียน มากกว่า 372 (71.5%) ของนักเรียนชี้ให้เห็นว่าการใช้เครือข่ายสังคมได้รับผลกระทบกับการเรียนรู้ในโรงเรียนในขณะที่ 56 (10.8%) นักเรียนตอบในเชิงลบ (Mingle & อดัม, 2015, หน้า 25)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สังคมการใช้เครือข่ายปรากฏผลทั้งทางบวกและทางลบ ต่อนักเรียน และตามคุส กริฟฟิธส์ ( 2011 ) นักเรียนส่วนใหญ่ใช้เครือข่ายทางสังคมในการใช้เวลาน้อยลงในการศึกษาและพวกเขาได้เกรดน้อยกว่าผู้ที่ไม่ใช้เครือข่ายทางสังคม ( p.8 ) เครือข่ายทางสังคมได้รับผลกระทบอย่างมากในนักเรียนของพวกเขาอยู่ มากกว่า 372 ( 715 % ) ของนักเรียน พบว่า การใช้ เครือข่ายสังคมที่ได้รับผลกระทบกับการเรียนในโรงเรียนในขณะที่ 56 ( 10.8% ) นักศึกษาตอบในทางลบ ( ผสม&อดัม , 2015 , p.25 )