While the need for scientifically a

While the need for scientifically and technologically literate citizens is governments’ strategic goal, teachers’ understanding of science and technology has implications on their teaching practices and ultimately on student learning. This paper reports on a study that aimed at identifying the teachers’ conceptualisation of science and technology and their teaching practices. The study was implemented using a qualitative paradigm in order to develop a holistic understanding of the situation in the schools and it was undertaken in two primary schools in Blantyre. Schools participating in the study were identified through convenient sampling and involved 8 science and technology teachers for standards 5-8 from each of the two schools. Data generation for the study involved classroom observations, group discussions and teachers completing an open ended questionnaire. The data generated were analysed using thematic analysis. Findings revealed the teachers’ gaps in content knowledge about scientific and technological concepts arising from their lack of understanding of the differences between science and technology. The teachers’ perceptions and practices were also compounded by the nature of the science and technology curriculum and the teachers’ lack of induction when the subject was being introduced. The study recommends redefining the assumptions of the science and technology curriculum. It also suggests providing interventions to help teachers’ develop appropriate conceptualisation of science and technology as this has implications on their choices of what to teach and how to teach it.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขณะต้องการทางวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี literate ประชาชนเป็นเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ของรัฐบาล ครูเข้าใจวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมีผลกระทบในการปฏิบัติการสอนและในนักเรียนที่เรียนรู้ กระดาษนี้รายงานการศึกษาที่มุ่งระบุ conceptualisation ของครูผู้สอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและปฏิบัติการสอนของตน การศึกษาได้ดำเนินการใช้กระบวนทัศน์เชิงคุณภาพเพื่อพัฒนาความเข้าใจองค์รวมของสถานการณ์ในโรงเรียน และจะดำเนินในสองโรงเรียนใน Blantyre โรงเรียนที่เข้าร่วมในการศึกษาได้ระบุผ่านการสุ่มตัวอย่างสะดวก และเกี่ยวข้องกับครูวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 8 สำหรับมาตรฐาน 5-8 จากโรงเรียนสอง สร้างข้อมูลสำหรับการศึกษาเกี่ยวข้องกับการสังเกตห้องเรียน การสนทนากลุ่ม และการกรอกแบบสอบถามการเปิดสิ้นสุดครู ข้อมูลที่สร้างขึ้นมี analysed ใช้วิเคราะห์เฉพาะเรื่อง ผลการวิจัยเปิดเผยช่องว่างของครูในเนื้อหาความรู้เกี่ยวกับแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีที่เกิดจากการขาดความเข้าใจความแตกต่างระหว่างวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สังคมรับรู้และปฏิบัติได้ยังเพิ่ม โดยธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีหลักสูตรและขาดของครูเหนี่ยวนำเรื่องถูกถูกนำมาใช้ การศึกษาแนะนำการกำหนดสมมติฐานหลักสูตรวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ยังได้แนะนำให้การรักษาเพื่อช่วยให้ครูพัฒนา conceptualisation ที่เหมาะสมของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีนี้ มีผลในการเลือกสิ่งที่สอนและวิธีการสอนนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่ความจำเป็นในการทางวิทยาศาสตร์และประชาชนรู้เทคโนโลยีเป็นเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ของครูรัฐบาลเข้าใจของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่มีผลกระทบต่อการเรียนการสอนเกี่ยวกับการปฏิบัติของพวกเขาและในที่สุดในการเรียนรู้ของนักเรียน รายงานบทความนี้เกี่ยวกับการศึกษาที่มุ่งเป้าไปที่การระบุ conceptualisation ครูของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีการเรียนการสอนและการปฏิบัติของพวกเขา การศึกษาได้ดำเนินการโดยใช้กระบวนทัศน์เชิงคุณภาพเพื่อพัฒนาความเข้าใจแบบองค์รวมของสถ​​านการณ์ในโรงเรียนและจะได้ดำเนินการในสองโรงเรียนประถมศึกษาในแบลนไทร์ โรงเรียนที่เข้าร่วมในการศึกษาที่ถูกระบุผ่านการสุ่มตัวอย่างที่สะดวกและมีส่วนร่วม 8 ครูผู้สอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมาตรฐาน 5-8 จากแต่ละทั้งสองโรงเรียน รุ่นข้อมูลสำหรับการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการสังเกตในชั้นเรียนการอภิปรายกลุ่มและครูการกรอกแบบสอบถามปลายเปิด สร้างข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์โดยใช้การวิเคราะห์ใจ ผลการวิจัยพบช่องว่างของครูในความรู้เนื้อหาเกี่ยวกับแนวคิดทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่เกิดจากการขาดความเข้าใจในความแตกต่างระหว่างวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูการรับรู้และการปฏิบัตินอกจากนี้ยังประกอบไปด้วยธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีหลักสูตรและครูผู้สอนที่ 'ขาดการเหนี่ยวนำเมื่อเรื่องที่ถูกนำมาใช้ การศึกษาแนะนำให้กําหนดสมมติฐานของหลักสูตรวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นอกจากนี้ยังแนะนำให้แทรกแซงเพื่อช่วยให้ครูพัฒนา conceptualisation เหมาะสมของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเช่นนี้มีความหมายเกี่ยวกับทางเลือกของพวกเขาในสิ่งที่จะสอนและวิธีการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตอนนี้ฉันกำลังขับรถไปร่วมงานแต่งเพื่อนที่ต่างจังหวัด