We found that the effect of phonota

We found that the effect of phonotactic probability depended on lexical stress. Infants showed distinct
learning patterns for high versus low phonotactic probability labels, but only when they were
presented with the predominant English stress pattern. Our findings help to connect the developmental
course of phonotactic effects on speech processing across a range of ages and tasks. Young infants
prefer to listen to high probability words rather than low probability words (Jusczyk et al., 1994). Older
infants successfully learn labels consisting of phonotactically legal sound sequences but not illegal
sound sequences (Graf Estes et al., 2011; MacKenzie et al., 2012). The current experiment reveals that
infants’ word learning is also sensitive to the more precise distinction between sequences of high versus
low frequency phonemes. Preschoolers show a similar pattern (Storkel, 2001, 2003). Furthermore,
in nonword repetition tasks with preschoolers, older children, and adults, participants show superior
processing of high probability sequences over low probability sequences (Coady & Aslin, 2004;
Edwards et al., 2004; Gathercole, 1995; Vitevitch & Luce, 1998, 2005; Zamuner et al., 2004). Our results
indicate that the high phonotactic probability processing advantage does not require a vocabulary
of thousands of words. Rather, learning about native language phoneme patterns can be applied
early in lexical development.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราพบว่า ผลของความน่าเป็น phonotactic ขึ้นอยู่กับความเครียดเกี่ยวกับคำศัพท์ ทารกที่พบความแตกต่างรูปแบบสำหรับสูงเมื่อเทียบ กับป้ายชื่อความน่าเป็น phonotactic ต่ำ แต่ เมื่อพวกเขาเรียนรู้นำเสนอ ด้วยรูปแบบภาษาอังกฤษมีความเครียดกัน ผลการวิจัยของเราช่วยให้การเชื่อมต่อการพัฒนาหลักสูตรของผล phonotactic เสียงแปรรูปข้ามช่วงของวัยและงาน เด็กทารกต้องการฟังสูงความน่าเป็นคำแทนคำต่ำ (Jusczyk et al., 1994) รุ่นเก่าทารกเรียนรู้ประกอบด้วยเสียงกฎหมาย phonotactically ป้ายชื่อสำเร็จลำดับแต่ไม่ผิดกฎหมายลำดับเสียง (Graf เอสเตสและ al., 2011 แมค et al., 2012) ปัจจุบันทดลองพบว่า ที่คำของทารกมีความไวต่อความแตกต่างชัดเจนมากขึ้นระหว่างลำดับของสูงเมื่อเทียบกับการเรียนรู้ความถี่ต่ำ phonemes Preschoolers แสดงรูปแบบที่คล้ายกัน (Storkel, 2001, 2003) นอกจากนี้ในงานทำซ้ำ nonword กับ preschoolers อายุเด็ก ผู้ใหญ่ ผู้เข้าร่วมแสดงเหนือกว่าการประมวลผลลำดับความน่าเป็นสูงกว่าลำดับต่ำ (Coady & Aslin, 2004เอ็ดเวิร์ดเอส al., 2004 Gathercole, 1995 Vitevitch และลู 1998, 2005 Zamuner et al., 2004) ผลของเราบ่งชี้ว่า ความน่าเป็นสูง phonotactic ประมวลผลประโยชน์ต้องเป็นคำศัพท์ของพันคำ ค่อนข้าง สามารถใช้เรียนรู้เกี่ยวกับรูปแบบของหน่วยเสียงภาษาในช่วงการพัฒนาเกี่ยวกับคำศัพท์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราพบว่าผลกระทบของความน่าจะเป็น phonotactic ขึ้นอยู่กับความเครียดคำศัพท์ ทารกที่แตกต่างกันแสดงให้เห็นว่ารูปแบบการเรียนรู้ที่สูงเมื่อเทียบกับความน่าจะเป็นป้าย phonotactic ต่ำ แต่เมื่อพวกเขาถูกนำเสนอด้วยรูปแบบที่โดดเด่นความเครียดภาษาอังกฤษ การค้นพบของเราช่วยให้การเชื่อมต่อการพัฒนาหลักสูตรของผลกระทบใน phonotactic ประมวลผลคำพูดในช่วงของทุกเพศทุกวัยและงาน ทารกหนุ่มสาวชอบที่จะฟังคำพูดน่าจะเป็นสูงมากกว่าคำพูดน่าจะต่ำ (Jusczyk et al., 1994) เก่ากว่าทารกที่ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ประกอบด้วยป้ายชื่อของลำดับเสียงทางกฎหมาย phonotactically แต่ไม่ผิดกฎหมายลำดับเสียง(กราฟเอสเตส et al, 2011;.. แม็คเคนซี่ et al, 2012) การทดลองแสดงให้เห็นว่าปัจจุบันการเรียนรู้คำทารกยังมีความไวต่อความแตกต่างได้อย่างแม่นยำมากขึ้นระหว่างลำดับที่สูงเมื่อเทียบกับหน่วยเสียงความถี่ต่ำ เด็กก่อนวัยเรียนแสดงรูปแบบคล้ายกัน (Storkel, 2001, 2003) นอกจากนี้ในงานซ้ำ nonword กับเด็กก่อนวัยเรียน, เด็กและผู้ใหญ่เข้าร่วมแสดงที่เหนือกว่าในการประมวลผลของลำดับความน่าจะเป็นสูงกว่าลำดับน่าจะต่ำ (Coady และ Aslin 2004; เอ็ดเวิร์ด et al, 2004;. Gathercole, 1995; Vitevitch และ Luce 1998 2005. Zamuner, et al, 2004) ผลของเราแสดงให้เห็นว่าน่าจะเป็นประโยชน์ในการประมวลผลสูง phonotactic ไม่ต้องใช้คำศัพท์ของพันคำ แต่รูปแบบการเรียนรู้เกี่ยวกับฟอนิมภาษาพื้นเมืองสามารถนำมาใช้ในช่วงต้นของการพัฒนาคำศัพท์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราพบว่าผลของ phonotactic ความน่าจะเป็นขึ้นอยู่กับความเครียดศัพท์ ทารกแสดงรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน
สูงเมื่อเทียบกับป้าย phonotactic ความน่าจะเป็นต่ำ แต่เมื่อพวกเขาถูกนำเสนอด้วยรูปแบบความเครียด
) ภาษาอังกฤษ การค้นพบของเราช่วยให้เชื่อมต่อหลักสูตรพัฒนาการ
ผล phonotactic สุนทรพจน์การประมวลผลในช่วงของวัย และงาน เด็กทารก
ชอบฟังคำพูดความน่าจะเป็นสูงมากกว่าคำพูด ความน่าจะเป็นต่ำ ( jusczyk et al . , 1994 ) อายุของทารก
เรียบร้อยแล้วเรียนรู้ป้ายประกอบด้วย phonotactically กฎหมายลำดับลำดับเสียง แต่เสียงไม่ได้ผิดกฎหมาย
( กราฟเอส et al . , 2011 ; แม็คเคนซี่ et al . , 2012 ) การทดลองในปัจจุบันพบว่า
การเรียนรู้คำ ทารกยังไวต่อความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างลำดับสูงกับ
หน่วยเสียงความถี่ต่ำ เด็กอนุบาลแสดงลักษณะ ( storkel , 2001 , 2003 ) นอกจากนี้ ในงานมีการ nonword
เด็ก เด็ก เก่า และ ผู้ใหญ่ ผู้เข้าร่วมแสดงการประมวลผลที่เหนือกว่า
ของลำดับความน่าจะเป็นสูงกว่าลำดับความน่าจะเป็นต่ำ ( โคดี้& aslin , 2004 ;
เอ็ดเวิร์ด et al . , 2004 ; gathercole , 1995 ; vitevitch &ลูซ , 1998 , 2005 ; zamuner et al . , 2004 )
ผลของเราระบุว่าสูง phonotactic ความน่าจะเป็นการประมวลผลประโยชน์ไม่ต้องใช้ศัพท์
พันคำ แต่การเรียนรู้เกี่ยวกับรูปแบบหน่วยเสียงภาษาสามารถใช้
เริ่มต้นในการพัฒนาคำศัพท์