Conclusions and ImplicationsJust ov

Conclusions and Implications
Just over half of the participants in this study were female (56.2%) and most (93.1%)
were Caucasian. On average, the participants had been a member of FFA for 2.48 years, were
15.88 years old, and had just completed the 9th or 10th grade. This is similar to what Ricketts et
al. (2007) found when determining the practices of Georgia FFA members who attended the
Success Conference. In their study, participants were over 16 years old, and half were male and
half were female.
When it comes to leadership participation, participants are fairly active in the Arkansas
FFA Convention with 70.3% indicating they had participated, but only 38.6% had participated in
the National FFA Convention. Furthermore, 35.9% of participants had previously attended the
Arkansas Leadership Conference, 27.6% have attended the ALD Conference and only 8.6% have
attended the WLC. Low participation in these conferences and the National FFA Convention
could be due to the fact that most were younger members or had been members for a short period
of time, thus may not have had the opportunity to attend the conferences or the National FFA
Convention.
When discussing leadership positions held, it is interesting to find that the highest
percentage (20.3%) have held an officer position other than the six typical officer positions for
FFA. Examples included Junior Advisor, Class Representative, and FFA Representative. Also,
the highest degree reported was the Chapter degree (37.9%). This could be due to the young age
of study participants.
In addition, the agricultural education model is a three-circle integrated model, 77.9% of
participants reported having an SAE which is one component of the integrated model. Of the
project areas, entrepreneurship had the most responses with 51.7% followed by placement
(29.3%). This slightly differs from what Wilson and Moore (2007) found when they asked
agricultural educators who attended the North Carolina summer teacher conference about SAE
programs. They found teachers to believe SAE is important in agricultural education and the
most common type of SAE students participated in was placement, closely followed by
Journal of Leadership Education DOI: 1012806/V14/I1/R8 Winter 2015
138
entrepreneurship. Also, they found that less than 1/3 of teachers had 75% or higher of students
participating in SAEs.
Arkansas FFA members participate at all levels of competition with three CDE events
being the most popular: Opening & Closing Ceremonies (n = 82, 28.2%), Livestock Evaluation
(n = 71, 23.4%) and Parliamentary Procedures (n = 48, 16.5%). The highest level of
participation was the district level. This follows suite with Talbert and Balschweid (2004)
finding the highest level of CDE participation to also be the district level.
There was no relationship found between age, gender and years of FFA membership with
YLLSD. This differs from Dormody & Seevers (1994), Real & Harlin (2006), and Seevers &
Dormody’s (1994) findings of females having higher scores than males. However it does follow
suit with Dormody & Seevers (1994), Seevers & Dormody (1994), and Wigenbach & Kahler’s
(1997) findings that there is no difference in age and YLLSD. Furthermore, there were low
relationships found between FFA involvement and YLLSD. CDE involvement, however, did
