Similarly, Belgian 10 and 11-year-o

Similarly, Belgian 10 and 11-year-old students typically ignored the real-world
considerations when solving word problems and used the numbers to calculate
answers that were unrealistic (e.g., Verschaffel, De Corte, & Lasure, 1994). Such
results have been replicated in many similar studies with pre-service teachers
(e.g., Verschaffel, De Corte, & Borghart, 1997) and primary school students (e.g.,
Palm, 2008; Reusser & Stebler, 1997; Yoshida, Verschaffel, & De Corte, 1997).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในทำนองเดียวกัน เบลเยียม 10 และ 11 ปีนักเรียนละเว้นโลกจริงข้อควรพิจารณาในการแก้ปัญหาคำ และใช้ตัวเลขในการคำนวณคำตอบที่ไม่ถูก (เช่น Verschaffel, De Corte, & Lasure, 1994) ดังกล่าวผลการจำลองแบบในการศึกษาคล้ายกันมากกับครูบริการล่วงหน้า(เช่น Verschaffel, De Corte, & Borghart, 1997) และนักเรียน (เช่นปาล์ม 2008 Reusser & Stebler, 1997 Yoshida, Verschaffel และ De Corte, 1997)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในทำนองเดียวกันชาวเบลเยียม 10 และนักเรียน 11 ปีมักจะไม่สนใจโลกแห่งความจริง
การพิจารณาเมื่อการแก้ปัญหาในคำพูดและการใช้ตัวเลขในการคำนวณ
คำตอบที่ถูกที่ไม่สมจริง (เช่น Verschaffel, De Corte และ Lasure, 1994) ดังกล่าว
ได้รับผลการจำลองแบบในการศึกษาที่คล้ายกันมากกับครูบริการก่อน
(เช่น Verschaffel, De Corte และ Borghart, 1997) และนักเรียนชั้นประถมศึกษา (เช่น
ปาล์ม, 2008; Reusser & Stebler 1997; โยชิดะ Verschaffel และ De Corte, 1997)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในเบลเยียม 10 และ 11 ปีนักเรียนเก่ามักจะไม่สนใจโลกแห่งความจริง
พิจารณาเมื่อการแก้โจทย์ปัญหา และใช้ตัวเลขคำนวณ
คำตอบที่สมจริง ( เช่น verschaffel เดอ คอร์เต & lasure , 1994 ) เช่นผลลัพธ์
ได้รับซ้ำในการศึกษาที่คล้ายกันมากกับครูก่อนบริการ
( เช่น verschaffel เดอ คอร์เต & borghart , 1997 ) และระดับประถมศึกษา ( EG .
ปาล์ม , 2008 ; reusser & stebler , 1997 ; โยชิดะ verschaffel &เดอ คอร์เต้ , 1997 )