As they listened to Professor Holme

As they listened to Professor Holmes’ long lecture, the students were beginning
to get restless. It had started to drizzle when the professor started his
lecture but now there was a heavy downpour. Some of the students had been
so distracted that their minds had begun to wander. Even Professor Holmes
was distracted because what had begun as rain pitter-pattering on the roof was
now making it difficult for his class to hear him.
“On a rainy day like today, I think I know exactly what you are all thinking
about. You would rather be curled up in bed, maybe reading a favorite book
or simply gathered in the living room chatting with your families. Doesn’t rain
make you melancholic sometimes?”
But before any of his students could answer, Professor Holmes snapped
back into lecture mode.
“So much for idle talk. Let me continue. I was talking about reaching the
liquid water…”
“Oh, I see that we were moving into the liquid region. What a fascinating
liquid indeed! I know you are all eager to go home but we have to finish our
discussion as this will be included in your exams.”
“In the liquid region, we again recover two degrees of freedom. You should
remember by now that ‘two degrees of freedom’ is a scientist’s way of saying,
within this context, that we can change both pressure and the temperature
independently, i.e., move right or left, up or down, and still observe only one
phase.”
“Suppose that from point Y we increase the pressure and reached point C in
the region denoted ‘liquid’ in the phase diagram. We can go in two directions,
which will allow us to encounter two different phenomena. We can go straight
upwards and encounter some new forms of ice, but we do not need to explore
those regions of extremely high-pressure forms of ice. When I say ice, I do not
mean the same ice that you regularly encounter every day. I am referring to a
different kind of ice; in fact, there are more than seven different crystals of ice.
These ices ‘live’ only at extremely high pressures and are certainly not relevant
to life!”
“Instead, we shall move to the right in the phase diagram and increase the
temperature keeping the pressure fixed. We do that by heating the system;