have a stronger relationship with YLLSD than leadership involvement. Therefore, FFA
members in Arkansas should continue competing in CDEs to help increase YLLSD.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทสรุปและผลกระทบมากกว่าครึ่งหนึ่งของผู้เรียนในการศึกษานี้มีเพศหญิง (56.2%) และส่วนใหญ่ (ร้อยละ 93.1)มีคอเคซัส โดยเฉลี่ย ผู้เข้าร่วมได้เป็นสมาชิกของ FFA ปี 2.48 ถูกปีเก่า 15.88 และมีเสร็จเกรด 9 หรือ 10 เพื่ออะไร Ricketts ร้อยเอ็ดal. (2007) พบเมื่อกำหนดปฏิบัติของจอร์เจีย FFA สมาชิกที่เข้าร่วมการการประชุมประสบความสำเร็จ ในนักศึกษา ผู้เรียนมีอายุกว่า 16 ปี และครึ่งหนึ่งมีเพศชาย และครึ่งถูกหญิงเมื่อมาถึงการมีส่วนร่วมเป็นผู้นำ ผู้เข้าร่วมจะทำงานค่อนข้างในรัฐอาร์คันซอประชุม FFA 70.3% บ่งชี้ว่า พวกเขามีส่วนร่วม แต่เพียง 38.6% มีส่วนร่วมในประชุม FFA แห่งชาติ นอกจากนี้ 35.9% ของผู้เรียนได้เข้าร่วมก่อนหน้านี้รัฐอาร์คันซอเป็นผู้นำประชุม 27.6% ได้เข้าร่วมการประชุม ALD และมีเพียง 8.6%ร่วม WLC เข้าร่วมประชุมเหล่านี้และการประชุม FFA ชาติต่ำอาจเนื่องจากข้อเท็จจริงที่มีสมาชิกอายุมากที่สุด หรือได้สมาชิกในระยะสั้น ๆเวลา ดังนั้นอาจไม่มีโอกาสเข้าร่วมการสัมมนาทางวิชาการหรือ FFA ชาติประชุมเมื่อสนทนาขึ้นตำแหน่งผู้นำ เป็นที่น่าสนใจในการค้นหาที่สูงสุดเปอร์เซ็นต์ (20.3%) เคยเป็นตำแหน่งเจ้าหน้าที่ไม่ใช่ตำแหน่งที่เจ้าหน้าที่ทั่วไป 6FFA ตัวอย่างรวมจูเนียร์ประธานกรรมการ ตัว แทนชั้น และ FFA แทน ยังระดับสูงสุดรายงานเป็นระดับหมวด (37.9%) อาจเป็น เพราะอายุยังน้อยของผู้เรียนที่ศึกษานอกจากนี้ แบบศึกษาเกษตรคือ วงกลมสามรวมรูปแบบ 77.9% ของร่วมรายงานมีการแซะซึ่งเป็นส่วนประกอบหนึ่งของรูปแบบรวม ของพื้นที่โครงการ ผู้ประกอบการมีผลตอบรับมากที่สุดกับ 51.7% ตามตำแหน่ง(29.3%) ซึ่งแตกต่างจากสิ่ง Wilson และมัวร์ (2007) พบเมื่อพวกเขาถามเล็กน้อยนักการศึกษาด้านการเกษตรที่เข้าร่วมประชุมครูร้อนนอร์ทแคโรไลนาเกี่ยวกับแซ่โปรแกรม พวกเขาพบครูเชื่อแซะเป็นสิ่งสำคัญในการศึกษาด้านการเกษตรและชนิดทั่วแซะนักศึกษาเข้าร่วมมีตำแหน่ง ตามอย่างใกล้ชิดด้วยสมุดรายวันการนำศึกษาดอย: 1012806/V14/I1/R8 หนาว 2015138ผู้ประกอบการ ยัง พวกเขาพบว่า น้อยกว่า 1/3 ของครูมี 75% หรือสูงกว่าของนักเรียนเข้าร่วมใน SAEsรัฐอาร์คันซอ FFA สมาชิกเข้าร่วมแข่งขันกับสามเหตุการณ์ CDE ทุกระดับเป็นนิยมมากที่สุด: เปิดและปิดพิธี (n = 82, 28.2%), ประเมินปศุสัตว์(n = 71, 23.4%) และกระบวนการรัฐสภา (n = 48, 16.5%) ระดับสูงสุดมีส่วนร่วมระดับอำเภอได้ นี้ต่อไปนี้ท Talbert และ Balschweid (2004)ค้นหาระดับสูงสุดของการเข้าร่วม CDE ยัง เป็น ระดับอำเภอมีความสัมพันธ์ไม่พบระหว่างอายุ เพศ และปี FFA เป็นสมาชิกด้วยYLLSD ซึ่งแตกต่างจาก Dormody และ Seevers (1994), Real และ Harlin (2006), และ Seevers &ของ Dormody (1994) พบของหญิงที่มีคะแนนสูงกว่าเพศชาย อย่างไรก็ตาม ทำตามสอดคล้องกับ Dormody และ Seevers (1994), Seevers และ Dormody (1994), และ Wigenbach เป็น Kahler(1997) ผลการวิจัยว่า มีความแตกต่างในอายุและ YLLSD ไม่ นอกจากนี้ มีต่ำความสัมพันธ์ที่พบระหว่างการมีส่วนร่วม FFA และ YLLSD อย่างไรก็ตาม ไม่มีส่วนร่วม CDEมีความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งกับ YLLSD มากกว่าภาวะผู้นำมีส่วนร่วม ดังนั้น FFAสมาชิกในรัฐอาร์คันซอจะยังคงแข่งขันใน CDEs เพื่อช่วยเพิ่ม YLLSD

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปและผลกระทบ
เพียงครึ่งหนึ่งของผู้เข้าร่วมในการศึกษาครั้งนี้เป็นเพศหญิง (56.2%) และส่วนใหญ่ (93.1%)
เป็นคนผิวขาว โดยเฉลี่ยผู้เข้าร่วมเป็นสมาชิกของ FFA สำหรับ 2.48 ปีเป็น
15.88 ปีและเพิ่งเสร็จสิ้นเกรด 9 หรือ 10 นี้จะคล้ายกับสิ่งที่เอริกเก็ท
อัล (2007) พบว่าเมื่อพิจารณาการปฏิบัติของสมาชิกในจอร์เจีย FFA ที่เข้าร่วม
การประชุมที่ประสบความสำเร็จ ในการศึกษาของพวกเขาเข้าร่วมกว่า 16 ปีและครึ่งหนึ่งเป็นเพศชายและ
เพศหญิงครึ่งหนึ่ง.
