Abstract—The aim of this study is t

Abstract—The aim of this study is to investigate the question:
“Can Information and Communications Technology (ICT)
helps to improve primary school students’ geometry
achievements for rectangles?” The applied educational
software consisted of a story and several activities with and
without the use of computers which were designed following
the background of Realistic Mathematics Education for
geometry concepts; referred to as the ‘Primary Shape Model’
(PSM). In addition, we use a mathematical test referred to as
the ‘Primary Shape Test’ (PST) to explore the use of ICT in
the primary classroom for teaching basic geometrical concepts.
It is a task orientated test which attends to measure the level of
geometry competence developed for students of the first grade.
The study dealt with students in the first grade of primary
school of Athens and Crete, who were divided into two teams
(experimental and control). The experimental group consisted
of 113 students, who were taught of rectangles by the support
of computers. There were 121 students in the control group,
which received only the traditional science instruction for
rectangles. Students in both groups were pre-tested and posttested
for their geometry performance for rectangles. The
results of the study indicated that teaching and learning
through ICT is an interactive process for children at primary
school level and has a positive effect for geometry education of
rectangles.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นามธรรมซึ่งจุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือการ ตรวจสอบคำถาม:"สามารถข้อมูลและเทคโนโลยีการสื่อสาร (ICT)ช่วยปรับปรุงรูปทรงเรขาคณิตของนักเรียนประถมความสำเร็จในสี่เหลี่ยมหรือไม่" ที่ใช้ศึกษาซอฟต์แวร์ประกอบด้วยเรื่องราวและกิจกรรมต่าง ๆ ด้วย และโดยไม่ต้องใช้คอมพิวเตอร์ที่ถูกออกแบบต่อไปนี้พื้นหลังของจริงคณิตศาสตร์ศึกษาแนวคิดทางเรขาคณิต เรียกว่า 'หลักรูปแบบ'(PSM) นอกจากนี้ เราใช้การทดสอบทางคณิตศาสตร์ที่เรียกว่า'หลักรูปทดสอบ' (PST) การสำรวจการใช้ ICT ในเรียนหลักการสอนแนวคิดพื้นฐาน geometricalเป็นการทดสอบงานเล็ก ๆ ซึ่งเน้นการวัดระดับของพัฒนาความสามารถทางเรขาคณิตสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีแรกการศึกษาที่จัดการศึกษาในชั้นแรกของหลักโรงเรียนแห่งเอเธนส์และเกาะครีต ที่ถูกแบ่งออกเป็น 2 ทีม(ทดลอง และการควบคุม) ประกอบด้วยกลุ่มทดลองนักเรียน 113 ผู้สอนของสี่เหลี่ยม โดยการสนับสนุนของคอมพิวเตอร์ มีนักเรียน 121 ในกลุ่มควบคุมซึ่งรับเฉพาะคำโบราณวิทยาศาสตร์สำหรับสี่เหลี่ยม นักเรียนทั้งสองกลุ่มก่อนทดสอบ และ posttestedประสิทธิภาพทางเรขาคณิตของรูปสี่เหลี่ยม ที่ผลการศึกษาระบุว่า สอน และเรียนผ่าน ICT เป็นกระบวนการโต้ตอบสำหรับเด็กประถมโรงเรียนระดับ และมีผลดีต่อการศึกษาเรขาคณิตของสี่เหลี่ยม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ-จุดมุ่งหมายของการศึกษาครั้งนี้คือการตรวจสอบคำถาม:
"สามารถสารสนเทศและการสื่อสาร (ไอซีที)
ช่วยในการปรับปรุงนักเรียนชั้นประถมศึกษา
'เรขาคณิต? ความสำเร็จสำหรับสี่เหลี่ยม" การศึกษาการประยุกต์ใช้ซอฟแวร์ประกอบไปด้วยเรื่องราวและกิจกรรมต่างๆที่มีและโดยไม่ต้องการใช้คอมพิวเตอร์ที่ได้รับการออกแบบต่อไปนี้พื้นหลังของคณิตศาสตร์ที่สมจริงสำหรับแนวคิดเรขาคณิต; เรียกว่า 'รูปร่างประถมศึกษารุ่น' (PSM) นอกจากนี้เราจะใช้การทดสอบทางคณิตศาสตร์ที่เรียกว่า'การทดสอบรูปทรงหลัก' (PST) ในการสำรวจการใช้ ICT ในห้องเรียนหลักสำหรับการเรียนการสอนแนวความคิดทางเรขาคณิตพื้นฐาน. มันเป็นงานที่ทดสอบ orientated ซึ่งเข้าร่วมในการวัดระดับของรูปทรงเรขาคณิตความสามารถที่พัฒนาขึ้นสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีแรก. การศึกษาการจัดการกับนักเรียนในระดับประถมศึกษาแรกของโรงเรียนของเอเธนส์และครีตที่ถูกแบ่งออกเป็นสองทีม(จากการทดลองและการควบคุม) กลุ่มทดลองประกอบด้วย113 นักเรียนที่ได้รับการสอนของรูปสี่เหลี่ยมโดยการสนับสนุนของคอมพิวเตอร์ มี 121 นักเรียนในกลุ่มควบคุมที่ได้รับเพียงการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์แบบสี่เหลี่ยม นักเรียนทั้งสองกลุ่มได้รับการทดสอบก่อนและ posttested สำหรับการทำงานของพวกเขาสำหรับเรขาคณิตสี่เหลี่ยม ผลการศึกษาชี้ให้เห็นว่าการเรียนการสอนและการเรียนรู้ผ่านไอซีทีเป็นกระบวนการโต้ตอบสำหรับเด็กในระดับประถมศึกษาระดับมัธยมศึกษาและมีผลในเชิงบวกสำหรับการศึกษารูปทรงเรขาคณิตของรูปสี่เหลี่ยม