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขณะที่พวกเขาฟังบรรยายยาวของโฮลมส์ศาสตราจารย์ นักเรียนได้เริ่มต้นรับสโมสร มันได้เริ่มปรอยเมื่ออาจารย์เริ่มต้นของเขาเก้าอี้เลคเชอร์ แต่ขณะนี้ มีฝนหนัก ของนักเรียนได้ดังนั้น ฟุ้งซ่านให้จิตใจของพวกเขาเริ่มร่อนเร่ แม้แต่ศาสตราจารย์โฮมส์ไม่ฟุ้งซ่านเพราะอะไรเริ่มเป็นฝน pitter-pattering บนดาดฟ้าตอนนี้ ทำยากสำหรับการเรียนของเขาฟังให้เขา"ในวันฝนตกเช่นวันนี้ ฉันคิดว่า ฉันรู้ว่าอะไรคุณทั้งหมดคิดเกี่ยวกับการ คุณต้องค่อนข้างจะโค้งขึ้นเตียง บางทีอ่านหนังสือโปรดหรือเพียงแค่รวบรวมห้องสนทนากับครอบครัว ไม่ฝนทำให้คับอกคับบางครั้ง"แต่ก่อนของนักเรียนของเขาสามารถตอบ ศาสตราจารย์โฮลมส์จัดชิดกลับเข้าไปในโหมดบรรยาย"มากสำหรับการใช้งานพูดคุย ให้ฉันต่อไป ผมพูดถึงการเข้าถึงน้ำของเหลว...""โอ้ ฉันเห็นว่า เราได้ย้ายเข้ามาในภูมิภาคของเหลว สิ่งประกอบของเหลวแน่นอน ฉันรู้ว่า คุณอยู่ทั้งอยากกลับบ้าน แต่เราต้องทำของเราสนทนาเช่นนี้จะถูกรวมในการสอบ""ในภาคของเหลว เราอีกกู้คืนองศาสองเสรีภาพ คุณควรจดจำที่ 'สององศาเสรีภาพ' เป็นวิธีของนักวิทยาศาสตร์ว่าภายในบริบทนี้ ว่า เราสามารถเปลี่ยนแปลงความดันและอุณหภูมิอิสระ เช่น ย้ายขวาหรือซ้าย ขึ้น หรือ ลง และยังคง ปฏิบัติเพียงคนเดียวระยะนี้""สมมติว่า จากจุด Y เราเพิ่มความดันถึงจุด C ในภูมิภาคสามารถบุ 'น้ำ' ในเฟสไดอะแกรม เราสามารถไปในสองทิศทางซึ่งจะทำให้เราพบปรากฏการณ์สองแตกต่างกัน เราสามารถไปตรงขึ้น และพบบางรูปแบบใหม่ของน้ำแข็ง แต่เราไม่จำเป็นต้องสำรวจภูมิภาคที่ฟอร์มแรงดันสูงมากของน้ำแข็ง เมื่อผมบอกว่า น้ำแข็ง ทำไม่หมายความ ว่า น้ำแข็งที่คุณประจำพบทุกวัน ผมกำลังหมายถึงการน้ำแข็ง ชนิดอื่น ในความเป็นจริง มีผลึกแตกต่างกันมากกว่า 7 น้ำแข็งIces เหล่านี้ 'สด' ที่ความดันสูงมาก และไม่แน่นอนที่เกี่ยวข้องชีวิต"" แต่ เราจะไปดูในเฟสไดอะแกรม และเพิ่มการอุณหภูมิที่ทำให้ความดันคงที่ เราทำ ด้วยความร้อนระบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขณะที่พวกเขาได้ฟังการบรรยายยาวศาสตราจารย์โฮล์มส์
'นักเรียนเป็นจุดเริ่มต้นที่จะได้รับกระสับกระส่าย มันได้เริ่มต้นที่จะฝนตกปรอยๆเมื่ออาจารย์ของเขาเริ่มต้นการบรรยาย แต่ตอนนี้มีฝนที่ตกลงมาอย่างหนัก บางส่วนของนักเรียนที่ได้รับการฟุ้งซ่านเพื่อให้จิตใจของพวกเขาก็เริ่มที่จะเดิน แม้ศาสตราจารย์โฮล์มส์ถูกดึงความสนใจเพราะสิ่งที่ได้เริ่มเป็นฝน Pitter-pattering บนหลังคาได้ในขณะนี้ทำให้ยากสำหรับชั้นเรียนของเขาที่จะได้ยินเสียงของเขา. "ในวันที่ฝนตกเช่นวันนี้ผมคิดว่าผมรู้ว่าสิ่งที่คุณได้รับการคิดเกี่ยวกับ คุณน่าจะขดตัวอยู่บนเตียงอาจจะอ่านหนังสือเล่มโปรดหรือเพียงแค่รวมตัวกันในห้องนั่งเล่นพูดคุยกับครอบครัวของคุณ ไม่ได้มีฝนตกทำให้คุณเศร้าบางครั้ง? "แต่ก่อนที่จะมีนักเรียนของเขาจะตอบศาสตราจารย์โฮล์มส์ตะคอกกลับเข้าสู่โหมดการบรรยาย." มากสำหรับการพูดคุยไม่ได้ใช้งาน ให้ฉันยังคง ผมได้พูดคุยเกี่ยวกับการเข้าถึงน้ำ ... "" โอ้ฉันเห็นว่าเรากำลังจะย้ายเข้ามาในภูมิภาคที่มีสภาพคล่อง สิ่งที่น่าสนใจเหลวแน่นอน! ฉันรู้ว่าคุณทุกคนกระตือรือร้นที่จะกลับบ้าน แต่เรามีของเราที่จะเสร็จสิ้นการอภิปรายเช่นนี้จะรวมอยู่ในการสอบของคุณ. "" ในภูมิภาคเหลวอีกครั้งที่เรากู้คืนสององศาอิสระ คุณควรจำไว้โดยขณะนี้ว่า 'สององศาอิสระ' เป็นวิธีที่นักวิทยาศาสตร์ของว่าที่ในบริบทนี้ว่าเราสามารถเปลี่ยนทั้งความดันและอุณหภูมิอิสระคือย้ายไปทางขวาหรือซ้ายขึ้นหรือลงและยังคงสังเกตเพียงคนเดียวเฟส. "" สมมติว่าจากจุด Y เราเพิ่มความดันและ C ถึงจุดในภูมิภาคดังกล่าว'น้ำ' ในแผนภาพเฟส เราสามารถไปในสองทิศทางซึ่งจะช่วยให้เราสามารถพบสองปรากฏการณ์ที่แตกต่างกัน เราสามารถไปตรงขึ้นไปและพบบางรูปแบบใหม่ของน้ำแข็งแต่เราไม่จำเป็นต้องไปสำรวจพื้นที่เหล่านั้นในรูปแบบของมากแรงดันสูงของน้ำแข็ง เมื่อฉันบอกว่าน้ำแข็งผมไม่ได้หมายถึงน้ำแข็งเดียวกันกับที่คุณพบเป็นประจำทุกวัน ฉันกำลังหมายถึงชนิดที่แตกต่างของน้ำแข็ง; ในความเป็นจริงมีมากกว่าเจ็ดผลึกที่แตกต่างกันของน้ำแข็ง. น้ำแข็งเหล่านี้ 'สด' เท่านั้นที่ความดันสูงมากและมีความไม่แน่นอนที่เกี่ยวข้องถึงชีวิต! "" แต่เราจะเคลื่อนตัวไปทางขวาในแผนภาพเฟสและเพิ่มอุณหภูมิการเก็บรักษาความดันคงที่ เราทำอย่างนั้นด้วยความร้อนระบบนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขณะที่พวกเขาฟังศาสตราจารย์โฮล์มส์ ยาว บรรยาย นักเรียนเริ่ม
จะอยู่ไม่สุข มันเริ่มตกปรอยๆเมื่ออาจารย์เริ่มสอน
แต่ตอนนี้มีฝนตกหนัก บางส่วนของนักเรียนได้
ฟุ้งซ่านว่าจิตใจของเขาเริ่มเลื่อนลอย แม้แต่ศาสตราจารย์โฮล์มส์
สับสน เพราะสิ่งที่ได้เริ่มเป็นฝนกระทบหน้าต่างบนหลังคา
พิตเตอร์ตอนนี้ทำให้มันเป็นเรื่องยากสำหรับชั้นเรียนของเขาที่ได้ยินเขา .
" ในวันที่ฝนตกเหมือนวันนี้ ฉันคิดว่าฉันรู้ว่าสิ่งที่คุณคิดทั้งหมด
เกี่ยวกับ คุณค่อนข้างจะเป็นขดอยู่บนเตียง บางทีการอ่านหนังสือเล่มโปรด
หรือเพียงแค่รวมตัวกันที่ห้องนั่งเล่น สนทนากับครอบครัวของคุณ ไม่ตก
ทำให้เธอรู้สึกเศร้าในบางครั้ง "
แต่ก่อนที่ใด ๆของนักเรียนของเขาจะตอบ ศาสตราจารย์โฮล์มส์ตะคอก
กลับเข้าสู่โหมดบรรยาย
" มาก สำหรับเรื่องไร้สาระ ให้ฉันต่อ ฉันกำลังพูดเกี่ยวกับการเข้าถึงของเหลวน้ำ "

. . . . . . . " ผมเห็นว่าเราเคลื่อนเข้าสู่พื้นที่ ของเหลว สิ่งที่น่าสนใจ
เหลวแน่นอน ผมรู้ว่าคุณมีความกระตือรือร้นที่จะกลับบ้าน แต่เราต้องหยุดการสนทนาของเรา
นี้จะรวมอยู่ในการสอบของคุณ . "
" ในเขตน้ำ เราอีกคืนสององศาอิสระ คุณต้อง