เมื่อมาถึงการมีส่วนร่วมของผู้นำผู้เข้าร่วมมีการใช้งานอย่างเป็นธรรมในอาร์คันซอ
FFA ประชุมกับ 70.3% ระบุว่าพวกเขามีส่วนร่วม แต่เพียง 38.6% มีส่วนร่วม ใน
การประชุมแห่งชาติ FFA นอกจากนี้ 35.9% ของผู้เข้าร่วมก่อนหน้านี้ได้เข้าร่วม
การประชุมผู้นำอาร์คันซอ, 27.6% ได้เข้าร่วมการประชุมมรกตและมีเพียง 8.6% ได้
เข้าร่วม WLC การมีส่วนร่วมต่ำในการประชุมเหล่านี้และการประชุมแห่งชาติ FFA
อาจเป็นเพราะความจริงที่ว่าส่วนใหญ่เป็นสมาชิกที่อายุน้อยกว่าหรือไม่ก็เป็นสมาชิกในช่วงเวลาสั้น
ของเวลาจึงอาจจะไม่ได้มีโอกาสที่จะเข้าร่วมการประชุมแห่งชาติหรือ FFA
ประชุม.
เมื่อ คุยตำแหน่งผู้นำจัดขึ้นเป็นที่น่าสนใจที่จะพบว่าสูงที่สุด
ร้อยละ (20.3%) มีการจัดตำแหน่งเจ้าหน้าที่อื่น ๆ กว่าหกตำแหน่งเจ้าหน้าที่ทั่วไปสำหรับ
FFA ตัวอย่างรวมจูเนียร์ที่ปรึกษาผู้แทนระดับและปรับปรุงคุณภาพแทน นอกจากนี้
ในระดับสูงสุดได้รับรายงานการศึกษาระดับปริญญาบท (37.9%) ซึ่งอาจจะเกิดจากวัยหนุ่มสาว
ของผู้เข้าร่วมการศึกษา.
นอกจากนี้ยังมีรูปแบบการศึกษาการเกษตรเป็นสามวงกลมรูปแบบบูรณาการ 77.9% ของ
ผู้เข้าร่วมมีรายงาน SAE ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของรูปแบบบูรณาการ ของ
พื้นที่โครงการผู้ประกอบการมีการตอบสนองมากที่สุด 51.7% ตามมาด้วยการจัดวาง
(29.3%) นี้เล็กน้อยที่แตกต่างจากสิ่งที่วิลสันและมัวร์ (2007) พบว่าเมื่อพวกเขาถาม
การเกษตรการศึกษาที่เข้าร่วมอร์ทแคโรไลนาประชุมครูเกี่ยวกับฤดูร้อน SAE
โปรแกรม พวกเขาพบว่าครูที่จะเชื่อ SAE มีความสำคัญในการศึกษาการเกษตรและ
ชนิดที่พบบ่อยที่สุดของนักเรียน SAE เข้าร่วมในการเป็นตำแหน่งตามอย่างใกล้ชิดโดย
วารสารของความเป็นผู้นำการศึกษาดอย: 1012806 / V14 / I1 / R8 ฤดูหนาว 2015
138
ผู้ประกอบการ นอกจากนี้พวกเขาพบว่าน้อยกว่า 1/3 ของครูมี 75% หรือสูงกว่านักเรียน
ที่เข้าร่วมใน SAEs.
อาร์คันซอ FFA สมาชิกมีส่วนร่วมในทุกระดับของการแข่งขันกับสามเหตุการณ์ CDE
เป็นที่นิยมมากที่สุด: เปิดและปิดพิธี (n = 82, 28.2%) การประเมินผลการปศุสัตว์
(n = 71, 23.4%) และขั้นตอนของรัฐสภา (n = 48, 16.5%) ระดับสูงสุดของการ
มีส่วนร่วมเป็นระดับอำเภอ นี้ตามตัวพร้อม Talbert และ Balschweid (2004)
การหาระดับสูงสุดของการมีส่วนร่วมของ CDE ยังเป็นระดับอำเภอ.
ไม่มีความสัมพันธ์พบอายุระหว่างเพศและปีของการเป็นสมาชิกกับ FFA เป็น
YLLSD ซึ่งแตกต่างจาก Dormody และ Seevers (1994) จริงและฮาร์ (2006) และ Seevers และ
Dormody ของ (1994) ผลการวิจัยของเพศหญิงที่มีคะแนนสูงกว่าเพศชาย แต่มันไม่เป็นไปตาม
เหมาะสมกับ Dormody และ Seevers (1994), และ Seevers Dormody (1994) และ Wigenbach และ Kahler ของ
(1997) การค้นพบว่ามีความแตกต่างในอายุและ YLLSD ไม่มี นอกจากนี้ยังมีอยู่ในระดับต่ำ
พบความสัมพันธ์ระหว่างการมีส่วนร่วมและการปรับปรุงคุณภาพ YLLSD การมีส่วนร่วม CDE แต่ไม่
ได้มีความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งกับ YLLSD กว่าการมีส่วนร่วมเป็นผู้นำ ดังนั้น FFA
สมาชิกในอาร์คันซอควรดำเนินการต่อการแข่งขันใน CDEs ที่จะช่วยเพิ่ม YLLSD

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อสรุปและข้อเสนอแนะ
เพียงครึ่งหนึ่งของผู้เข้าร่วมในการศึกษานี้เป็นเพศหญิง ( การกลั่น % ) และส่วนใหญ่ ( 93.1 % )
) ผิวขาว โดยเฉลี่ยผู้เข้าร่วมได้เป็นสมาชิกของ FFA ที่ 2.48 ปี ,
1 ปี และเพิ่งครบ 9 หรือ 10 คะแนน นี้จะคล้ายกับสิ่งที่ริกเก็ตส์ et
อัล ( 2007 ) พบว่าเมื่อกำหนดแนวทางปฏิบัติของจอร์เจีย FFA สมาชิกที่เข้าร่วม
ความสำเร็จในการประชุม ในการศึกษาของพวกเขา ผู้เข้าร่วมมีมากกว่า 16 ปีและครึ่งชายครึ่งหญิงและ
.
เมื่อมันมาถึงการมีส่วนร่วมของผู้นำ ผู้เข้าร่วมงานอย่างเป็นธรรมในการประชุมอาร์คันซอ
FFA กับเหตุผล % ระบุว่า พวกเขาได้มีส่วนร่วม แต่เพียง 38.6 % ได้มีส่วนร่วมในการประชุมแห่งชาติ FFA
. นอกจากนี้ กลุ่มของผู้เข้าร่วมที่เคยเข้าร่วม
การประชุมผู้นำ Arkansas 27.6% ได้เข้าร่วมประชุมเพียง 8.6% มี ald
เข้าร่วม wlc . ต่ำ การมีส่วนร่วมในการประชุมเหล่านี้และแห่งชาติ FFA อนุสัญญา
อาจจะเนื่องจากความจริงที่ว่าส่วนใหญ่มีน้องสมาชิก หรือได้รับสมาชิกสำหรับ
ในระยะเวลาสั้นๆ จึงอาจไม่ได้มีโอกาสที่จะเข้าร่วมประชุมหรือการประชุมแห่งชาติ FFA
.
เมื่อพูดถึงผู้นำตำแหน่ง เป็นเรื่องที่น่าสนใจพบว่า ร้อยละสูงสุด
( 20.3 % ) ได้จัดเจ้าหน้าที่ตำแหน่งอื่นมากกว่าหกโดยทั่วไปเจ้าหน้าที่ตำแหน่งสำหรับ
FFA . ตัวอย่างรวมจูเนียร์ ที่ปรึกษา หัวหน้าห้อง และผู้แทน FFA . นอกจากนี้
สูงสุดรายงานเป็นบทที่องศา ( 37.9 % ) ซึ่งอาจเป็นเพราะอายุยังน้อย

ของผู้เข้าร่วมการศึกษานอกจากนี้ การศึกษา เกษตร แบบ เป็นแบบ 3 วงกลมรูปแบบ 77.9% ของ
ผู้เข้าร่วมรายงานมีแซซึ่งเป็นส่วนประกอบหนึ่งของแบบจำลอง ของ
โครงการพื้นที่ ประกอบกิจการ มีการตอบสนองมากที่สุดด้วยตนเอง % ตามด้วยการจัดวาง
( 29.3 % ) นี้ค่อนข้างแตกต่างจากสิ่งที่ วิลสัน และ มัวร์ ( 2007 ) พบว่าเมื่อพวกเขาถาม